人教版一年级数学上册0的认识教案.doc

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教案小猫钓鱼使用范围：小学数学北师大版一年级上册第8页、第9页作 者：谢翠萍单 位：金华市环城小学 撰稿时间：2009.12一、教学目标：1.通过观察与实践活动，使学生知道“0”的两种含义：表示没有和起点；2.规范0的写法，使学生能规范、美观的书写0；3.培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。4.通过参与各种数学活动，体会“0”这个数所表示的大小，感受“0”在生活中的运用；二、教学重点：0的意义和0的书写三、教学难点：联系生活实际，体会0的两种含义四、教学准备：多媒体课件。五、教学过程（一）创设情境，猜数引入师：今天天气特别好，四只小猫相约一起去钓鱼，在钓鱼过程中，遇到了什么数学问题呢？让我们一起去看看吧！2点击课件，分别出示四只小猫（猫1、猫2、猫3、猫4）师：第一只小猫钓了几条鱼？生：3条师：是的，真不错！难怪它笑得这么灿烂。师：再看，第二只小猫也来了，它钓了几条呢？生：只有条。师：第三只小猫钓的鱼比第一只小猫少但比第二只小猫多，猜一猜，它钓了几条鱼？为什么？生：2条，比3小但比1大的数是2。（二）结合实际，理解0的含义理解“0”表示什么也没有初步体会0表示什么也没有。师：那么第四只小猫可能钓了几条鱼呢？大家猜一猜。从它的表情上你有什么启示？生：小猫的表情是一点也不开心的，我猜测它比前面的3只小猫钓到的鱼都要少所以它一条鱼也没有钓到。师：真是善于观察，那么一条鱼也没钓着可以用哪个数来表示？生：用0表示（板书0，并领读）师：是的，0和1、2、3等等一样也是表示一个数。 那么你现在可以将这四只小猫钓的鱼的条数排排队吗？生：3最大，然后是2、1，0最小了师：说得很对，到目前为止0是我们学到的最小的数。2发散思维，充分想像（1）小魔术教师和学生玩藏硬币的小魔术，原来手上有枚硬币，通过魔术，摊开双手，硬币不见了，谁知道可以用几表示？ （2）做手指操教师和学生边唱边做“变变变”的手指游戏。 （3）学生举例说说身边用0表示的物体。比如：想办法用桌上的文具、书包里的书或其他东西表示“0”。生:灰太狼抓住了两只小羊，后来两只小羊都被喜洋洋给救了，灰太狼就一只羊也没有了，用0表示。生:我吹了4个泡泡,后来泡泡破了,一个泡泡也没有了,就用0表示。理解0表示开始、起点1.0刻度表示起点师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。强调：量东西长短时，0就是起点。2学生活动，体会“起点”师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗？0也可以表示跳远的起点。强调：尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点。学生活动：说一说在测量的时候，要注意什么？3发散思维，举例生活中的“0”在我们的生活中“0”可以表示没有,在尺子上还可以表示起点、开始,它还出现在别的地方,(出示课件:温度计、电话号码、门牌号、车牌号码、邮政编码等)看看温度计中的“0”在哪?温度计中的“0”在1的下边,水低于0要结冰。 师:“0”出现的地方太多了,课下同学们可以找一找生活中哪些地方出现“0”,它表示什么含义。 （三）学习书写“0” 1. 师:我们已经认识了0。你能说说0像什么样吗? 生:0像个鸡蛋。 生:0像鸭蛋。 生:0像圆圈。 师:请同学们看一看,黑板上的0像圆圈吗? 生:不像。0没有那么圆,有一点长,有一点扁,像个椭圆。 师:观察得真仔细。我们给0编首歌吧,仔细听老师的儿歌: 数字0,像鸡蛋,上下长,左右扁。 2. 教师在田字格示范写“0” 想知道0到底怎么写吗?写的时候要注意:从右上角起笔,向左,向下,收笔,和起笔相连。看,写出来的线多圆滑呀。 师:请大家闭上眼睛,想一想0的样子。然后伸出手指,跟着老师在桌子上写一个0。 3. 教师在前背对学生书空,学生练习书空。(书写时可以边写边说“0”书写的过程。)多练习几遍,可以让学生当小老师。 4.打开书第8页,比一比看谁写的美观整齐。（四）巩固练习1课件影出示第9页的第1题（1）学生依次数出每个花盆中各有几朵花，用数来表示。（2）在书上填写，注意书写。2读一读，写一写（1）师：下面我们就来比一比，看谁把写得最漂亮，要求：先读一读，再写一写。（2）学生边读边写。（3）汇报：说说你是怎样写的？生：照样抄一遍。生：按顺序往下写：0070080093数学游戏（画一画）师：你有什么发现？4数一数。师：怎样数得快？生：按顺序，一边一边数。师：有几个？生：一个也没有，用0表示。（五）回顾反思 师:现在,请大家想一想,我们这节课学习了哪些知识?你有什么收获呢?生:认识了数字王国的新朋友0。生:知道0表示一