学校改革创新经验材料.doc

好风凭借力 职教春来早 -许昌技术经济学校改革创新经验材料5月8日下午，省委副书记、省长郭庚茂在2012年全省职业教育工作电视电话会议上强调“加快职业教育发展，是保障和改善民生、实现中原经济区和谐发展的根本要求，既是经济、又是民生，既关乎农村、又涉及城市，既是当务之急、又是长远大计”。4月17日下午，“职业教育中原行新闻媒体采访团”莅临我校采访。4月27日下午，光明日报驻豫记者站站长刘先琴来到我校专访。省委省政府的重视和各级新闻媒体的关注，使我们进一步深化了对职业教育改善社会民生、助推社会进步的思想认识，坚定了搞好职业教育改革创新的信心和勇气。我校是一所融普通中专、附属医院、电大、成人教育、幼儿教育等为一体的综合性职业学校，是“长葛市职业教育集团”龙头学校。根据我校近期工作开展情况，也充分体现了创新办学理念，培养实用人才，服务社会民生的一贯宗旨，真正把发展职业教育同改善民本民生、同服务社会主义新农村建设、同助力新型城镇化建设有机结合。一、成立职教集团，实现政府、企业（行业）、学校三方融合“长葛市职业教育集团”吸纳黄河旋风、森源电器、众品食业三家上市企业和易和电器、金惠达陶瓷等河南知名企业以及各相关局委、各乡镇成人文化技术学校为理事单位，并在各乡镇建立分校。职教集团下设校企合作办公室，作为政府、学校、企业（行业）信息的中转站，实现政校企三方信息的无障碍交流。我校依托职教集团，在已有校企合作的基础上，完善“校中厂”、“厂中校” 等校企合作模式，广开新路，引厂入校，吸纳社会资金，拓宽实训渠道。职教集团以政府为统筹，以我校为龙头，真正实现了校企深度合作，产教深入融合，资源高度共享，为服务企业行业，实行工学结合、顶岗实习的实践教学模式奠定了基础。二、实施“双万工程”，探索服务社会民生新模式2010年4月，我校在全市成功实施“万名农民读中职学技术工程”，农民学生在2至5年的时间内，学完所有课程并经考试成绩合格后，就可获得国家承认的中等专业学校学历证书，而且他们在学习期间，不仅不交任何费用，市财政还给每人每天20元的生活补贴。2011年10月我校又着力推出“万名职工读中职提技能工程”和“112工程”两大举措，即采取“专业加农户、专业加企业、专业加公司”模式，力争培育100个种、养殖大户，扶持10个特色乡镇企业，引进2家规模企业入校。截至目前，已成功和众品食业、普瑞蜂业、长兴蜂业、卓宇蜂业等企业搭建合作平台，招收培训企业学员3180名。“双万工程”是我校探索服务社会主义新农村建设的有益尝试，这些举措对助推我市劳动力质量、数量双提升，扩大就业和再就业，富民强市，改善民生，加快我市社会主义新农村建设和城市化步伐都产生了重大意义，对于加快职业教育创新发展产生了积极的推动作用。三、开展职业培训，树立“大职教”观念我校坚持多层次、多形式办学，在坚持抓好中职主体的同时，上下延伸，向上与河南科技学院、许昌学院、洛阳师范学院、河南科技大学等联办自考大专、本科班；向下开展各级各类职业技术培训，我们秉承“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育理念和职业教育开放性、终身性、全面性、关联性的“大职教”观念，充分利用学校人才、技术等优势，充分利用丰富的职教资源，对各类人员进行培训，职前、职中、职后培训协调发展，先后开展企业员工技能提升培训、特殊工种人员资格考试培训、残疾人培训、复转军人培训、新员工岗前培训、移民培训及进城务工农民培训等。近年来，各类培训人员达万余名，合格率达98%。四、狠抓德育创新，突出德育实效学校德育应该成为教师职业幸福的源泉和学生身心成长的动力。学校构建建德育体系，不断提高德育的针对性和实效性。为此学校专门成立德育教研室，把德育工作聚焦到学生行为管理、班级建设管理、课程德育管理、社会实践管理、德育队伍管理、德育资源管理等内容上来。既靠专家引领，理论导航，聘请知名德育专家来校讲学，帮助老师打开视野，激发热情；又靠校本研究，破解难题，开展班主任论坛，突破教师职业倦怠；更靠特色展评，丰富内涵。学校抓住各级舞台，参赛参评，推出优秀师生，“德育标兵”，给更多的师生以“高峰体验感”。实现德育实践从说教德育、口号德育、功利德育向伦理德育、体验德育、活动德育转变。五、提升教学质量，实现“出口畅、进口旺”教学质量是学校的生命线。只有培养的学生综合素质高，动手能力强，受用人单位欢迎，才能带来“出口畅、进口旺”的良好局面。为此，我校切实深化教学改革，突出实践技能的培养，提升教育质量。（一）以能力培养为本位，突出学生的技能教学。2011年学校参加河南省中等职业教育技能大赛，共有17名学生获奖，参加许昌市级技能竞赛，有143名学生获奖，96名教师获得优秀辅导奖。（二）积极组织学生参加特有工种鉴定和相关资格证考核，毕业生“双证”率达95%，提高了毕业生就业竞争力。（三）加强师资队伍的建设。每学年从专任教师中认定100名素质教育能手，从“双师型”教师中认定20名技术能手，从各专业门类中认定8名专业带头人，即实施“128工程”；每学期选派50名教师到国内知名大学参加培训。（四）完善创新“6+1”人才培养模式。学校调整了培养目标，突出学生的通用能力和基本技能，要求学生能驾驶、会写作、通电脑、懂英语、善演讲、赏书画，同时又掌握一项过硬的专项技能。围绕培养技能型、应用型、复合型、