说课稿写作模板.doc

人教版小学五年级美术下册第七课夸张的脸说课大李小学李存峰各位领导 、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是人教版小学美术五年级下册第7课夸张的脸 首先，我说一下本节课在整个教材内容中的地位和作用：夸张的脸是人教版美术五年级下册第七课的内容。在此之前，学生们已经学习了 喜怒哀乐,这为过渡到本课内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本课内容在人物表情绘制 中具有不容忽视的重要的地位。本节内容前面承接本教材第五课静物写生和第六课喜怒哀乐的线描和五官表情变化规律的基础知识，本课是在线描表现事物、人物有一定基础功底的基础上，融入第六课人物喜怒哀乐时人物五官变化的知识，在本课达到加以夸张和巩固学习表现人物表情感染力的高级阶段。五、六、七三节课时连贯的，第七课夸张的脸是三课中人物表情塑造表现技法的高级阶段课程。二、这节课的教学目标1、知识与技能目标：学习夸张的表现手法,创作一张奇特夸张的脸，提高观察能力、概括能力、想象能力，体验创作的乐趣。2、过程与方法目标：尝试运用各种线条、形状塑造一个自己想象中的脸部形象。3、情感和价值观目标：体会绘画创作的乐趣, 提高审美情趣. 培养学生的想象力、创造力和动手绘画的能力。三、教学的重、难点1、重点：掌握人物头像的基本画法，启发学生根据自己的想法，创造出有个性化的人物夸张的脸。重点的依据：这一节表现的作品要体现学生自己的个性，找寻和挖掘出自己所选择的人物的表情夸张点，从而绘制出和其他学生夸张点不同的个性化作品。2、难点：以夸张的手法，表现自己对夸张的脸的不同变化的特殊理解，五官的夸张变形，塑造出一个有个性的脸型。难点的依据：五官某一部分或几部分的夸张是否在整体上协调，是否起到加强画面感染力的好作用。 四、 教法为了使本课导入更加自然和调动起学生的兴趣，我采取了以做游戏的轻松方式导课。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用图片的展示等手段进行直观演示，通过明星照片和被艺术家夸张后富有感染力的图片进行对比展示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的理解和掌握。2、活动探究法通过看范例图片来引导做学生自己模仿个性表情，其他学生进行绘制的活动来学习本课，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、集体讨论法针对活动中老师提出的关于展示作品夸张点和潜在挖掘点的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。五、说教学过程1、导入（1）小游戏导入：在我讲新课之前，我们做个小游戏。同时向今天走入我们班级的所有老师展现一下我们的聪明才智。听要求画画：a、拿出一张A4纸，用记号笔任意画出一个形状，可以是规则的基本型，也可以是不规则的任意形。画得稍微大一些。画完举起来，向我示意一下。b、现在就要看你们谁最聪明了。请把自己所画的形状想象成是一个人的脸，在这张脸上继续添画五官、头发，可以适当地加上表情。（2）展示绘画结果挑选有代表性的作品让学生自己粘贴在黑板上，让学生观察这些作品，说说这样的脸给你怎样感觉，为什么会有这样的感觉？引出夸张的手法，导出课题。2、板书课题：夸张的脸3、欣赏、分析（1）欣赏课件（明星漫画像）我这里有一些明星的画像，可是这些画像让漫画家们做了夸张、变形的处理，谁能告诉我他们的名字？漫画家们在他们脸上做了哪些夸张的处理？（学生不回答后，师总结：通过这些漫画像，我们大体了解了对人物脸部进行夸张处理时，主要是通过人物的脸型、五官、发型的夸大或缩小。为了画出的漫画像更加有生趣，还可以加入表情的夸张处理。）（2）总结运用夸张的好处师：“ 夸张是艺术家进行创作的重要手段，运用夸张这一手法，可以使作品感染力更强，主题更突出。”（3）观看课本图片和文字，了解夸张的具体手法：扩大夸张和缩小夸张。（4）了解欣赏课本范例雕塑和泥塑作品中，作者所挖掘的人物夸张点是五官中的哪一部分,分别用了扩大夸张还是缩小夸张的表现手法?4、游戏、感受、讨论（1）下面我们做个游戏。我想请几位同学到前面来做几个夸张的表情，每名学生做一个表情。其他学生感受不同表情的特征。如果让你把这个表情进一步夸张，你想怎样做？（2）讨论如何进行夸张a、出示一张生气的表情图，让学生讨论怎样进行夸张，使作品艺术效果更强。（课件展示）b、学生汇报讨论结果：眼睛瞪得更大、咬牙切齿、头发立起根据学生的回答，教师画出。5、学生绘制（1）绘制要求：运用夸张的手法表现示范图片中的人物表情，抓住人物的特点。（2）教师巡视作个别指导。 7、展示、评价（1）教师边巡视指导边挑选有代表性的作品，粘贴在黑板上。给学生一定的时间进行欣赏。（2）请学生当小评委，评选自己喜欢的作品，并说说理由。 8、延伸、拓展：刚刚我们看了那么多有创