德育创新申报资料.doc

附件1： 编号： 湖北省中等职业学校德育工作试点学校申报表申报学校（盖章） 罗田理工中等专业学校 二一一年三月二十八日学校名称罗田理工中等专业学校通讯地址罗田县凤山镇义水南路5号邮编438600学校校长姓 名林国书职 务常务副校长办公电 -mailL联系人姓 名张跃飞职 务学生工作处主任办公电 -mailZ学校近三年来德育工作取得的主要成就和特点多年来，学校坚持全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕区域经济社会发展需求，以服务促进改革，以改革推进发展。特别是在深化校企合作，走校企一体化办学之路，构建技能型人才培养新模式，大力推进德育工作改革创新，全面提高德育工作水平等方面，在在全市乃至全省起到了引领和示范作用。学校是首批国家重点职业学校、省首批中等职业教育示范学校、省级文明单位。2007年9月被评为全国教育系统先进集体，2008、2009、2010年连续三次被评为省德育科研先进集体学校，2010年9月被评为全国中等职业学校德育工作先进集体，并入选国家首批改革发展示范学校建设项目学校，还被评为全省社会治安综合治理先进单位，黄冈市平安单位。学校始终坚持“育人为本，德育为首”的原则，建立了开放型、主动型、社会化的现代德育观念，成立德育工作委员会，组织领导和实施学校德育工作。特别注重学校、企业、社会、家庭“四位一体”德育体制机制建设，德育工作队伍和德育工作网络健全，德育工作目标明确，德育系列设计科学，在改革德育内容，创新德育方法，拓展德育途径，强化德育措施等方面迈出了较大步伐。学校德育工作坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，大力加强校企一体化模式下的德育探索，坚持人文素质和职业素质并重，通过实施“工业文化进校园、产业文化进教室、企业文化进课堂”等措施，全面推进学校文化与企业文化的融合，在实际生产环境中强化学生的责任意识、质量意识、安全意识和效率意识，提高德育工作的针对性、实效性、时代性。建立了优良的教风、学风、校风和文明和谐的育人环境，全面提高了学生的思想素质、职业素质和能力特长。学校重视德育理论研究和经验积累，重视人力物力和财力的投入，保障措施有力，具有良好的试点基础。德育工作试点方案设计一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，全面贯彻落实国家和省关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育工作系列会议和文件精神，遵循中职德育规律，不断创新德育工作思路，改革德育模式，丰富德育内容，努力增强德育工作的针对性和实效性，为职业学校德育改革创新提供理论与实践依据。二、基本原则：1、坚持“育人为本，德育为先”原则。突出中等职业学校的特点，体现“职业”特色，着重对学生进行职业道德及行为的教育和培养。2、坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”原则。有针对性地开展系列思想教育活动，提高德育工作时代性、针对性和有效性。3、坚持“学校文化与企业文化融合”原则。把德育工作与学校的CIS工程、企业的7S管理有机地结合起来，打造现代企业合格员工。4、坚持“人文素质和职业素质并重”原则。以德育课程体系为主线，学科德育渗透为重点，企业文化培育为特色，特色活动开展为载体，提高学生综合素质。5、坚持德育队伍主抓与教师全员参与相结合的原则，积极探索和完善学校、家庭、社会、企业“四位一体”的德育网络。6、坚持以促进学生发展为宗旨的评价原则。建立和完善科学合理的学生德育评价体系。把学生的德育课成绩、实习实训行为与综合测评中的德育测评结合起来，全面、科学地评价学生的德育表现。三、德育工作目标和内容主要目标：全面贯彻党的教育方针，转变教育思想，树立以全面素质为基础、以能力为本位的新观念，培养与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。德育内容：帮助学生树立科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想；养成良好的职业道德和行为规范；培养继续学习的能力和适应职业变化的能力，创新精神和实践能力、立业创业能力，健康的心理和法制观念，基本的欣赏美和创造美的能力。创新目标：紧扣职校性质、专业特色、教产合作、校企一体、工学结合等特点，全面创新德育模式、丰富德育内容、拓展德育渠道、创新德育载体、改进德育的工作方式方法，增强德育工作的针对性、实效性、时代性，提升德育工作水平。四、德育工作的思路和方法（一）、工作思路1、从文明习惯养成教育入手，加强学生的公民道德教育、爱国爱校教育和安全法制教育，着力纠正学生的不良言行。为把农村人变合格的城市人作准备。3、从狠抓班风校风建设入手，着力加强励志教育和理想前途教育，倡导人人都是可造之才的理念，促进学风建设。为把初中生变合格的中专生作准备。2、从就业创业创新教育入手，培养学生以敬业诚信为主要内容职业道德，大力加强校企文化的渗透与融合，培养学生的责任意识，树立职业理想。大力加强多种素质拓展教育，充分挖掘学生的潜能，培养学生的专业以外的技能和素质，帮助学生重拾自信。为把读书人变合格的职业人做准备。（二）、工作方法1、创新德育体制机制，建立以学校为主体各方配合的德育网络。成立学校德育工作委员会。建立党政工团、社会家庭、企业车间、教师学生多方参与的管理体制，形成横向到边，纵向到底，从学校到企业、到社会、到家庭的德育工作网络。健全德育工作机制，优化德育管理模式。实行德育工作校长书记负责制、分管校长首问制，班主任责任承包制，职能部门、部门政教、年级组长、教师责任分摊制，建立学校其它部门共同参与，家长代表、社会人士、企业领导、车间师傅、学生干部协助管理的长效机制。完善德育全员参与、党员包班、教师包教制度。科学设计德育系列，按德育“整体条块专业化模式”有序开展德育工作。着重改变学校德育长期以来的德育内容随意性、盲目性的混乱局面，根据德育目标的要求和不同专业、不同年级学生的特点，安排不同层次的教育内容。根据不同的专业特点，按经常性的、贯彻始终的德育工作与阶段性的、强化性的德育工作，建立德育体系统，使之“条块化”、“专业化”，增强德育工作的条理性、针对性和有效性。推进学校与企业文化融合，拓展德育途径。大力加强校企一体化模式下的德育探索，通过实施“工业文化进校园、产业文化进教室、企业文化进课堂”等措施，全面推进学校文化与企业文化的融合，强化学生的责任意识、质量意识、安全意识和效率意识，提高德育工作时代性。改革德育内容，创新德育方法。从“简单、易懂、实用、有效”出发，整体优化德育课程，把“做文明人、做职业人、做健康人”作为德育课程的主题。拓展德育课程的外延，关照学科教育、专题教育、课外活动、实习实训四个层面，以课堂教学为主渠道，辅之以报告、演讲、辩论、参观、社会调查、职业体验、社会实践等主题活动，让德育课程的上课模式变得丰富而立体。在德育方法上，逐步推行理论联系实际考核法、多元评价法、实践体验法、角色扮演法、生活教育法。 构建心理健康教育网络，创办素质拓展中心，成立职业生涯设计指导站、心理咨询辅导中心，开通心理咨询热线，开设“三网”（校园宽带网、校园广播网、闭路电视网）。逐步配备心理专(兼)职教师，学生会增设心理卫生部，班级增设心理卫生员，开设心理辅导课选修课，办好心理健康信箱，设立“谈心亭”，建立学生“改过销过”和心理危机管理制度，确保心理健康。成立德育研究机构，加强德育工作研究。健全德育教研机构，围绕职业学校德育工作难点、热点、盲点，开展针对性研究，研发学校德育校本课程，编写了校本德育教材，积累德育工作经验，加强德育理论研究。改革德育评价机制。着重改革“以成绩论英雄”的评价模式，采取定量与定性相结合，德育成绩与个性打造、才艺展示、文明风采展示相结合，学生评价与操行测平结合，实行评价有学生自己、同学、教师、班主任、师傅、实习指导教师参与的多元主体。完善德育保障机制。推进依法治教、依法治校，加强党团建设和思想政治工作，加强师德师风建设。着重加强德育队伍建设，提高工作人员整体素质。加大德育工作经费投入，完善德育装备保障机制。加快推进德育网络信息化，实施“绿色上网工程”。建立学生问题问责制，完善惩治和预防相结合的体系。五、实施步骤第一步 动员部署阶段（2011.3-2011.4）。学习领会德育工作试点方案通知，加强对德育工作试点的宣传，提高全体教职员工的对开展德育工作试点的重要性和紧迫性的认识。第二步 组织实施阶段（2011.5-2011.10年）。1、成立机构，明确职责。成立德育试点领导小组，设立试点办公室，制订具体的试点工作方案。组建具有职业学校特色的，学校领导、家长代表、社会名人、企业老板、车间师傅、学生干部等多方参与的德育工作委员会，明确工作任务和试点要求。2、制订学校德育工作试点实施方案，完善学校部门德育实施方案、学校德育工作考核方案及学校德育管理系列制度。3、对照方案，检查、督导，逐步落实德育工作试点内容。第三步 巩固提高阶段（2011.11-2012.12）。由学校德育工作试点领导小组及试点办公室牵头，德育工作委员会成员参与进行效果评估。针对存在问题，制订整改方案，实施整改，巩固成果。第四步 迎检评估推广阶段（2012.22012.5）。撰写自查报告，提交汇报材料，迎接专家评估，总结试点经验，全面推进德育改革工作，实现德育改革目标，凸显德育工作创新改革试点校的示范效应。 试点方案可行性分析1、德育工作指导思想全面科学，充分体现了科学发展思想，理论基础和政策依据符合中等职业学校德育工作要求。德育工作“育人为本，德育为先”原则、 “贴近实际、贴近生活、贴近学生”原则、持“学校文化与企业文化融合”原则、持“人文素质和职业素质并重”原则、持德育队伍主抓与教师全员参与相结合的原则、持以促进学生发展为宗旨的评价原则符合中等职业教育规律。2、德育工作总体目标定位准确，体现了党的教育方针，树立以全面素质为基础、以能力为本位的新观念，强调了职业学校功能：培养与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。3、德育内容全面具体，体现了中等职业教育的培养目标要求。德育创新目标紧贴学生实际，紧扣职校性质、专业特色、教产合作、校企一体、工学结合等特点，全面创新德育模式、丰富德育内容、拓展德育渠道、创新德育载体、改进德育的工作方式方法，增强德育工作的针对性、实效性、时代性，提升德育工作水平。突出了德育试点的创新要求。4、德育工作思路清晰，德育形成了系列化、按照整体条块专业化模式来整合德育内容，使德育工作更具针对性和有效性。德育工作内容具体，重点突出，充分体现了德育内容与方法继承、改革、创新要求，具有一定先进性、可操作性强，可推广性强，示范引领作用明显。5、学校具有良好的试点基础。领导高度重视，德育工作队伍、德育工作网络和四位一体德育机制健全，师生员工全员参与积极性空前高涨。学校是全国教育系统先进集体、全国中等职业学校德育工作先进集体，连续三年被评为省德育科研先进学校，入选国家首批改革发展示范学校，在全省实力领先，特色突出。学校重视投入，保障有力。在加强德育研究，以理论支撑实践方面成果丰硕，在全省具有较强的示范性。试点工作预期成果1、进一步凸显在全市全省的引领和示范作用。学校已经是全国教育系统先进集体、全国中等职业学校德育工作先进集体，入选国家首批改革发展示范学校建设项目学校，连续三次被评为省德育科研先进学校和全省社会治安综合治理先进单位。入选德育试点学校，有利于进一步发挥学校德育改革的引领和示范作用。2、学校德育工作体制机制更加完善，更加适合职业学校特色。全方位推进“四位一体”、“全员参与”、“全方位覆盖”德育模式，德育工作委员会和德育领导小组作用更明显，有利于落实校长书记负责制，分管校长首回制，职能部门、部门政教、年级组长、班主任、教师责任分摊制，形成德育工作长效机制。3、学校德育工作目标进一步明确，充分体现职业学校在学生思想道德建设中的主阵地主渠道作用，培养大批符合党和国家要求的建设者。有利于发挥职业学校在促进经济社会发展，加快和谐社会建设进程中的重要作用。4、学校德育体系建设更加科学合理，德育内容更加丰富多彩，德育方法更加行之有效，德育途径更加切合实际，德育课堂改革效果更加明显。以“工业文化进校园，产业文化进教室，企业文化进课堂”为主要内容的校企文化融合彰显巨大的生命活力，从学会做事中学会做人。学生的责任意识、质量意识、效益意识、安全意识、环保意识进一步增强。5、学生的思想道德素质和职业道德素质明显提升。学生通过在做中学、学中做，评价多元、内容设计专业化、活动整体条快化构建等一些措施，提升职业学校吸引力，减少学生异动，为学生综合素质提升打下坚实基础。6、实现 四个转变，达到 五个和谐。学校德育工作实现了德育理念转变、德育效果转变、德育评价方式转变、社会认识转变，从而达到学校文化与企业文化和谐相融、文明习惯与职业道德和谐共生、人文素质与职业素质和谐发展、人与自然和谐共处、学生与老师和谐共进的局面。市（州）教育行政部门审核意见 （盖 章） 年 月 日专家审核意见评审人： 年 月 日附件2： 编号： 湖北省中等职业学校德育工作试点方案论证报告填表说明：“编号”一栏不用填写。本表供专家匿名评审使用，填写时不得出现学校名称等相关信息，否则一律不得进入评审程序。字数不超过3000字。一、试点方案论证：1.试点的目标、内容和创新点主要目标：全面贯彻党的教育方针，转变教育思想，树立以全面素质为基础、以能力为本位的新观念，培养与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。德育内容：帮助学生树立科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想；养成良好的职业道德和行为规范；培养继续学习的能力和适应职业变化的能力，创新精神和实践能力、立业创业能力，健康的心理和法制观念，基本的欣赏美和创造美的能力。创新目标：紧扣职校性质、专业特色、教产合作、校企一体、工学结合等特点，全面创新德育模式、丰富德育内容、拓展德育渠道、创新德育载体、改进德育的工作方式方法，增强德育工作的针对性、实效性、时代性，提升德育工作水平。德育工作的思路、方法和步骤德育工作思路和方法：1、创新德育体制机制，建立以学校为主体的学校家庭社会企业相结合的德育网络。成立学校德育工作委员会。建立党政工团、社会家庭、企业车间、教师学生多方参与的管理体制，形成横向到边，纵向到底，从学校到企业、到社会、到家庭的德育工作网络。健全德育工作机制，优化“四全”管理模式。实行德育工作校长书记负责制、防分管校长首问制，班主任责任承包制，职能部门、部门政教、年级组长、教师责任分摊制，事故责任追究制，建立学校其它部门共同参与，家长代表、社会人士、企业领导、车间师傅、学生干部协助管理的长效机制。构建家庭、学校、社区、企业“四方参与、全方位覆盖”的德育工作体系。完善德育全员参与、党员包班、教师包教制度。科学设计德育系列，按德育“整体条块专业化模式”有序开展德育工作。着重改变学校德育长期以来的德育内容随意性、盲目性的混乱局面，根据德育目标的要求和不同专业、不同年级学生的特点，安排不同层次的教育内容。根据不同的专业特点，按经常性的、贯彻始终的、常抓不懈的德育工作与阶段性的、突破性的、强化性的德育工作，建立德育体系统，使之“条块化”、“专业化”，在操作方法上增强德育工作的条理性、针对性和有效性。推进学校与企业文化融合，拓展德育途径。学校德育工作坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，坚持人文素质和职业素质并重。大力加强校企一体化模式下的德育探索，通过实施“工业文化进校园、产业文化进教室、企业文化进课堂”等措施，全面推进学校文化与企业文化的融合，在实际生产环境中强化学生的责任意识、质量意识、安全意识和效率意识，提高德育工作的针对性、实效性、时代性。改革德育内容，创新德育方法。对学校现有德育课程从“简单、易懂、实用、有效”出发进行整体优化，针对校本实际，对德育课程内容进行整合，把“做健康人、做湖北人、做社会人、做职业人”作为德育课程的四大主题分年级进行，开设“幸福课程”。根据本校学生特点和专业要求，尝试“1+1”的全新上课模式：即一节课堂教学配合一节主题活动的模式。拓展德育课程的外延，按照学科教育、专题教育、课外活动实习实训四个层面，以课堂教学为主渠道，辅之以报告、演讲、辩论、参观、社会调查、职业体验、社会实践等主题活动，让德育课程的上课模式变得丰富而立体，使德育教学更加生动、活泼、形象，更易于为学生所接受。在德育方法上，逐步推行理论联系实际考核法、多元评价法、实践体验法、角色扮演法、生活教育法。 构建心理健康教育网络，创办素质拓展中心，成立职业生涯设计指导站。逐步完善的心理教育网络，创办素质拓展中心、心理咨询辅导中心，开通心理咨询热线，开设“三网”（校园宽带网、校园广播网、闭路电视网），成立职业生涯设计指导站。逐步配备心理专(兼)职教师，学生会增设心理卫生部，班级增设心理卫生员，开设心理辅导课选修课，办好相应的心理健康信箱，设立“谈心亭”，建立学生“改过销过”和心理危机管理制度，确保心理健康。成立德育研究机构，加强德育工作研究。健全德育教研机构，围绕职业学校德育工作难点、热点、盲点，开展针对性研究，研发学校德育校本课程，编写了校本德育教材，积累德育工作经验，加强德育理论研究。改革德育评价机制。着重改革“以成绩论英雄”的评价体制，采取定量与定性相结合，德育成绩与个性打造、才艺展示、文明风采展示相结合，学生评价与操行测平结合，实行评价有学生自己、同学、教师、班主任、师傅、实习指导教师参与的多元主体。完善德育保障机制。推进依法治教、依法治校，加强党团建设和思想政治工作，加强师德师风建设。着重加强德育队伍建设，提高工作人员整体素质。加大德育工作经费投入，完善德育装备保障机制。加快推进德育网络信息化，实施“绿色上网工程”。建立学生问题问责制，完善惩治和预防相结合的体系。德育试点工作实施步骤：第一步 动员部署阶段（2011.3-2011.4）。学习领会德育工作试点方案通知，加强对德育工作试点的宣传，提高全体教职员工的对开展德育工作试点的重要性和紧迫性的认识。第二步 组织实施阶段（2011.5-2011.10年）。1、成立机构，明确职责。成立德育试点领导小组，设立试点办公室，制订具体的试点工作方案。组建具有职业学校特色的、学校领导、家长代表、社会名人、企业老板、车间师傅、学生干部等多方参与的德育工作委员会，明确工作任务和试点要求。2、制订学校德育工作试点实施方案，完善学校部门德育实施方案、学校德育工作考核方案及学校德育管理系列制度。3、对照方案，检查、督导，逐步落实德育工作试点内容。第三步 巩固提高阶段（2011.11-2012.12）。由学校德育工作试点领导小组及试点办公室牵头，德育工作委员会成员参与进行效果评估。针对存在问题，制订整改方案，实施整改，巩固成果。第四步 迎检评估推广阶段（2012.22012.5）。撰写自查报告，提交汇报材料，迎接专家评估，总结试点经验，全面推进德育改革工作，实现德育改革目标，凸显德育工作创新改革试点校的示范效应。二、试点方案可行性分析：1、德育工作指导思想全面科学，充分体现了科学发展思想，理论基础和政策依据符合中等职业学校德育工作要求。德育工作“育人为本，德育为先”原则、 “贴近实际、贴近生活、贴近学生”原则、持“学校文化与企业文化融合”原则、持“人文素质和职业素质并重”原则、持德育队伍主抓与教师全员参与相结合的原则、持以促进学生发展为宗旨的评价原则符合中等职业教育规律。2、德育工作总体目标定位准确，体现了党的教育方针，树立以全面素质为基础、以能力为本位的新观念，强调了职业学校功能：培养与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。3、德育内容全面具体，体现了中等职业教育的培养目标要求。德育创新目标紧贴学生实际，紧扣职校