综合实践活动《我爱你，汉字》.docx

综合实践活动我爱你，汉字特征码vscoxnstboltkpskfxzc 综合实践活动我爱你，汉字 一、活动目的要求：我爱你，汉字的主体是“活动建议”，可以引导学生根据这些建议的提示，按照实际情况自主地开展活动。学会14个生字，能有感情地朗读我爱你，汉字，激发学生对汉字的热爱之情。二、知识与能力：11、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。22、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。 三、过程与方法： 11、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。22、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施。 情感、态度、价值观： 1、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。 2、培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，学习欣赏汉字书法艺术的方法。 / 3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。 四、活动准备： 相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。 五、活动过程:9(一)师板书：“我爱你，中国的汉字” 请同学们由衷地读“我爱你，中国的汉字” 读的时候，注意以下三个要求： 能正确、流利、有感情地诵读。说说表达了怎样的思想感情？哪些语句最能表达这种感情？用笔在书上画出来。画出文中自己最喜欢的句子，并积累下来。学生自读、小组内交流。检查自读情况。认读课后生字（诣、殷、 挫、 抑、隶、拘、 韵、 撇、捺、瀚、 脂、骋、 魅）(二)、汉字历史知多少1、各种字体产生的时间：甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周，大篆是西周晚期周宣王时的一中文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代；楷书和草书、行书也一直沿用到今天。2、汉字演变的规律：汉字字型的总变化是由 到 ，每一种新字的出现，都改变着前一种字型难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于 、 。汉字的发展是逐步从 走向 ，从笔画 走向笔画 ，使书写更加快速便捷。3、推荐读本汉字故事(三)、火眼金睛1、广告中的错别字完美无夏（空调） 随心所浴（淋浴器） 咳不容缓（咳嗽药） 金彩亮相（牙膏）爱不湿手（洗衣机） 默默无蚊（蚊香） 步步为赢（鞋子） 天长地酒（酒类）2、故事：一字毁千军3、诗歌中华汉字，有色彩、有声音、有气味走过三千多年的风风雨雨，依然展现出动人的光彩。 中华汉字，记载着我们民族的物质和精神的历史，她是蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵。 亲爱的同学们，当你书写下一个一个汉字时，请你用心、用心再用心一些吧，因为，你写下的不只是一个个符号，而是我们民族的灿烂文化，是我们民族的骄傲与自豪。当我们写下我们的文字的时候，笔墨里必须要有我们对我们的文字的浓浓的爱。（四）、书法作品欣赏1、各种字体特点篆书和隶书： 行书： 楷书： 草书：2、书法作品欣赏3、北京奥运会徽欣赏（五）这次活动课以“我爱你，汉字”为主题，为了充分调动了学生的学习兴趣和积极性，我把活动分为三个阶段：第一阶段为“激发兴趣，制定计划”;第二阶段为“综合实践，开展活动”，为了防止活动的盲目性和随意性，我遵照学生自己的意愿，把全班分成了“汉字演变考察组”、“错字别字警示组”、“社会用字调查组”、“书法作品鉴赏组”。针对现在网络信息发达和同学们爱上网聊天的特点，我还专设了一个 “网络流行语组”，这一建议得到学生热烈回应，大家兴味盎然，参与度高;第三阶段为“成果展示，互动交流”。在活动中，一些学生参与的积极性高，课前学生充分利用街头巷尾、图书馆、互联网查找资料，课堂上学生积极参与小组讨论，利用小组交流实现资料共享，并能大胆发表自己的见解。如“社会用字调查组”的曾子霈同学发现了爱国路上的餐馆招牌“餐”