中学古文学习情况调查分析.doc

浅析如何改善当前古代汉语学习的尴尬状态2010级汉4 李春慧 222010305210086调查对象：西南大学汉语言文学（师范）2010级学生调查方式：问卷调查 调查时间：2012年4月摘要：古代汉语是中文系学生的必修教材，因而古文学习是十分重要的。但是，古文学习状况却不容乐观。据调查结果显示，主要有三个原因。一是古文教学内容难度高，不易学习；二是学生兴趣度不够，自主学习状况堪忧；第三是国家的关注度不高，时代与环境也对古汉语学习产生较大影响。为解决此问题，提出教学模式的转变，包括教学内容、教学过程以及教学评价的改变。关键词：古文阅读 古文学习来源 教学内容 教学过程 教学评价古代汉语是汉语言文学本科专业中的一门基础课， 也是一门工具性很强的主干课程,它是学习文学、史学、哲学、语言学等学科的基础，在本专业课程体系中占据十分重要的地位。王力先生曾经指出：“通过这一课程（古代汉语）的学习，使我们能够更好地掌握古代汉语，以便阅读古代文献，批判地继承我国古代的文化遗产。 ” 王力.古代汉语中.华书局.M.2004然而，就目前古代汉语的教学现状来看，这一美好愿望难以圆满实现。 通过古代汉语的学习，部分学生仍然还是无法独立完成古代文献的阅读，那就更谈不上批判地继承我国古代优秀的文化遗产了。 曹祝兵，王绍峰.古代汉语教学质量提高刍议.重庆文理学院学报.J.2011（30（3） 古文被称为国粹，集中国文化之精华。国家传统文化的传承主要靠中文系学生来传承，在文学领域里占有重要地位。然而，在中文系学生学习领域里，却并非如此。自五四文化运动提倡新文学后，古文的地位在慢慢轻化。随着时代的发展，古文学习情况越发令人担忧。正式基于种种考虑，古文的教学模式就有待改变。而要改变教学模式，就要从教学内容、教学过程以及教学评价等方面着手。一、学生对古代汉语的关注及兴趣调查据调查结果显示，36.72%的学生表示喜欢古代汉语，53.39%的学生表示一般，9.89%的学生表示不喜欢和讨厌。问题：是否喜欢学习古代汉语百分比%喜欢一般不喜欢、讨厌36.7253.399.89另外，绝大多数的学生认为古汉语能力和今后的教学密切相关。问题：你认为古汉语能力和今后教学密切相关吗？百分比（%）密切相关关系不大不相关没有考虑过84.9812.741.980.28根据这两个表格我们可以看出，同学对古代汉语的关注度还是比较高的。但是这并不意味着古代汉语的地位较高。在中文系里，53.39%的学生表示一般，9.89%的学生表示不喜欢和讨厌，这在很大程度上说明学生对古代汉语的兴趣不够。2、 学生学习古汉语的情况堪忧（一）古代汉语本身难度高据调查，只有7.86%的学生认为古代汉语学习比较容易。问题：你认为古代汉语容易学习吗百分比(9%)难一般容易44.148.037.86对于中文系的学生，高达44.1%的学生认为学习古汉语困难。这在某种程度上说明古汉语本身难度较高，当然也说明学生对古汉语的学习较少。主要障碍是词义理解、语法以及虚词，三者所占比例相当。（二）学生自主学习不够1.古汉语专业书籍及工具书匮乏问题：买过古汉语学习方面的书籍吗百分比（%）三本及以上一两本没有15.4153.4931.10问题：买过几本古汉语学习工具书本数百分比（%）023.85158.58215.0631.6740.80古汉语语法古汉语语法及其发展23古汉语常用字字典古汉语字典古汉语词典249古汉语虚词词典1辞海35说文解字21康熙字典8古汉语古今释义3辞源3古代文学常识1古文字学概要1根据数据我们可以看出，将近1/3的学生从来没有买过古汉语学习方面的知识，三本及以上的仅占15.41%。将近1/4的学生从来没有买过古汉语学习工具书，超过一半的学生只有一本工具书，而且大多数的工具书都是古汉语常用字字典古汉语字典古汉语词典等一类非常基本的工具书。2.学生阅读量少35.91%的学生认为自己古文知识匮乏主要是因为阅读量少。在调查中，只有15.12%的学生在阅读课外书时偏重于古文经典。将近30%的学生只读过一两本国学书籍或者根本不感兴趣。此外，针对大学里所阅读的古文经典，共调查二百多人，结果大致如下：（由多到少排列）论语104，诗经91，史记87，庄子40，其他的更是寥寥。由此，可以看出古文阅读的严重缺失。另一严重问题是：将近1/5的中文系学生在阅读古文时遇到生词选择猜读或者跳读。对于中文系学生而言，这是很危险的。而且只有13.1%的学生能顺利阅读，而21.63%的学生不能顺利阅读。3.知识来源单一 学习方式课堂教学课外自主学习网络百分比%73.9721.564.51问题：是否经常借助网络学习频率经常有时从来没有百分比%2.8760.0637.07根据列表我们发现将近3/4的中文系学生除了课堂上学习古汉语之外，课外基本不学习。网络学习的更是极少数。37.07%的学生从来没有借助网络学习。由此可见，即便是中文系学生，对古汉语的重视程度还是比较低。（三）国家关注度不高，时代差异使古文教学呈现尴尬状态众所周知，国家展开经典诵读活动，以诵读文化经典为载体，以德育为目的，加厚少年儿童文化底蕴、道德修养是提高全民族道德水平与文化修养的基础性工程。中华文化经典诵读活动全国组委会成立以来，该活动现已迅速展开。但是，据调查，经典诵读活动并没有很大程度上增加学生的古文阅读。问题：经典诵读活动增加了你的古文阅读量吗增加很多增加少量没有增加百分比%14.0248.1737.81国学教育在当下社会关注度高吗高一般低不了解百分比%19.1556.3421.133.383、 改善当前古代汉语学习的尴尬状态根据调查，很多同学自己认为注重于古汉语的学习，而事实证明，古文的学习状况堪忧。而要改善这一尴尬状况，就需要从多方面入手。（一）教学内容的改变1.选择实用性、通俗性强的教材王力先生主编的古代汉语包括三个部分，即文选、通论、常用词，其合理性被学术界所公认，以后编的教材基本上只是在此模式上作些微调而没有太多革命性的改进。然而，王力先生的教材是上世纪50年代编写的，半个多世纪过去了，一本教材范式半个世纪没有怎么变化，这本身就说明了一个问题，也说明了一个学科没有大的变动。笔者在这里不是否认王力先生主编的教材的权威性，而是强调时代在变迁，我们的古代汉语学科。以不变应万变”能否奏效? 薄守生赖慧玲.古代汉语教学的困惑与思考.中国大学教学.J.2007（7）随着时代的发展，学生的阅读时间、阅读兴趣不断改变，为了适应当前的环境需求，就要选择实用性、通俗性强的教材篇目，既接近学生的生活，又代表了古典文化。2.强化语法意识在教学实践中，我们通常把古代汉语的理论知识分为文字、词汇、语法和音韵几个部分分别讲授(这也符合现行的绝大部分古代汉语教材在内容上的编排模式)。语法知识相对容易理解，但在教学过程中笔者发现，如何把这部分相对简单的知识既讲好、讲出特点，又能真正提高学生的语法水平却不是一件简单的事。例如分析词类活用时，要求学生不仅能够找出活用的词，还要指出该词在句中的活用符合何种语法条件；对于虚词的掌握，首先要求学生从宏观上把握古代汉语中常见的一定数量的虚词，知道它们分属于哪些不同的词类。具体到旬中的某个虚词时，要求学生能够从词性、功能、意义三个方面人手分析它的特点。 任晓彤.高等师范院校古代汉语语法教学刍议.内蒙古师范大学学报(教育科学版).J.2010（23（11）3.课程设置的时代性古代汉语课程教学同现代汉语转换衔接。汉语语法稳固性较强,可以说,现代汉语很多语法手段和格式,在古汉语中就已形成,而现代汉语许多语词又是对古代汉语语词的继承。学生对现代汉语有较深切的体会,而对古代汉语相对陌生。所以,在古代汉语教学过程中,恰当地引入现代汉语语言现象的语料,进行比较教学,不仅可收到对现代汉语学习的巩固作用,也可在比较中使学生加快对古代汉语学习理解速度,加深记忆程度。 刘敬林,李明.新形势下高师古代汉语教学与教学环境调适.安庆师范学院学报(社会科学版).J.2010（29（3）把非语言课程与古代汉语课程进行转换衔接。学生学习古代文学课必得先诵读一定量的中国古代传统文化典籍,我们借此指导学生在学习古代典籍的过程中有意识地关注一些语言现象,并要求学生把带有规律性或不易懂的、与今天语言相差悬殊的相关语料摘录汇总,在学习古代传统文化典籍的过程中寻找古代汉语因素,磨炼对古代语言的敏感,学习“活”的古代语言。 刘敬林,李明.新形势下高师古代汉语教学与教学环境调适.安庆师范学院学报(社会科学版).J.2010（29（3）（二）教学过程的改变1. 提升学生的兴趣由于时代差异，很多同学对古代汉语比较陌生，更谈不上喜欢。因而激发学生兴趣成为一个比较重要的措施。正所谓兴趣是最好的老师，只有当同学感兴趣时，才能积极学习，产生比较良好的积极效果。主要包括人文与课堂相结合，选取趣味性的典型例证，理趣并举，以简驭繁，寓教于乐。 裴瑞玲.试论古代汉语学习兴趣的培养.雁北师范学院学报.J.2005（21（3）2. 善于使用多媒体教学和网络资源传统的教学模式存在诸多弊端，如信息量小、教学速度慢，教学手段单一，内容枯燥乏味。但充利用现代化的多媒体手段，会给古代汉语教学来诸多益处。首先，多媒体教学生动形象，可以提高学生学习的积极性。古代汉语的文字教学，如果使用多媒体技术，会给学生以直观、形象的教学内容，从而提高他们学习古代汉语的兴趣。 储小曷.提高古代汉语教学质量的几种主要途径.安庆师范学院学报(社会科学版).J.2009（28（9） （三）教学评价的改变1. 开卷与闭卷在大多数的测试评价中，开卷闭卷相互结合，是一种比较理想的教学评价模式。开卷具备开放性，考查学生的运用能力；闭卷考察学生的记忆能力和基础知识。而且如果只是用开卷测评，很多学生平时根本不予关注，总是到期末时临时抱佛脚或者考试时胡乱吹说一番；如果只是用闭卷，很多学生只是死记硬背，不仅记忆效果难以凸显，也不能学以致用，更加谈不上兴趣，与传