三年级上册英语教学案.doc

英语教学案组别：语文组授课老师：郑巧红 第一课时课题: Module 1 Greetings Unit1 Im Sam.学习目标: A. 学习任务：学习Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye进行有礼貌的打招呼。B. 运用任务：通过“亲密接触”游戏，让学生作真实的自我介绍，来调动学生主动参与的积极性。学习重难点: 1.学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。2.引导学生使用Im 句型进行自我介绍。教学难点：1.要求学生注意Im中m的发音，不要吞音，发音要到位。2.强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。导学过程:教学环节教师活动学生活动导课导入：启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此陌生的情况下，是如何相互作自我介绍，互相交流的呢？ 课前播放学生熟悉的英文儿歌Hello 或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛。自学呈现：(1) 教师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好Hello , Hi。同时也引导学生向教师说Hello , Hi 。然后让学生相互间用Hello, Hi 练习问好。（2）邀请几位同学到讲台上来，分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello Im 然后请同学作真实的自我介绍。互动操作与指导：（1）指导学生做课堂活动用书活动1，要求学生仔细听录音，分辨出课本中的四个主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便学生熟悉这四个小朋友的特征。（2） 帮助学生理解Im ，并用Im 向全班同学做自我介绍。学生练习。四人一个小组操练Hello或者Hi，设置不同的场景恰当地运用Hello或者Hi打招呼。质疑完成运用任务：学生面向全班同学做真实的自我介绍，运用“亲密接触”的游戏来调动学生主动参与的积极性。同桌练习。练习复习总结：（1）听录音跟读磁带。（2）鼓励学生在课下遇到老师、家长、同学时用Hello或者Hi打招呼，分手时用Good bye或者Bye-bye道别，自我介绍时用Im句型。 反思英语教学案组别：语文组授课老师：郑巧红 第二课时课题: Unit 2 How are you?学习目标: 1、 培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。2、从简单的日常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。学习重难点: 基本能听懂并说出句型How are you及其回答Im fine， thank you基本能唱出英文歌曲Im fine，thank you教学难点：注意thank中th的发音/教师应注意向学生强调舌尖的位置。导学过程:教学环节教师活动学生活动导课导入活动：师生相互问候，教师可用hello,(hi)boys and girls向学生问好，老师与学生会话： 活动：师生一起做TPR自学有一天大清早Annie遇到了比卡丘，大家想知道发生了什么故事吗？并问候比卡丘“Hello Bikaqu. Good morning.”互动操练与指导活动1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声How are you!你好！我很好谢谢Im fine thank you.”活动2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，Im fine thank you 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互对话练习。质疑复习总结教师请学生做活动用书第2单元活动1，活动2。练习教师请学生总结本节课所学知识，再次演唱第3单元歌曲，结束本节课的学习。反思英语教学案组别：语文组授课老师：郑巧红 第一课时课题: Module 2 Introductions Unit 1 I m Ms Smart学习目标: 基本能听懂、会说、会读How are you ?I m fine ,thank you .And how are you ?I m fine ,too. Thank you .的语言结构。基本能听懂、会说、会读词汇Good morning， Ms Smart学习重难点: 学会并运用句型How are you ?I m fine ,thank you.And how are you ? I m fine , too. Thank you.导学过程:教学环节教师活动学生活动导课导入以复习第一模块第三单元的游戏的方式，选出四位同学，用手帕蒙住一位同学的眼睛，大家向他问How are you?，让他猜测是谁说的，并回应说I m fine ,thank you .How are you ?这时候原先说话的同学跳出来说I m fine ,thank you. 活动1.复习演唱第一模块第2单元的歌曲。活动2. 师生互相介绍自学呈现告诉学生，我们的新朋友Sam Amy Daming Lingling他们也刚开学，让我们来看一看他们开学是怎样的，并且找出和我们相似的地方。将找出的句型How are you ? I m fine ,thank you. And how are you ? Im fine ,too. Thank you .读出，比一比谁读的又好又对，表扬同学并给予奖励。 学生练习。互动 操练与指导找找练练。找出本课重点句型，教师教授两遍，再请小老师教授。提醒学生注意词汇的发音，如girls Ms Smart.听音跟读，模仿声音，并进行分角色朗读。活动用书活动2，跟自己的小伙伴指图，猜一猜图上的人物都在说些什么，假设图中的人物是自己，你会说什么，试编小对话，向全班展示自己的成果。质疑完成运用任务完成游戏找朋友，让学生在班上自由结合，根据今天所学句型，结合自己课外所学的知识，如：Whats your name ? How old are you ?等一些简单日常用语，在最短的时间里找到自己的朋友。比一比，练一练，看谁的朋友最多，谁的对话最有意思。练习6.复习总结教师通过提问的方式，来引导学生总结本单元内容。跟读录音，复习课文。反思英语教学案组别：语文组授课老师：郑巧红 第二课时课题: Module 2 Unit 2Whats your name?学习目标: 会用Whats your name? Im进行会话，进行自我介绍。在教学中培养学生的学习兴趣，帮助他们树立用英语交流的信心。教育学生礼貌待人，能在具体环境中运用。学习重难点: 会运用英语交流。 导学过程:教学环节教师活动学生活动导课复习 向学生打招呼，并要求学生唱上节课学过的歌曲课文导入(Lead-in)教师用双手模拟太阳的形状，放在自己身体的右侧，对学生说“Good morning!”以此复习上一单元所学的“Good morning.”把双手移到头顶代表中午和下午，同时用“Good afternoon”,向学生问好，以此介绍新语言；把双手移至身体左侧代表傍晚，同时用“Good evening”,向学生问好.老师连续完成这三个动作，让学生分别说出对应的问候，重点体现“Good afternoon”，课件出现短语并练习。 老师告诉学生：大家知道怎样用英语询问新朋友的姓名吗？看过今天的课文你们就知道了。板书课题Module 2 Unit 2 Whats your name? (师生共同随伴奏演唱，并做动作。)自学Activity 1: Listen, point and say1.让学生看对话。2.放录音，让学生初步了解语境，对新的语句有一定的感性认识。3.师范读语句，4.再放录音，让学生跟读，熟练掌握Whats your name? Im Sam.重点掌握name, afternoon, Mr 等单词的读法。教师找几位学生进行对话练习，在练习中纠正不正确的发音。 根据自己的理解，同桌互相描述一下图片中的内容。重点让学生理解Whats your name? Im Sam. 让学生集体学习单词重点句型。同桌为一组，相互练习。用自己制作的英语卡片进行练习。互动1.教师找一位程度较好的学生进行模仿练习。师：Good morning, Im Ms Smart。生：Good morning, Ms Smart.师：Whats your name?生：Im Lingling.2板书对话。3指名上台表演对话。4.重点练习：Whats your name?：Im Lingling.同桌相互练习，师巡视指导。（多找几名学生，加强练习。）Activity 3. Act it out.1. 学生熟悉对话内容。2.分组相互练习。3.表演对话。质疑Activity 4 Listen and say, then sing and do the actions. 师范读歌词。学生熟练歌词。跟着录音学唱歌曲（Good morning , Sam.）。练习Activity 5 Game.练习Good morning! Good morning, girls! Good morning , boys!（如果时间不允许的话可放在课下做。）反思英语教学案组别：语文组授课老师：郑巧红 第一课时课题: Module3 Classroom Unit 1 Point to the door.学习目标: 学习重难点: 导学过程:教学环节教师活动学生活动导课准备导入：1.把5-10的数字分别写在纸上并摆放在教室四周。2. 告诉学生“point to “, “stand up” 和 “sit down” 的意思，3.对学生说：“Point to a chair.”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。4.对学生说：“Stand up.” 然后说：“Sit down.”. 5.数字练习。（指向任意一个指定数字） 读单词时，做动作。让学生跟指令做动作。自学完成活动1. 听音指图。1.放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。3。告诉学生再放一遍录音时，必须根据Smart 的指令做。让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？Lingling在做什么？互动完成活动2. 听音说话。1.再放一遍录音，每句之后暂停，2.教师发指令，让学生跟读。学生指图。质疑完成活动3. 说话做动作。1. 读例句。2.教师发指令，学生做动作。3.学生互相练习。练习完成活动4. 完成活动用书。反思英语教学案组别：语文组授课老师：郑巧红 第二课时课题: Unit2:Point to the desk.学习目标: 1、能正确使用(听、说、认、读)单词:desk,chair. 2、熟练表达并执行以下指令: point to the chair/desk.学习重难点: 导学过程:教学环节教师活动学生活动导课教师把单词卡:desk,chair,door,blackboard,bird,window贴在黑板上， 请个别学生发出指令，全班学生执行指令。当学生指到desk&chair时，趁机教授新单词。自学表演：有一只小鸟来到我们的教室，谁能扮演小鸟，听老师发指令，你来做。 请全班学生看老师的口型对小鸟发出指令，鼓励扮演小鸟的学生为自己的角色设计丰富的动作。互动1、做游戏。2、请几个学生到讲台前，将他们的眼睛蒙上，然后扶着该学生在原地转几圈。3、chant:desk,desk,point to the desk;window,window,point to the window;chair,chair,point to the chair请同学发出指令，蒙眼睛的学生要指向相应的物品。其他学生用“yes/no”来判断他指的是否正确。质疑学习活动3的歌曲，并请学生做出表演。练习知识拓展.A:Hello.B:Hi.A:lets play a game.B:ok!A:point to the window please!B:Ok!please point to the desk. 同桌练习对话。 反思英语教学案组别：语文组授课老师：郑巧红 第一课时课题: Module 4 Colours Unit 1 Its red学习目标: 学习五种颜色：red，yellow，blue，green和black，用Its+颜色的语句结构准确地描述事物的颜色。学习用My name is .语句结构进行自我介绍。通过“幸运颜色大比拼”游戏操练学生对五种颜色的掌握情况。学习重难点: 基本能听懂，会说，会读五种颜色：red，yellow，blue，green，black。引导学生运用My name is .语句进行自我介绍并与Im 进行交替使用。难点：要求学生注意now和green的正确发音，发音要到位。 强调Its的正确书写格式。导学过程:教学环节教师活动学生活动导课（1） 课前播放并齐唱第二模块第2单元英文儿歌Good morning ，活跃课堂气氛。（2） 引导并参与学生进行简单的对话练习， 复习巩固运用以前几课所学的问候语。自学呈现：（1）教师借助动物头饰进行介绍：Good morning！Im a panda。My name is Panpan。What is your name？（2）教师头戴红颜色的chameleon头饰，自然将新知识引出。例如：Im a chameleon。Im red。引出新词red并给予口型，引导学生一起指着头饰说：“Now，its red.”（3）教师利用蓝色、黄色、绿色、黑色chameleon的头饰，在交谈中让学生理解并掌握blue、yellow、green、black的含义。（4）听录音进行互相问答，并请同学们戴上panda的头饰进行相互间对话练习。然后逐个与学生操练。跟读磁带，掌握本课的对话。互动操作与指导：教师将全班分成5组，分别是红、黄、蓝、绿、黑5组学生。教师在发号施令后5组学生分别从第一位同学开始以最快的速度进行 What is your name？的提问和My name is 的回答。哪一组先完成活动任务，哪一组就是获胜组，并给予相应颜色的贴画以鼓励，从而增强学生的竞争意识。质疑完成运用任务：通过“幸运颜色大比拼”游戏操练学生对五种颜色的掌握情况。练习复习总结： 听录音跟读磁带。鼓励学生在课下仔细观察、运用所学颜色和句型描绘事物的颜色，画出一副美丽的自然风景图，进行展示。反思英语教学案组别：语文组授课老师：郑巧红 第二课时课题: Unit 2 It s a black dog学习目标: 学习It s a +adj +n的语言结构学习词汇dog desk chair orange purple. 运用自编韵律来巩固本课所学的句型，并完成活动用书活动1、2、通过学习本课的韵律和歌曲，让学生学会初步了解如何将指识点改编成好听又好记的歌曲。学习重难点: 学会并会运用句型It s a +adj+n来描述周围的人或事难点： 词汇a 和 an 的用法区分导学过程:教学环节教师活动学生活动导课复习活动活动1、复习歌曲第一模块第2单元的歌曲活动2、问候语互答2.导入活动1、让学生展示自己的小作品，好的挑出来表扬，并让大家说出它的颜色。 学生做活动。自学呈现活动1、告诉大家今天也有个人想当魔术师，猜猜是谁？让学生听录音，告诉老师你觉得是谁？活动2、让学生打开书，再次听音，看看他是怎样做的。互动操练活动1、活动2、完成运用任务活动1、出示Bob的卡片，通过复习Its a + adj + n句型，如“Bob is a black dog.”让学生利用各种颜色造句，最后颜色orange，让会的学生进行教授，教师注意纠正发音。学习韵律Bob is an orange dog让学生听音模仿盼盼大师的语调。四人小组结合，赛一赛，哪一小组的声音大、发音准、模仿的像。质疑巩固复习活动1、复习颜色卡片，读出第二模块的活动1、练习.家庭作业将今天所学的，读或唱给爸爸妈妈听。 反思英语教学案组别：语文组授课老师：郑巧红 第一课时课题: Module 5 Number1-12 Unit 1 How many?学习目标: 学生们能熟练掌握数字18。2、学生们能听懂、会用How many? 这个句型。3、复习学过的单词：red, yellow, blue, black, green, dog, cat, elephant学习重难点:重点：数字18的掌握。难点：five的发音。导学过程:教学环节教师活动学生活动导课听录音，做动作。 (师生共同随伴奏演唱，并做动作。)自学根据内容自由对话。 （老师另选几个学生进行问答，然后再让学生相互问答）互动 通过播放录音，让学生集体复习单词panda, chameleon, red, yellow, blue, green, black)(边说边拍三下手、点三下头或跺三下脚等，学生跟着老师做) 好，下面谁想到讲台前带领同学们说和做。(全体学生踊跃参与，气氛热烈）质疑让我们一块儿来欣赏魔术师盼盼给我们带来的精彩表演。Listen and point.（放课文录音，要求学生边听边指图）（请学生跟读录音）（老师领读，学生跟读）练习下面老师要考一考同学们的数学水平，看谁能又快又好地回答老师出的算术题。Listen carefully, 老师请第一个举手的同学回答，答对了给小组加一面红旗，OK?反思英语教学案组别：语文组授课老师：郑巧红 第二课时课题: Unit 2 Nine girls?学习目标: 1: 能运用所学知识做游戏：看谁找得快又准。2：能综合运用所学知识制做“个人小档案”。学习重难点: 基本能听懂，会读，会用How many +名词？来询问事物的数量；学唱韵律Im a cat.难点：How many +名词复数？句型。导学过程:教学环节教师活动学生活动导课活动1：用前三个模块所学句型师生之间，学生之间互相打招呼。2、导入：因为爸爸，妈妈调动工作，这个学期Amy转到了Smart老师的班上。初来乍到，Amy还不清楚班上到底有多少同学？How many boys？How many gorls？你们能帮Amy数清楚吗？ 活动2：唱上一模块学的歌曲：Rainbow。自学呈现：播放动画片，学生边看边思考老师刚才提出的问题。互动操练与指导：（1）教师用手势教学six，seven，eight，nine，ten五个单词。（2）完成活动用书2单元活动2：（3）数字游戏：翻来覆去每组学生比赛数数，从1数到10，从第十一个同学开始倒过来，从9数到1。如此反复循环。哪组同学数得又快又好，哪组就获胜。完成运用任务1：学说韵律：Im a cat。听数字举手指。再次播放动画片，此时要求大家跟读。质疑完成运用任务2：制做“个人小档案”现在大家学了一定量的英语知识了，我想请同学们制做一个“个人小档案”，在上面写上姓名，家里电话，血型，幸运数字，英文名字（如果有就写）等情况。制做好了以后，请把他送给你最喜欢的人。练习复习巩固：再次跟读本单元课文。反思英语教学案组别：语文组授课老师：郑巧红 第一 课时课题: Module 6 School Unit 1 This is my school.学习目标: 学习重难点: 导学过程:教学环节教师活动学生活动导课准备导入：复习上节课所学的指令。 自学完成活动1. 听音指图。 先教学单词“classroom”,后用手指着教室说：“This is my classroom.”互动完成句子。教师指着教室里的东西说：“This is a”教学新单词：teacher, pupil和school.放录音让学生指出相应的图片。解释单词this和that的区别。让学生说出已学过的单词，用以完成句子。让大部分学生都有机会来说。质疑利用教室里的物品教学“Whats this?”和“Whats that?”句型，并引导学生用“Its a”来回答。练习完成活动2. 听说。1放录音让学生跟读，注意句子的重音。2多放几次后，让学生两人一组进行练习。 反思英语教学案组别：语文组授课老师：郑巧红 第二课时课题: Unit 2 Whats this?学习目标: 1识别物品并掌握单词bag, pen, book, pencil 和句型Whats this? /Whats that?2能用所学的单词和句型在模拟情景中进行对话，能回答Its a.并能在实际中运用。学习重难点: 句型：Whats this? /Whats that?及其回答Its a.导学过程:教学环节教师活动学生活动导课启动活动Greeting谈话导入同时板书Whats this? 引导学生用句型Its a.回答，并板书 猜谜语。同时板书Whats that?告诉学生Whats this?和Whats that?都可以用句型Its a.回答 学生做游戏。学生回答。自学呈现单词我来考考大家问Whats this/that?要求学生用句型Its a.进行回答，同时板书并教授单词pen, pencil, book, bag领读单词的同时，师生展示相应的物品互动 课文教学看课件，分句跟读。男女生分角色朗读质疑巩固练习及拓展这里有一张图，图上有许多的物品，有的我们学过了，有的还没有。现在要求同学们互相学习，运用本课所学句型Whats this/that?就不懂的物品的单词进行询问，请会的同学用句型Itsa进行回答，若本组成员都不懂的可以询问其他组或老师。练习总结对于今天所学习的知识都要掌握，并且也能在实际中灵活应用。反思英语教学案组别：语文组授课老师：郑巧红 第一课时课题: Module 7 Birthday Unit1 Happy birthday.学习目标: 1：运用“耳力大比拼”的游戏活动，来操练“Heres your .Thank you.”的语言结构，并完成活动用书的活动1、22：生日派对学习重难点: 词汇happy，birthday，cake以及Heres your .Thank you.的语言结构。教学难点： 词汇的“present”的发音。导学过程:教学环节教师活动学生活动导课启动活动1： Greetings2、导入（传话游戏）把歌曲“Whats this?”再以韵句的形式朗读出来，这时，教师手持学过单词卡片 活动2：复习韵句“Pen and pencil”及自编歌曲“Whats this? Its a pen/pencil/book.”（如：pen，book，pencil，dog，cat等越多越好）让学生通过传递玩具进行传话游戏。自学呈现教师可将本单元较难记住的新单词加入到游戏当中，让学生回答，表扬会说的学生，给大家进行简单的教读，教师“猜一猜今天的礼物是干什么用的呢？”这时教师放歌曲“Happy birthday”,再说“今天是Sam的生日，让我们去看看他是怎么过生日的”。互动 操练与指导（1）第一遍看挂图听音讨论自己听到的信息，如：他们吃什么，干了什么？西方人庆祝生日和中国的生日聚会有什么不同？教师再对西方人的生日聚会特点进行简单介绍。（2）再次打开书听录音，请学生们核实刚才讨论的内容是否正确，并由学生猜测文中“Im nine.”是什么意思，让学生初步感知如何用英语描述自己的年龄。（3）教师对比较难掌握的词汇以及语言结构进行强调。教师请学生以四人小组为单位相互帮助朗读课文。教师将全班分成不同的组，分角色对课文内容进行朗读。质疑完成运用任务1问一问学生，最近有谁过生日，并且请他们到讲台前来，大家一起为他们唱生日歌，在进行此活动时，教师鼓励学生多运用今天新学的语言结构-“Happy birthday,hereyour present.Thank you”.练习复习总结（1）再次复习本课词汇和句式。（2）听音跟读，发现和纠正自己或伙伴的发音错误。 反思英语教学案组别：语文组授课老师：郑巧红 第二课时课题: Unit 2 How old are you?学习目标: 1、 小小调查员。2、 学唱歌曲。学习重难点: “How old are you？ Im.”的语言结构。“Im，too.”的语言结构。导学过程:教学环节教师活动学生活动导课启动（1）师生同唱第5模块歌曲Stand up！（2）教师拿出已准备好的卡片运用Whats this ?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用Its a .来进行回答。导入教师对答对的学生予以奖励将贴有双面胶的年龄牌贴于答对问题的学生胸前。每发出一个年龄牌，教师可以利用英文说出年龄牌上的数字，引起学生的注意。 自学呈现教师从口袋中取出自制年龄牌,贴在胸前，并借助年龄牌对自己进行介绍。教师向任意一位得到年龄牌的学生询问“How old are you？”并引导学生运用“Im+数词.”的语言结构进行回答。互动操练指导（1）教师出示句型“How old are you?”询问学生对该语言结构的理解，并对该语言结构进行教授。课文呈现（1） 教师请学生们猜测一下书中4位小主角的年龄。（2）教师请学生们将听到的故事用简洁的语言描述出来。巩固训练做活动用书第2单元活动1。教师对学生活动情况予以评价。 教师请学生边作动作边练习该语言结构。全班齐读课文。质疑完成运用任务1教师请学生们自制调查表，找到自己的朋友，对朋友的年龄进行调查，并填表，汇报。练习复习总结教师请学生总结所学各语言点。反思英语教学案组别：语文组授课老师：郑巧红 第一课时课题: Module 8 Friends Unit 1 Is it a dragon?学习目标: 运用任务1游戏：心心相应。学习重难点:词汇today，yes , no, know, dragon, kite, lookIs it a? Yes ,it is. No，it isnt.的语言结构。难点：Is it a dogcat？句型与Is it redyellow？的语言结构的区别。导学过程:教学环节教师活动学生活动导课活动。导入老师拿出Sam的头饰戴在头上，并拿出一个礼品盒说：Hello，Im Sam. Its my birthday today.Im nine. Look！Heres my present. Whats this? 引导学生用Its a.语言结构进行猜测。在学生猜了几次后说：Whats this? 活动1：演唱第七模块的生日歌。活动2： 师生日常对话练习：Hello，how are you? Wheres my catdog/bird ?Its inonunder the hatbag.自学呈现老师的礼物你们已经看过了，下面我们一起来看看Sam的礼物是什么吧。互动对课文中的重点词汇进行教授。巩固训练做活动用书活动1、活动2请学生打开课本，播放录音。请学生以4人小组位单位自由朗读课文。分角色朗读课文。教师请学生以4人小组位单位或同座位活动，完成活动用书活动3。质疑完成运用任务1 心心相应教师请学生们以开火车的方式，再次进行此活动，如果在开火车过程中出现了“车厢断裂”（即答题错误）的现象，火车重头开。练习复习总结教师请学生寻找自己的朋友，与自己的朋友一起商量如何将本单元的内容更加生动地呈现出来。反思英语教学案组别：语文组授课老师：郑巧红 第二课时课题: Unit 2 Wheres the cat?学习目标: 1、学习句型Where is? Its on/in/under/ the.的语言结构。2、学习词汇hat、on、in、under。学习重难点: 词汇：on,in,under,hat 学习Where is?Its on/in/under.的语言结构。难点：词汇under的发音。导学过程:教学环节教师活动学生活动导课导入 教师事先将钢笔、书等物品放在讲台上、讲台里及讲台下，然后假装在寻找东西，边找边说：“Where in my pen?”、“Where is my book?”。此时教师可以鼓励学生运用汉语帮助自己找东西。当找到东西时教师可以说：“Oh, it is on / in/under the desk.” 师生之间相互问候，然后，展开同学之间的相互问候。Sing a song请同学齐唱“Happy Birthday”，以此来复习上节课的内容。自学呈现老师很粗心，我们的好朋友Sam也有这个小毛病。Sam在自己的生日会上收到了许多礼物，可是今天，他却找不到自己的礼物了，让我们一起来帮他找找看，请同学们打开书，听课文。互动操练与指导教师通过将钢笔放于帽子的不同位置，对第二单元的重点词汇on,in,under进行教授。并通过手游戏，加强学生对这几个介词的认识。 在学生对词汇比较熟练之后，教师对第二单元的语言结构Where is? Its on/in/under/ the.进行再次呈现和教授。复习巩固教师请学生来说说看究竟发生了什么事，然后将hat 词汇引出，通过实物或图片对改词汇进行教授。教师请学生以4人小组为单位自由朗读课文。做课堂活动用书第二单元活动1、活动2，第三单元活动2，活动3。质疑完成运用任务1 寻宝大行动1） 教师事先将准备好八个不同颜色的礼物袋藏在教室的各个不同角落。并告诉学生自己在教室里藏了一个宝物。将全班分为八个小组，请八个小组的学生代表上来抽签。随后根据问题按组依次找礼物袋。问题：“Where is my black bag?”、“Where is my red bag?”、“Where is my white bag?”、“Where is my blue bag?”、“Where is my pink bag?”、“Where is my green bag?”、“Where is my yellow bag?”、“Where is my purple bag?”。练习复习总结教师请学生对所学语言点进行总结。反思英语教学案组别：语文组授课老师：郑巧红 第一课时课题: Module 9 Family Unit1 This is my mother.学习目标: 向全班同学介绍自己的家人。学习重难点: 词汇:mother, father, grandma, grandpa, sister, brother, doctor, meThis is my.的语言结构。难点：词汇grandpa和grandma的发音/d/,易出现吞音的现象。 导学过程:教学环节教师活动学生活动导课活动。 导入1、Whos this? This is 句型的复习 2、教师引导学生用自己的物品来巩固操练This is my 句型。 1、Free talk2、Sing a song. （师问生答的形式进行）自学1、教师出示一张全家福照片，指着其中一人问：Whos this?然后回答This is my father. 并继续介绍This is my mother. This is my grandpa/ grandma/ brother/ sister.并进行板书和带读。学生跟读这些单词，速度稍慢些，熟悉发音。教师适时点播纠正，使学生的发音准确无误，不让错误的发音留在学生的脑海里。2、教师有节奏的拍手，示范用Chant记忆单词，学生跟着拍手，说Chant。此处利用朗朗上口的节奏，互动操练与指导1、学生拿出已准备好的自己的全家福照片向自己的同学介绍自己的家庭成员。2、语言扩展训练 ，以小组为单位，学生之间互相介绍自己的物品。质疑Listen and act先进行小组表演，后请学生上台表演，并予以掌声鼓励，内容可以适当添加。练习作业：课堂听力练习家庭作业：向自己的家人说一句心里话：I love you _.反思英语教学案组别：语文组授课老师：郑巧红 第二课时课题: Unit 2 He is a doctor.学习目标:1、学习人称代词he与she的区别。2、学习Chant。学习重难点: 词汇：driver, policeman, farmer, nurse, doctor “He/She is + a + 职业名词。”以及“Thats”的语言结构。难点：词汇policeman，driver以及doctor的发音。 导学过程:教学环节教师活动学生活动导课活动 教师播放学生用书第9模块第2单元活动1的录音，请学生猜测所听到的声音都代表了哪些职业。 教师请学生唱歌曲“Are you sleeping?”自学小组讨论答案。互动操练与指导1)教师通过图片以及单词卡片对新的词汇进行教授，同时，融入对“He/She is + a + 职业名词。”的语言结构的教授。2)教师通过出示图片或单词卡片对学生的掌握程度进行全班以及个体的抽查。质疑完成运用任务1 熊猫盼盼的一家教师对学生们的表现给予鼓励，并向大家提出盼盼要请大家去看它的家人的邀请。教师首先点击课件展示出动物园的图片，播放第3单元的诗。教师可以在此环节中加入相应的动作以及图片的呈现，帮助学生完成对诗的学习。请学生听诗，跟读。练习复习总结教师请学生对所学语言点进行总结。反思英语教学案组别：语文组授课老师：郑巧红 第一课时课题: Module 10 Body Unit 1 This is his head.学习目标: 学习重难点: 1、基本能听懂，会读，会说This is his(my).句型描述自己或他人的身体部位。2、基本能听懂，会读，会说 head, arm, hand, leg, foot, his等单词。难点：词汇arm以及foot的发音。导学过程:教学环节教师活动学生活动导课活动。导入老师出示盼盼的图片把它贴在一名学生的身上说:Boys and girls, please look here. Panpan is coming, please say hello to Panpan. 活动1：唱第五模块的歌曲：Stand up!活动2：师生之间互相问候。（引导学生和盼盼用学过的句型对话。）自学这节课我们不仅要会描述盼盼和自己的身体部位，还要会快速准确地指出自己的身体部位。学生自学。互动操练与指导老师指着盼盼的身体部位教学一个单词并检查发音。小游戏：看谁贴得快又准。老师擦去盼盼身旁的单词，拿出一些单词卡片，让学生上台贴对应的单词卡片。每贴一个卡片，让贴卡片的学生当小老师带读该单词。老师指着自己的身体部位说：This is my head.再指着一名男生说：This is his head.让学生理解his的含义。学生互相指同桌的身体部位说单词。质疑完成运用任务1： 看谁指得快又准现在我们玩个游戏：看谁指得快又准。（可结合以前学过的句型，如Point to the window, point to the door.）老师发口令，学生指。练习复习总结布置家庭作业：回家再画一幅想象画：怪兽、机器人等各种生物都可以，画好之后用英语对图片进行描述，下节课进行交流。反思英语教学案组别：语文组授课老师：郑巧红 第二课时课题: Unit 2 Point to her nose.学习目标: 学习脸部五官的说法以及句型point to his /her的用法。学习英文歌曲。学习重难点: 词汇：eye ear nose mouth句型：Point to his/her难点：区分her/his的用法。导学过程:教学环节教师活动学生活动导课请同学齐唱以此来激活学习气氛。导入活动1：教师请一名男生与一名女生到台前来，教师用活泼的肢体语言摸摸男生的头、胳膊等部位，引导学生描述他人的身体部位This is his head、arm. 教师在摸摸女孩的胳膊，学生会说This is his教师摇摇头，这时用教学语言Shes girl, so this is her arm.教师出示单