地球——人类唯一的家园.doc

地球人类唯一的家园 语文综合活动环保课案例活动目标：1、通过本活动课的教学，让学生理解地球是人类唯一的家园，她有限的自然资源会越来越少，应该珍惜、节约。 2、学生理解“唯一”、“枯竭”、“环保”词语的意思，并能够用恰当的关联词进行填空和造句。3、树立珍爱环境、保护地球的意识，懂得在生活学习中要时刻保护环境。活动准备：多媒体室、宇航员俯看地球的视频、PPT课件地球人类唯一的家园活动过程：一、活动导入1、 揭示主题（1）教师：同学们，人类有个唯一的家，亿万生灵都靠她哺育，而且还在默默无闻地牺牲着自己，你们知道她是谁吗？对她就是地球。这节课就让我们来认识一下她吧。（2）课件出示课题：地球人类唯一的家园 （学生齐读）2、教师：那地球具体是什么样子的呢？让我们从太空看一看我们的家园吧！（教师播放关于宇航员在太空俯看地球的视频）二、创设情景，整体感知1、课件出示文字材料：地球是美丽的，同茫茫宇宙相比，它是渺小的。地球上的资源是有限的，如果随意破坏，它就很容易破碎。教师：地球是什么样子的？答案就在这几句文字里，请同学们轻声自由读这几句话，用学过的解决生字词的方法理解里面的生字新词，把它读正确、通顺。（学生读）投影出示：这是一个 地球教师：空里应填什么呢？学生讨论、交流，指名学生回答，教师板书：美丽壮观 渺小 资源有限 唯一的2、教师小结本文让我们知道美丽壮观的地球在茫茫宇宙中是很渺小的，它拥有的资源更是有限的，使用完了就不能再生了，更不能随便破坏和浪费，否则后果将不不堪设想。三、具体研读课件内容1、地球美丽壮观（1）课件出示文字材料，指名学生朗读。材料：飞上太空的宇航员曾经介绍过，地球在太空中看上去是一个透亮晶莹、的球体，表面相互交错着蓝色和白色的纹理，外围包裹着一层如雾般的薄纱，好像一位美丽，庄重的母亲，那么和蔼可亲，而又带有一种神秘的色彩。（2）教师指导学生朗读：读的时候要带有赞美、敬仰的语气，读出她的美丽和可爱，让学生感觉地球多么美好。（3）教师和学生一齐把这段文字读两遍。2、地球渺小（1）教师用投影出示一道数学题让学生做，题目：地球拥有大约5.1亿平方千米的表面积，其中只有约五分之一的面积可供人类生活，请大家算一算这个“五分之一”究竟有多大呢？学生独立算，教师指名回答，板书：约1.02亿平方千米（2）教师：同学们看了这些数据后，你的心里有什么想法呢？学生回答，教师补充（地球上能住人的地方实在太少了）（3）再问：那么可供人类生存的面积到底有多少呢？我们来学习这一段文字。课件出示文字材料，让学生独立读，说说各个的想法。材料：可是，地球的半径只有6300多千米，在浩瀚的宇宙中，它就像沙漠里的一粒沙子，和浩瀚无边的宇宙比起来，简直太渺小了。更不会再长大了。地球的表面积是5.1亿平方千米，其中只有约五分之一的面积可供人类生活，可见人类只有很小很小的活动区域了。教师指名学生回答自己的想法，全班交流。第一句：课件出示茫茫宇宙图片，然后图片中出现文字：可是，地球的半径只有6300多千米，在浩瀚的宇宙中，它就像沙漠里的一粒沙子，和浩瀚无边的宇宙比起来，简直太渺小了。更不会再长大了。让学生读这句时，语气中要带有一种怜惜的感情。第二句：课件出示世界地图显示陆地，学生观察。接着出现文字：地球的表面积是5.1亿平方千米，其中只有约五分之一的面积可供人类生活，可见类只有很小很小的活动区域了。教师：同学们，你们知道地球上现在住着的人有多少吗？大约六十亿。在这么小的地方住那么多人，就显得地球很小了。（学生齐读：可见人类只有很小很小的活动区域了。）男生齐读，女生再齐读，然后全班一齐读。3、资源有限（1）教师：地球太渺小了，而我们生活的范围就更小了。那地球上的自然资源是想用多少就用多少、用也用不完的吗？课件出示文字材料，指名学生分别朗读。材料：地球上的矿物资源是经过几百万年、上千万年、甚至上亿、数十亿-才形成的，假如人类的开采不加节制，那么地球上的矿产资源将会耗尽。教师补充：在远古时代的地球上，发生了剧烈的地壳运动，把地表的高大树木深深地埋了起来，经过高温、高压和上百万年甚至上亿年的变化，就形成了煤。我们几分钟就烧完了一块煤，但这块煤的形成要经过多么长的时间啊！不光是煤，其他金属矿产的形成也是这样。学生读时语气要重一点，语速要慢一点，读出矿产形成的不容易。（2）教师：我们已经知道矿产资源不可再生，那么别的资源也是这样吗？地球上的资源以是怎样被人类破坏的呢？带着这两个问题我们来学习下面的文字。课件出示材料：地球上的大气资源、水资源、生物资源等都是人类生存不可缺少的，他们本来是可再生的，是可持续发展的。可是人类不顾一切地开发、滥用，过度使用化学品，这些资源渐渐失去了再生能力，更可怕的是给类自己的生存带来了严重的威胁，从古到今，世界各地都出现过很严重的生态灾难。让学生齐读这段句子，找出其中能说明人类破坏资源的词语，并说说自己的感受。指名学生说一说，全班交流。让学生说一说自己生活中及周围有没有破坏自然资源的现象。学生回答，课件播放人类破坏环境，带来严重后果的画面。教师小结：同学们，人类乱砍滥伐树木，造成水土流失而形成了沙漠；地球南极上空的臭氧层出现了一个大洞，使其保护层出现了缺损，这是因为人类不断排放废气的后果；河水被污染，是因为人类乱用、滥用化学品而又随便排放造成的大家看到这一幕幕时你有什么想法和建议呢？先让学生讨论交流，再说一说，全班交流。教师补充：人类只有保护森林，同时大力植树造林才能减少沙漠的面积；只有节能减排提高空气质量，才能减小臭氧洞；只有合理使用化学品，并作无害化处理，不排“三废”才能使河水变清。4、地球是唯一的（1）、教师：有人设想，当地球资源耗尽，人类难以生存时，能不能搬到其他星球上去？有没有这种可能性呢？学了下面一段同学们就知道答案了。课件出示：据科学家推测，在地球以外浩瀚无边的宇宙中，能适合人类居住的星球最近的离我们也有大约四十万亿千米，人类目前最快的航天器最快速度是每秒飞行17.6千米，假如我们就乘坐这样的飞船以这种速度飞行，大约要飞行7万年！别说到那个星球了，连太阳系还没飞出人的生命就结束了。所以人类别妄想到别的星球去住，人类的只有唯一的家园地球！教师板书：人类唯一的家园地球 学生齐读（2）教师：人类已经没有后路可走，那我们该怎么办呢？学生分小组讨论，组长回答，全班交流教师补充：既然没有后路可走，只能认清现状，亡羊补牢，尽力珍惜环境、保护地球。四、活动总结1、教师总结：同学们，今天我们学习了这些材料后，知道了地球母亲是那样的美丽、可爱，但是她拥有的资源已剩下不多了，所以我们要精心保护她，不让她再受伤害。那从今天开始，让我们都来为保护地球作出自己的小小贡献，人人都做个“环保小卫士”，从身边做起，从小事做起，行动起来为保护地球、保护环境、保护我们唯一的家园而努力！2、让学生再回顾课件内容，完成练习通过本次活动你认识到目前存在的环境问题有哪些？你对保护环境有什么好的建议？做为学生你怎样做才能保护环境？五、拓展作业1、用关联词造句不是而是只有才能不但而且2、让学生创作一幅关于环境保护的宣传画，先取优秀的在学校开展环保画展。六、析书设计 地球人类唯一的家园 地球是美丽的 地球是渺小的 资源是有限的 地球是唯一的 教学反思： 环境意识的形成必须依赖于学生的实践，而且只有在他们的实践中才能表现出来。如果没有接触过协调环境关系有关的活动，那么，热爱环境、保护环境只能是一句空话，所以，在教学中必须十分重视理论联系实际，加强环境教育。 1.把书面知识与周围看得见、摸得着的环境紧密联系起来。使学生们知道这些主要是由自然原因产生的环境问题，人类只有认识自然规律，趋利避害，按客观规律办事，才能收到 事半功倍的效果。 2.结合学生自己课外参观访问，增加感性知识，深化理性知识的学习。了解工业“三废”的危害及治理的内容后， 让学生走进工业区考察，污水处理设备，同学们对工业“三废 ”的治理过程有了清晰的了解，不但获得环保的技能知识，而且在亲身的感受中潜移默化地提高了环保意识。 3.通过教学培养学生的环保意识，还可以结合环保纪念日，让学生参与环保实践，提高环保意识。结合每年的3月12日植树节、4月22日地球日、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日、6月17日世界防治荒漠化和干旱日、9月16日国际保护臭氧层日、10月6日世界粮食日等，组织学生开展丰富多彩的纪念活动，让学生主动参与环保活动，如走上街头进行宣传环保知识、举办环保专题讲座、举办环保知识竞赛、征文竞赛、举办环保绘画比赛、植树造林、清除白色污染、参预环境打扫等，另外还通过研究性学习、社会实践、社会调查、野外考察、郊外远足、参观访问等活动，组织学生进行环境观测，水污染采样化验，调查对比，以及乡土地理环境、生态的调查，通过这些环境实践活动，帮助学生进一步巩固环境知识，陶冶情操，树立良好的环保意识，养成良好的环保行为，自觉投身到环境保护的行列中去，促进人与自然环境的和谐发展。 通过教学培养学生的环保意识，不是把环境科学系统地传授给学生，而是教会学生正确认识和对待环境问题，培养学生正确的环境意识，使他们能够在实际生活中采用适当的方式处理与环境有关的事宜，而现实中的许多事物是复杂的，许多事情的存在既对人类的发展有益，也可能对人类有潜在的危害，科学技术是面双刃剑,如农药的使用、氟利