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文档简介

手工制作之废旧材料的利用校本课程海口九小 叶朝珠课程的提出： 当今社会，人的视觉触及的一切人造物几乎都是经过美术设计的，人就生活在美术艺苑之中，如果缺乏对美的理解和必要的素养，就如同刘姥姥进大观园会处处出洋相。时代呼唤重视美育，美育不仅使人具有认识美、发现美和创造美的能力。还是陶冶情操，塑照人的美的灵魂的重要途径。美术通过艺术形象的陶冶，使人感情丰富、心灵美好、品格高尚、使人热爱祖国的艺术遗产，感之以形，动之以情，能够增强爱国主义情感，新闻媒介多次报道建设施工中有关破坏文物的事例，其指挥者过去多是缺乏美育，正如达尔文所说：由于失去对艺术的兴趣和能力。所以，鲁迅说：“美术可以辅翼道德美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊逐人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治。”课程的原则：美术教学作为小学美育的重要途径，提高学生的审美素质是其目的之一。因此，美术教育必须遵循审美性原则，即在美术教育活动中，应让学生广泛接触，认知和欣赏各种美术作品，引导美感，体验，注重教材的审美教育性，提高学生对形式美的感知力和美术作品的理解力。美术教学还要挖掘教材的思想教育性，渗透德育，以美术引导、陶冶情操，增强爱国主义感情，使审美教育贯穿教学的全过程。课程目标：建设一个视角的，持续的，动态的，日渐完善的少儿手工制作校本课程。致力于将这个课程发展成爱好美术，有艺术潜能的学生进一不培养的情操、展现美的素养，学习美术知识，掌握美术技能的园地，同时也是教师深入思考现代美术教育教学规律，进一步提高自身素质的园地。课程内容及表现形式：构思是人们头脑中的思索、构想，有的想法转瞬即逝、要善于抓住有的时候偶然得到的一些材料，如：买电器后丢弃的包装箱、苯板、煮玉米剥下的一堆玉米皮等，这种时候可能产生了用这些材料能做些什么的想法，这种由日常生活中看到的旧材料，所引发的制作欲望，我们不妨做“材料法”材料是设计制作的基础、针对材料固有的美感，采用相适应的加工方法，充分展现材料的美。依照材料的点、线、面固有形态特征，注意材料的光瑟、软硬、粗细、色泽、纹理和质地进行平面或立体的造型设计就可以得到或华丽、或质朴、或精巧或粗狂等具有美感的作品，赋予旧材料新的艺术生命力。更应该提倡，在日常生活中对形象素材要日积月累，对身边的废旧材料要进行审曲面势和随之引发出的形象联想。在设计构思时，造型不在于求真，而是力求意趣的表现；选材不在于 优劣。而是用心于美感的追求，技艺不在于用工的繁简，而是力求表现出对废弃材料的设计上的匠心。课程安排： 我们规划用一年来完成一个完整的课程计划，实现循序渐进的教学过程，第一个学期以点状拼贴，蛋壳贴画为主，第二学期以纸贴画、布贴画、树
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