通用技术的价值.ppt

一、通用技术课程是一门什么课程 ？ 通用技术在本课程中是指信息技术之外的 ，较为宽泛的、体现基础性和通用性并 与专业技术相区别的技术, 是日常生活中 应用广泛、对广大同学的发展具有广泛 迁移价值的技术。通用技术课程是一门 立足实践、注重创造、高度综合、科学 与人文融合的课程。 通用技术课程包括 9 个模块，技术与 设计1和技术与设计2是必修模块 ，是普通高中学生人人必须修学的课程 。选修的有电子控制技术、建筑 及其设计、简易机器人制作、 现代农业技术、家政与生活技术 、服装及其设计、汽车驾驶与保 养 以电子技术为基础设立的选修模块 。具体内容有传感器、数字电路、 电磁继电器、电子控制系统及其应 用。 选修2（建筑及其设计） 立足于日常生活和生产中应用广泛的 建筑技术而设立的选修模块。具体内 容有建筑与文化、建筑结构及其简单 设计、建筑材料及其加工、建筑构造 及其设计。 选修3（简易机器人制作） 基于计算机技术的学习平台、将机 械传动与单片机的应用有机组合的 选修模块。具体内容有单片机及其 控制程序、单片机与控制电路、单 片机与传动机械。 选修4（现代农业技术） 该模块设置了可供选择的6个研修专题 ，它们是：绿色食品、品种资源的保 护和引进、无土栽培、营养与饲料、 病虫害预测及综合治理、农副产品营 销。 选修5（家政与生活技术） 具体内容有家政概述、家庭管理、家庭理 财、家庭保健。 选修6（服装及其设计） 旨在通过学生对服装的认识、欣赏、设计 及简单制作增添生活情趣、提高生活品位 、增强审美和造美能力的选修模块。具体 内容有服装与材料、服装与文化、着装设 计、服装设计。 选修7（汽车驾驶与保养） 侧重于技术应用和实际操作能力培养 的选修模块。具体内容有汽车构造与 工作原理、汽车驾驶有关法规、汽车 驾驶技术、汽车例行保养。 二、为什么要学习通用技术? 1随着科学技术的突飞猛进的发展,技术日益成为我 们生活中无时不在、无处不在、无所不在的客观存 在，成为社会变化的重要因素。 2世界各国高中早已开设了技术类课程。 加拿大20世纪80年代 俄罗斯20世纪20年代开始从小学到高一 英国1988年开始从小学 美国20世纪70年代 法国高中20世纪80年代 日本从1994从小学到高中开设 韩国初中到高中从1990开设 二、为什么要学习通用技术? 我国经济发展的现状: 现在我国沿海经济工业主要以来料加工为主， 知识产权(技术)掌握在别人的手里，只赚取了 低廉的加工费. 我国工业的技术含量不高，如制衣行业，几亿 件衣服还不值一架波音飞机。 4、通用技术是高中学生必修课程 技术素养是当代青少年的基本素养，通用技 术课程就是要培养学生的基本素养。 三、如何学好通用技术课程？ （1）要学会综合运用多学科知识，善于思 考，勤于动手，积极参与技术活动和亲身 经历、体验设计过程。 （2）采取自主学习、合作学习、网络学习 等多种学习方式，促进能力的提高。 （3）要注意使用本书导读 明确“学习目标”会使我们明确学习的方 向, 为进入学习过程做好心理准备。 了解的“章节构成 ”, 能使我们总揽全貌 “马上行动” 使我们所学的知识与能力得 到即时的巩固、应用。 什么是技术? 技术就是人类为了满足自身的需 求、愿望，而采取的方法和手段 ，是人类对大自然的改造和利用 。 1.1 技术的价值 1.技术与人 2.技术与社会 3.技术与自然 1、为了满足人类自身的需求、愿望，人类便 产生了技术。 身边的技术： （a）人类需要着衣遮身御寒，于是有了纺织 、印染、缝制技术 三星堆出土文物 技术就是人类为了满足自身的需求、愿望，以能更好 的适应大自然，而采取的方法和手段。 技术上具有保护人的作用： （a）人类需要着衣遮身御寒，于是有了纺织、印染 、缝制技术 （b）人类需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪 加工技术以及农作物栽培、家禽饲养技术 （c）人类需要住所以避风挡雨，于是有了建筑技术 （d）人类需要抵御野兽攻击和的伤害，于是有了弓 箭、大刀、长矛等武器制造技术 （e）人类要出行于是有车船制造技术 （f）需要交往、保持联系，于是有了通信技术。 技术就是人类为了满足自身的需求、愿望，以能更好 的适应大自然，而采取的方法和手段。 技术上具有保护人的作用： （a）人类需要着衣遮身御寒，于是有了纺织、印染 、缝制技术 （b）人类需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪 加工技术以及农作物栽培、家禽饲养技术 （c）人类需要住所以避风挡雨，于是有了建筑技术 （d）人类需要抵御野兽攻击和的伤害，于是有了弓 箭、大刀、长矛等武器制造技术 （e）人类要出行于是有车船制造技术 （f）需要交往、保持联系，于是有了通信技术。 （1）.技术可以保护人(生理、心理 ) 如果没有技术，我们的生活将 会怎样？ 阅读： 从火到灯人类走向文明的历程 规则：二分钟快速阅读、快速记忆、合上 书本。 第一关（1）电弧光灯的发明者是谁？哪 个国家？发明时间？（2）白炽灯的发明 者是谁？哪个国家？发明时间？ 第二关：请在光明之树上标出人类已经制 造出的灯的顺序。 阅读：从火到灯人类走向文明 的历程 讨论： 如果人类没有控制和利用火的技术，没有 发明灯，世界将会是怎么样的一幅图景？ 人类对于光明的需求，怎样推动了照明技 术的产生和发展？ 阅读：火与烹饪、制陶、冶炼技术 火人类走向文明的第一步 思考并回答 需要孕育了技术的产生，下列技术满足 了人的哪些需求？ （a）印刷技术满足了人的需 要 （b）农耕技术满足了人的需 要 （c）摄像技术满足了人的需 要 （d）b 超技术满足了人的需 要 （a）学习文化知识 （b）吃饱穿暖 （c）把美好的东西留存下来 （d）了解身体内部奥秘 思考： 1.原始人最初为什么要选择穴居或者在 树上居住？ 2.原始人随身携带磨制好的尖削石器， 除了用来切割兽肉以外，还有什么用途 ？ 3.疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾 夺去数百万人的生命，为什么现代人对 它们不再恐慌？ 2、运用技术解放人 取火技术术 工具制造 医疗疗技术术 车车船制造技术术 电电子技术术 解放了人的双手,扩大了人的能力 熟食，人类脱离野性，营养改 善，大脑发育健全，智慧提高 战胜了疾病，延长了寿命 解放了双脚,方便出行 丰富人们的生活 思考：以下技术怎样解放人？ 讨 论 交通工具的发展使人们的出行便捷、舒适 , 但是也可能使人们过分依赖现代交通工 具而缺乏锻炼, 以致影响 身体健康。你认 为应该如何看待这一问题 ? 表现为：人依靠技术解放或延长了自己的手 、脚、眼、耳、脑等身体器官, 拓展了活动 空间, 提高了劳动效率, 增强了利用自然、保 护自然、合理地改造自然的能力。 技术对人的解放作用 阅读：爱迪生的故事 讨 论： 技术上的创造与发明使爱迪生得到终身的 发展和自我价值的实现。结合你的经验 , 谈谈参与技术活动对你个人发展的作用和 意义 。 人类在探究技术、使用技术、发展技术的 过程中, 不仅改变着客观世界, 而且改变着 主观世界。技术促进人的精神和智力的发 展, 使得人的创新精神和批判能力得到提 高, 思维方式发生转变, 自我价值得以实现 。 所以: 技术具有发展人的作用 讨 论 技术的产生和发展能更好地满足人们的需 要，技术具有保护人、解放人、发展人的 作用。但是技术具有两面性，它可以带来 福音，也会带来灾难就上述材料请阐述自 己的见解。 每组四人，时间不超过2分钟。 1.1 技术的价值 1.技术与人 2.技术与社会 3.技术与自然 1.什么是技术? 技术就是人类为了满足自身的需求、愿望， 以能更好的适应大自然，而采取的方法和手 段。 2.技术具有保护人的作用 （a）人类需要着衣遮身御寒，于是有了纺织 、印染、缝制技术 三星堆出土文物 技术就是人类为了满足自身的需求、愿望，以能更好 的适应大自然，而采取的方法和手段。 技术上具有保护人的作用： （a）人类需要着衣遮身御寒，于是有了纺织、印染 、缝制技术 （b）人类需要进食以补充能量，于是有了食品烹饪 加工技术以及农作物栽培、家禽饲养技术 （c）人类需要住所以避风挡雨，于是有了建筑技术 （d）人类需要抵御野兽攻击和的伤害，于是有了弓 箭、大刀、长矛等武器制造技术 （e）人类要出行于是有车船制造技术 （f）需要交往、保持联系，于是有了通信技术。 阅读： 从火到灯人类走向文明的历程 问题: (1)电弧光灯的发明者是谁？哪个国家？发明时间？ (2)白炽灯的发明者是谁？哪个国家？发明时间？ (3)请在”光明之树”上标出人类已经制造出的灯的顺序 。 讨论： 如果人类没有控制和利用火的技术，没有发明灯，世 界将会是怎么样的一幅图景？ 人类对于光明的需求，怎样推动了照明技术的产生和 发展？ 阅读：火与烹饪、制陶、冶炼技术 思考并回答 需要孕育了技术的产生，下列技术满足 了人的哪些需求？ （a）印刷技术满足了人的需 要 （b）农耕技术满足了人的需 要 （c）摄像技术满足了人的需 要 （d）b 超技术满足了人的需 要 （a）学习文化知识 （b）吃饱穿暖 （c）把美好的东西留存下来 （d）了解身体内部奥秘 思考： 1.原始人最初为什么要选择穴居或者在 树上居住？ 2.原始人随身携带磨制好的尖削石器， 除了用来切割兽肉以外，还有什么用途 ？ 3.疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾 夺去数百万人的生命，为什么现代人对 它们不再恐慌？ 2、运用技术解放人 取火技术术 工具制造 医疗疗技术术 车车船制造技术术 电电子技术术 解放了人的双手,扩大了人的能力 熟食，人类脱离野性，营养改 善，大脑发育健全，智慧提高 战胜了疾病，延长了寿命 解放了双脚,方便出行 丰富人们的生活 思考：以下技术怎样解放人？ 讨 论 交通工具的发展使人们的出行便捷、舒适 , 但是也可能使人们过分依赖现代交通工 具而缺乏锻炼, 以致影响 身体健康。你认 为应该如何看待这一问题 ? 表现为：人依靠技术解放或延长了自己的手 、脚、眼、耳、脑等身体器官, 拓展了活动 空间, 提高了劳动效率, 增强了利用自然、保 护自然、合理地改造自然的能力。 技术对人的解放作用 阅读：爱迪生的故事 讨 论： 技术上的创造与发明使爱迪生得到终身的 发展和自我价值的实现。结合你的经验 , 谈谈参与技术活动对你个人发展的作用和 意义 。 人类在探究技术、使用技术、发展技术的 过程中, 不仅改变着客观世界, 而且改变着 主观世界。技术促进人的精神和智力的发 展, 使得人的创新精神和批判能力得到提 高, 思维方式发生转变, 自我价值得以实现 。 所以: 技术具有发展人的作用 1. 技术与人: 技术具有保护人、解放人、发展人的作用 1.1 技术的价值 技术的产生 保护人 解放人 发展人 满足人的需求 2.技术与社会 (1)技术促进社会生产的发展 阅读分析案例：福特 t 型车的生产流水线 在福特发明流水线生产汽车之前，汽车是怎样生产的生产流程 用冲床将钢板压成车的外壳- 车体倒转进行焊接-加装车门及车 盖-除去钢板的毛边与暗号- 防锈处理及车体喷漆-装配大梁、 防震、传动以及引擎 -内部装潢 -加装散热器（水箱）、油压系统 、燃料系统以及车轮-试验-出 厂 在福特发明流水线生产汽车之前汽车是怎 样生产的？ 一群工人要把一辆车所有的零件一点点造出来 ，边造边装，完了再造下一辆，和作坊没大区别 。（现在还有这种生产方式，不过那是最高级别的车，或 那些物以稀为贵的顶级车，而工人都是工程师级的，称呼 也改叫手工打造，甚至还有各个工程师的签名。） 简单讲就是纯手工劳作，先把各部分零 件生产好！ 到达一定的数量后再组装。 一群工人围着一辆车转 为什么想到改流水线 流水线之前,汽车工业完全是手工作 坊型的 . 每装配一辆汽车要728个人工 小时,当时汽车的年产量大约12辆.这一 速度远不能满足巨大的消费市场的需求. 所以使得汽车成为富人的象征. 福特的 梦想是让汽车成为大众化的交通工具.所 以,提高生产速度和生产效率是关键.只 有降低成本,才能降低价格,使普通百姓 也能买的起汽车. 生产流水线的产生 1913年,福特应用创新理念和反向思维逻 辑提出在汽车组装中，汽车底盘在传送带上 以一定速度从一端向另一端前行前行中， 逐步装上发动机，操空系统，车厢，方向盘 ，仪表，车灯，车窗玻璃、车轮，一辆完整 的车组装成了第一条流水线使每辆t型汽 车的组装时间由原来的12小时28分钟缩短 至10秒钟，生产效率提高了4488倍！ 流水线是怎样提高速度的 流水线是把一个重复的过程分为若干个子过程，每个子 过程可以和其他子过程并行运作福特的流水线不仅把汽 车放在流水线上组装，也花费大量精力研究提高劳动生产 率福特把装配汽车的零件装在敞口箱里，放在输送带上 ，送到技工面前，工人只需站在输送带两边，节省了来往 取零件的时间而且装配底盘时，让工人拖着底盘通过预 先排列好的一堆零件，负责装配的工人只需安装，这样装 配速度自然加快了。他在一年之中生产几十万辆汽车，这 个新的系统既有效又经济.结果他把汽车的价格削减了一 半，降至每辆260美元，1913年,美国人均收入为5301美 元,1914年,一个工人工作不到四个月就可以买一辆t型车 。真正实现了使普通百姓也能买的起汽车. 流水线的意义 它使产品的生产工序被分割成一个个的环 节，工人间的分工更为细致，产品的质量和 产量大幅度提高,极大促进了生产工艺过程 和产品的标准化。制成品被大量生产出来， 尤其