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浅谈小学生几何直观的培养特征码wrdubveeqyzyxtexpyse 浅谈小学生几何直观的培养 几何直观对于学生分析问题、解决问题，具有得天独厚的优势，学生可通过直观的几何图形对问题进行思考。因此在课堂教学中，教师应注重对学生几何直观能力的培养。一、鼓励学生体会几何直观的价值培养学生的几何直观要从看图识图开始，教师可鼓励学生在操作中动手，在具体操作中看图识图。借助图形，让学生在面对复杂抽象的问题时，可通过图形清楚地表示出问题的信息，直观反映出问题中的数量关系，使问题变得简洁，从而感受到几何直观的价值。如：在二年级认识除法时，首先要认识平均分，教材中出现如下问题：把六个桃分成几堆，可怎样分？教师可利用小棒，让学生动手操作。教师根据学生的操作画出实物图，然后总结得出：每份分得同样多叫做平均分。这里就是通过学生的具体操作，帮助学生逐步形成概念，增强对新知识的感性认识，从而能理解什么是平均分，使学生体会几何直观在数学学习中的价值。二、鼓励学生借助图形理解数学知识学生体会图形在学习中的价值时，从内心深处也是很容易接受用图形来解决问题的。在教学中，教师应积极利用图形，注重引导学生把图形与所学知识建立联系，使学生在面对复杂抽象的内容时，能自觉借助图形理解数学知识，让抽象的数学内容与直观的图形有机结合，帮助突破数学知识理解上的难点。如：明桥小学有一块长方形试验田，其中1/2种黄瓜，1/4种番茄，种黄瓜和种番茄的面积一共占一块地的几分之几？教师在教学中，先让学生用一块长方形的纸，折出其中的1/2和1/4，并把1/2和1/4涂上颜色，然后看看涂色部分，占一块长方形纸的几分之几？学生通过操作和画图，很快理解，1/2就是2/4，2/4和1/4合起来就是3/4，从而得到1/2+1/4=3/4。三、鼓励学生借助图形，帮助分析问题和探索解决问题的思路几何直观，有利于学生对知识的认识和理解，有助于发现、分析问题，是提高分析问题，解决问题能力的重要手段。在小学数学学习过程中，因小学生易接受直观教学，所以在教学中要鼓励学生借助图形，帮助分析问题和探索解决问题的思路，使复杂的问题简单化，抽象的问题形象化，从而揭示数学问题的本质，促进学生理解，提高学生
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