教职工大会上对教学常规工作讲话稿.docx

教职工大会上对教学常规工作讲话稿特征码pqndptttnnaimafogubk 教职工大会上对教学常规工作讲话稿 教学常规工作反馈及对毕业班的要求：教学常规管理是学校管理工作的重点，多年来，我中心校一直把以“三个登记本”为主要内容的教学流程跟踪管理作为学校教学工作的重中之重常抓不懈，也取得了一定的成效。但近几年来，由于部分学校领导和教师对这项工作不够重视，“三个登记本”的检查考核流于形式，有应付检查的现状，使得教师也放松了这项工作，最终导致我中心校教学质量的下滑。大家都知道，作为教师，不管是中小学幼儿园教师还是大学教授，课前都要备课，备课的重要性不用多说，它直接关系到每个教师的专业发展和学生成绩的提高。教师的科研和教研最后要体现到学生的成绩上，都需要借助教师的备课这一中间环节。没有教师的认真备课，不把科研和教研的成果灵活地运用到备课中，进而落实到教和学上，那么科研和学生成绩就会成为两张皮，甚至因为科研“占用”教师的时间和精力而影响学生的成绩。我中心校“三个登记本”的管理目标是努力实现把功夫花在备课上，让质量出在课堂上，让学生成绩出在教师对学生的平时辅导和训练上。因此，要促进教师发展，提高学生成绩，备课这一环节不但必不可少，而且必须认真做好。作业作为教学工作的一部分，不仅能让学生所学知识得到巩固，而且能提高学生分析问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。那么，老师通过批改作业，及时地发现学生对知识的掌握程度及存在的问题，检查教学效果，从而使我们能根据教学上存在的问题及时地改进教学，最终目的是提高教学质量。4月26日，我对中心完小各年级组的教案及作业批改进行了检查，现将检查结果向大家进行反馈。一、备课（一）主要优点1、从检查来看，教师在进度上绝大多数都能同步或超前，做好上课的准备。2、大部分教师备课的格式规范，基本都涵盖了从教学目标、重点难点、教学准备等备课的主要方面，教学过程设计无整，导课、新课、学生活动、板书设计、作业布置等均有体现。（二）存在的不足：1、同年级的同科目教师个人备课基本上是照搬照抄教学参考书，无法体现出二次备课的个人风格。2、大部分老师反思不齐，无反思，或者是同年级组反思雷同。课后反思过于简单，一句话、两句话就结束，教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思一调整一改进的作用。3、不能让学生代替撰写教案或者没有撰写完整教案，一共一份教案有16个小项，教学重点、重点解决方法，教学难点、难点解决方法没有做好。（三）建议：1、提高教师认识，加强课前备好课。上好课的前提是要认真研究教材、研究学生，要从实际出发精心设计课案，而不能奉行拿来主义。因此，教师要增强自己的责任意识，自觉自律，真正让备课为自己的有效服务。2、每位教师必须认真学习深入钻研所任教学科的课程标准、教师用书、教材，了解课程的基本理念，明确课程要求，并根据本班的学生情况和自己对教材的理解及时进行动态修改。3、加强过程管理，提高备课质量。教学设计的形成只是备课的最终表现形式，教师只有充分经历备课的过程，即从教材处理到教法选择，从预设到生成处理都有足够的思考，这才算是完成了备课。在这一过程中，我们可以发挥集体备课的优势，备课分工。每学期各学科由教研组长组织实施，由各备课组长具体进行一次性备课分工，把本学期全册内容以单元（或课时）为单位，均衡地分给有关任课教师，经教研组长审核后以上报到教导处备案、备查。首先教师个体要针对教学内容收集大量有效信息；其次以集体备课为主要研究形式，在教研组内进行交流与研讨，拓展教学思路；再次以个人备课来实现有效信息的融合，形成案例走进课堂；最后是在课后对教学进行反思，撰写教学后记总结经验、教训并在组内交流。4、教学反思的内容和形式还可以进一步完善。反思是促进教师发展的有效手段，反国民型教师也在现在广为提倡。教学反思也是对教案的有益补充，教师们会有很多体会和感悟，但是往往这些就像火花一样一闪而过，反思就是把这些火花积累下来，然后通过系统地追问和探究，让火花烧得更大更亮。在一个学期或学年的结尾，把这些积累的火花放在一起，就会迸发出耀眼的光亮，照亮教师发展和学生成功的道路。可以从学生情况准备、教学内容处理、教学活动组织、学生学习反馈等若干方面进行现象、原因和对策的系统反思。5、要求上课使用现代教育手段，应用多媒体教学，教师会制作，会熟练操作现代教育设备。二、作业批改（一）主要优点1、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，分别用红化、笑脸、苹果、“你真棒！”等给予鼓励，这很好的激发了学生完成作业的兴趣。2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。3、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作业，干净、字体美观，给人赏心悦目的感觉。在学生的写字习惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力，大部分已经初步养成良好的写字习惯。4、六年级教师批改的作业比其他年级用心。（二）存在的问题及建议在取得成绩的同时，我们也存在着不足。1、作业形式较多，但对学生的评价相对简单、单一。或只是打一个等级，画一朵小花，或只是简单的写一个“好！”“棒！”。过于笼统，缺乏情感互动。教师要及时检查和批改学生作业，不能让学生代替批改作业。批改要用统一规范的符号，要使用“等级（分数）+鼓励性评语”的方式，并指导学生根据批改情况进行及时订正。2、批改符号要一致。批改符号也是一种语言，也可以向学生传递反馈信息，纠正错误。老师的对号、错号、批阅时间，前后一致。作业一旦流于形式，疏于管理，将带来教学质量的下降。3、善于使用激励性、指导性语言。可能一部分老师觉得是一个负担。其实，评语也是老师和学生进行沟通的有效途径，老师的肯定性评语可能让学生更容易接受。可以是针对本次作业，也可以是学习态度，学习方法，三言两语，今天四五个，明天两三个，把我们的希望，我们的要求，我们的指导，我们对他的关注，告诉学生，学生就会更容易的就受我们的建议，开始进步。尤其我们语文老师，不能惜言如金。建议在以后的作业中要有一些激励性的语言。教师的评语要反复斟酌，通俗易懂，鼓励肯定为主，针对实际，指明努力方向。教师评语每个字占一格，字迹端正，评语中杜绝出现错字别字，为培养孩子良好学习习惯树立榜样。每篇日记都启用新页。一般作业批改、反馈在当天完成，作文在一周内批完反馈。4、学生的纠错不够，要充分运用订正栏。从检查的结果来看，可以看到有部分学生有纠正的情况，但是总体来说相对偏少，有些老师指出重要做的，学生也没有重做，这一情况需要特别注意。因为练习是巩固所学知识的有效途径，如果有错而不及时纠正，那么作业只是加重学生和教师负担的累赘，没有一节课的练习巩固，那也不能最终提升学生的学习成绩。从学生认知的角度讲，作业的纠错比复习课的效率更高。因此，一定要将学生作业纠错落实。5、作业要适量，太多而且机械性重复的内容不要成为作业的内容。抄写一般在三至五遍以内，就能达到复习的效果，否则会导致得其反的结果。作业的体现形式一般遵循“作业本+配套练习册+检测试卷”的原则。（重点要按时、按量）其中语文科低年级要有“说话写话”、“写字”训练，中、高年级要有“作文”训练，其它技能学科也须适当提供一些可操作性的作业。6、教师要在教学设计中有针对性的设计好作业，不能见子打子。教师要引导学生养成认真独立完成作业的习惯，如：不能使用涂改液、一种颜色做完作业等，要指导学生写作业时必须做到字迹清楚工整、格式规范标准。适量性、科学性、针对性是我们布置作业的原则。认真、规范、高效是我们批改作业追求的目标。相信，只要我们用心去做，就能做好。三毕业班工作要求。六年级是个学校向上一级学校输送基础人才的把关年级，也是个学校振校威、树校名、求声誉、接受质量检阅的关键年级。说具体一点，六年级是个学校教学质量的窗口，是各学校的门面，抓好六年级升学考试前的教育教学和综合复习个辅导工作，是各学校的中心工作。去年由于一些主观和客观上的原因，我中心校六年级的升学成绩有下滑至倒数，已两年落后于其他中心校，位居第七，这是一个值得深思的问题，是我们大家的责任。要使我中心校的教育教学质量在全县的教育教学质量竞争中继续立于不败之地，就必须重视六年级的教育教学工作。大家必须尽最大的努力，抓好最后一学期每一天，每一个课时的教育教学和组织复习工作。全体六年级科任教师必须有强烈的责任感和使命感，高度重视所承担的六年级的教育教学工作。要切实对上级负责、对学校负责、对学生和学生家长负责、对自己负责，绝不容许掉以轻心，成为贻误一方教育的历史罪人。1、思想上高度重视：要以振校威、树声誉，展示自己的教学实力和技能的高度对待六年级的教育教学工作，争做质量竞争的能人和强者。2、纪律上从严要求：就是要以不辱使命、不负重望的高度对自己的教学纪律从严要求、对自己的教学业务从严要求、对学生的学习和纪律从严要求。3、业务上精细：就是要求对六年级教学教育归类复习、辅导提高等各个业务环节精心设计、细致安排、认真实施。4、方法上得当：就是结合教学实际、学生实际和考试的实际，使用得当有效的教学方法，组织复习的方法和教育学生的方法。5、时间上抓紧：本学期只有近两个月的时间，在必须完成好本学期的教学任务的同时还要结合学生学习的实际和考试要求进行教学辅导提高和组织归类复习、模拟测验、查缺补漏等工作时间紧，任务重。因此，各位教师要发扬无私奉献精神个连续作战、吃苦耐劳的精神，抢时间、挤时间、牺牲自己的时间、争分夺秒、加班加点、抓好教学、辅导、复习训练的最后冲刺。希望六年级的全体科任教师们要振奋精神、鼓足干劲，以百倍的努力和无私的付出、不负重托、不辱使命、抓好最后两个多月的教学复习和辅导训练，用优异的升学成绩来展示自己的教学技能和实力，回报自己艰辛的付出和不屈的努力。以上是本次教案和作业批改检查的大体情况及对毕业班教师的要求。教案和