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学好文言文,虚词很关键 高三考生如何快速突破文言文 武威市第二中学 刘茂山 针对我们生源薄弱的学校,文言文是一个难点,而文言文阅读是高考语文试题中的一个重要组成部分,在新课标全国卷中的分值为19分,如果加上诗歌鉴赏和古诗文默写将达到34分,其分量不言而喻。师生在面对高考时,尽管投入大量的精力,最终往往失分很多,这是什么原因呢?我觉得很大程度上是从新课标卷和考试大纲中对虚词的考察在弱化,这样的信号让很多语文老师在文言文教学中只重视实词,而忽略了虚词的教学,没有找到文言文实、虚词的规律,把精力都投入到死记硬背,或大量的机械性的训练上,结果事倍功半!大家知道,文言文实、虚词都具有一词多义,用法灵活多变的特点。有没有必要将这些意义和用法都牢记于心呢?答案是没有必要。对于文言实词,我认为,只需要记住其基本义就行了,其他的引申义比喻义只需要作一般的了解。例如“本”,其基本义是“树根”,除了特殊情况,古汉语中一般都采用基本义,这就是规律。实词的基本义与造字法有关,“本”在造字法上是一个指事字,“木”下加一点,指明是树木的根,这一点后来发展为一横。因此,从造字法上去把握(或推测)文言实词的基本义,准确而又直观,是一条捷径!文言实词的用法复杂多变,要把它们一一记住,肯定是要费一番脑筋的。记住了也不等于就掌握了,考试时照样会出错。因此,把握文言实词的用法的规律,就显得尤为重要了。笔者认为,文言实词的用法万变不离其宗,那就是遵从语法规律。对考生而言,只需记住现代汉语的“主谓宾定状补”,然后套用在文言文的具体语句中,问题一般都能迎刃而解。例句:君为我呼入,吾得兄事之。“事”作为名词处在谓语的位置上,后面接了宾语“之”,因此它活用了,即“名词活用为动词”。“兄”处在主谓之间,是状语,而现代汉语中名词是不能直接充当状语的,因此它也活用了,即所谓的“名词活用作状语”。例句:必先苦其心志,劳其筋骨。“苦”是形容词。句中的“苦”处在谓语的位置上,后面接了宾语“其心志”。我们知道,形容词是可以充当谓语的,如“江水绿了”、“枫叶红了”,但前提是后面不能接宾语。因此可以肯定它活用了,是形容词的使动用法,可以理解为“使其心志苦”。所谓的使动用法意动用法,完全是根据翻译的情况来定义的。句中的“苦”也可分别翻译为“折磨”和“仇恨”,则就是一般的“形容词活用作动词”了。文言虚词是公认的难点。近年来高考对文言虚词的考查数量减了又减,但许多考生仍然摸不着头脑。其实,文言虚词比实词更具有规律性,如果我们肯花时间搞清楚文言虚词,这对我们理解整篇文章将有很大的帮助 。我们知道,文言虚词都是由实词演化而来的,所谓“实词虚化”,就是这个道理。例如“之”,最初是一个动词,“走路”的意思,后来虚化了,可以理解为代词、助词等。在文言文阅读中,怎样鉴别它是实词还是虚词呢?关键还是看它在句子中所处的位置。例句:1、吾欲之南海。2、作师说以贻之1句中“之”处在谓语的位置上,后面接宾语“南海”,因此它是动词。2句中“之”处在宾语的位置上,前面有谓语动词“作”,因此它是代词(在文言文中,代词是属于虚词的)。虚词和实词较容易鉴别,但虚词里的代词、助词,介词、连词,等等,又该怎样鉴别呢?例句:1、万钟于我何加焉。2、犹且从师而问焉。3、且焉置土石。一二句两个“焉”都处在句末,怎样辨别它们是代词还是助词呢?1句主谓宾齐全,“焉”在这里不可能充当宾语,因此不是代词是语气助词。而2句明显缺宾语,因此“焉”充当宾语,用作代词。3句中“置”是动词做谓语,“土石”为名词做宾语,焉表示疑问,尽管放在句中还是做疑问代词。这完全是根据翻译来的,无所谓规律问题。许多虚词既可以作介词也可以作连词,鉴别起来其实也很简单,只需看它后面所接的成分就可以了。例句:1、不足为外人道也。2、非不贤也,为其不可得而法。1句中“为”接名词,构成介宾短语作“道”的状语,因此是介词;2句“为”后面接的是主谓短语,因此是连词,表原因。不管是实词还是虚词,搞清楚词性是第一位的。词性不同,哪怕意义相同,用法也不会相同。而词性是复杂多变的,必须结合具体的语句环境才能准确判断。因此,我们学习文言虚词把握住了它在句中的位置,并以此判断出词性对我们理解文言语句是有很大帮助的。除此之外,我们还要注意虚词的语法特征。虚词没有词汇意义,只有语法意义。 汉语由于缺乏印欧语言那样的词性变化,许多语法意义要靠虚词来表示。例如,表示动作的完成须在动词后加“了”;表示动作的持续须在动词后附上“着”;表示并列常在前后两项之间加上“和”或“并”;表示偏正关系常在偏项与正项之间加上“的”或“地”。因此,掌握每一类虚词的语法意义,了解每一个虚词的用法,对准确地表达思想和理解话语都有很大的帮助。汉语虚词的用法有灵活的一面,也有固定的一面。所谓灵活的一面是指加不加虚词意思差不多。如“他的哥哥”和“他哥哥”、“玻璃被打破了”与“玻璃打破了”意思差不多。所谓固定的一面是指加不加虚词意思不一样。如“爸爸
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