二班语文10--12周教学设计.doc

教 案 设 计 学科语文年级二年级（1）班执教朱建波课题识字5教学目标 1、学会本课7个生字。理解由生字组成的词 2、初步认识常见军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育。培养热爱人民军队的思想感情。教学重难点识字并初步认识一些常见军事装备和一些军事术语教学媒体生字卡片课时安排第一课时教学过程(教学内容、重难点突破方法或手段、小结、作业等)个 人 设 想一、导入1、今天学习一篇和军事装备、武器有关的2、板书课题，齐读二、初步看图，读文自由读文，要求：看清音节，读准字音三、图文结合，理解词意1、根据学生回答，相机出示相关图和词语（1）相机点拨以下词语：“巡、弹”是前鼻音，“航、艇、疆、岗”是后鼻音；“哨”是翘舌音（2）指名读，齐读四、识记字形，指导书写 1、教学新部首2、教学生字字形，书空3、教师范写，指导写字技巧板书设计：教后反思：教 案 设 计 学科语文年级二年级（1）班执教朱建波课题识字5教学目标 1、学会本课7个生字。理解由生字组成的词 2、初步认识常见军事装备和一些军事术语，进行国防启蒙教育。培养热爱人民军队的思想感情。教学重难点识字并初步认识一些常见军事装备和一些军事术语教学媒体生字卡片课时安排第二课时教学过程(教学内容、重难点突破方法或手段、小结、作业等)个 人 设 想一、复习二、质疑解疑请同学们自读课文，提出不理解的词语，合作解释三、拓展延伸，发展语言汇报交流自己通过课外阅读，收看有关电视节目或请教他人，收集课文以外的武器装备的名称以及图片四、作业布置抄写生字、听写生字。背诵韵文。板书设计：识字5 手枪 步枪 机枪 站岗 巡逻 巡航 飞机 潜艇 导弹 哨所 领空 海疆教后反思：教 案 设 计学科语文年级二年级（1）班执教朱建波课题识字6教学目标1、 学会本课6个生字，了解12种动物的名称。2、对照插图，认识一些动物，进行保护动物的教育教学重难点识字、写字教学媒体课时安排第一课时教学过程(教学内容、重难点突破方法或手段、小结、作业等)个 人 设 想一、导入：今天我们班来了一位特别的客人，是谁呢？课件出示猴子动画二、引出词语，学生领读。课件出示本课的动物图片，1、你看到了那些动物。随机出示词语，领读词语。2、小朋友们观察的真仔细，那去掉拼音你还认识它们的名字吗？三、自读课文，自学生字。1、字读课文，遇到生字多读几遍。2、小组内合作自学生字。3、教师检查生字：（1）齐读生字卡片；（2）出示生字，（3）“小火车”游戏；（4）生字大家掌握得不错，那去掉拼音，看谁能快速的读出这些动物的名字。课件出示词语板书设计：教后反思：教 案 设 计学科语文年级二年级（1）班执教朱建波课题识字6教学目标1、 学会本课6个生字，了解12种动物的名称。2、对照插图，认识一些动物，进行保护动物的教育教学重难点识字、写字教学媒体课时安排第二课时教学过程(教学内容、重难点突破方法或手段、小结、作业等)个 人 设 想一、感情读文，理解词义。过渡：生字词读的这么好，那课文一定会读的更棒，是不是？1、指名读课文。3人2、你了解它们吗，选一个你喜欢的动物，讲给大家听。3、刚才大家讲的都是这些动物的特点，知道了这些，你一定会把课文读得更棒的。4、指名分行读课文，发现什么没有？你还知道哪些兽类和鸟类？5、刚才动物们表演了这么精彩的节目，好看吗？那接下来我们来玩个猜猜我是谁的游戏。请小朋友来表演你喜欢的动物，大家猜猜他演的是谁？6、表演的真不错，那你们能通过读书，带大家去看一看这些动物吗。小组选择一种形式读。7、指名两组读，其他展开想象，你看到了什么？五、游戏巩固词语。过渡：我们玩的正高兴，皮皮怎么不见了，去哪里了？课件出示：皮皮关进了笼子。六、深化主题。1、虽然我们把皮皮救出来了，但是在我们的周围，还有许许多多动物面临着生存的危机。七、写字。八、作业1、抄写生字、听写生字。2、背诵韵文。板书设计：识字6 狮子 大象 老虎 仙鹤 孔雀 鹦鹉 猴子 猩猩 麋鹿 斑马 棕熊 袋鼠教后反思：教 案 设 计学科语文年级二年级（1）班执教朱建波课题识字7教学目标1学会本课10个生字。2比较“礻、衤”、“宀、穴”两组容易混淆的偏旁。3看图熟读词语，借助插图理解词语，正确流利地熟读词串构成的韵文教学重难点认识本课生字，正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。能够区别形近偏旁。教学媒体课时安排第一课时教学过程(教学内容、重难点突破方法或手段、小结、作业等)个 人 设 想一、复习旧知，导入新课小朋友，这儿有两组字，你们认识吗？出示“江、河、海”、“柳、杨、松”，指名认读。今天，我们再来学习一篇以形近偏旁带生字形式出现的看图识字课文，认识一些新朋友。板书课题，齐读。二、借助图画，初读韵文（出示图和第一、二竖行）图上画的是什么？不认识的可以请教组内其他小伙伴。借助拼音读词语，读准字音。会读了的读给其他小朋友听，不会读的互相帮助。不带拼音，自由练读，然后开火车读。三、探究规律，区别“礻、衤”了解“礻”的演变过程。出示“神话、祝福、祖先”，观察“礻”的古文字像什么？看看图，读读词，想想这些字为什么都有“礻”这个偏旁？了解“衤”的演变过程。出示“裙子、裤子、衬衫”，显示“衤”。认识袜。同桌合作：看多媒体演示“衤”的演变过程，讨论“衤”的古文字像什么。这些字为什么有“衤”这个偏旁？全班交流。四、诵读韵文，理解拓展出示“神话、祝福、祖先”。指名读。出示图。小朋友，这些都是神话故事中的人物，请你们拿出自己搜集的神话故事和有关祖先的知识交流交流。齐读这组词。出示“裙子、裤子、衬衫”。小朋友，“裙子、裤子、衬衫”都是衣服中的一种，你还知道哪些衣服名称？五、自主识字，指导书写。出示生字，指名组词读。集体交流：“礻”和“衤”要区别开。3教师指导书写：这些字都是左右结构，左窄右宽。4，教师巡视指导，相机纠正写字姿。板书设计：教后反思：教 案 设 计学科语文年级二年级（1）班执教朱建波课题识字7教学目标1学会本课10个生字。2比较“礻、衤”、“宀、穴”两组容易混淆的偏旁。3看图熟读词语，借助插图理解词语，正确流利地熟读词串构成的韵文教学重难点认识本课生字，正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。能够区别形近偏旁。教学媒体课时安排第二课时教学过程(教学内容、重难点突破方法或手段、小结、作业等)个 人 设 想一、复习检查，激趣导入这节课，我们继续学习“识字”，比一比谁最爱动脑筋，谁能最快最准地在今天学习的词语中发现规律。二、探究规律，培养能力自学：检查自学情况：开火车读词语，教师相机正音。练读中认识想对应的事物。小组讨论学习：找一找这些词语中的规律，想想实物、古文字、偏旁的联系。全班交流：（“室、宅、家”三个字都有“宀”这个偏旁，“窝、窗、窟、窿”四个字都有“穴”这个偏旁。）多媒体演示“宀”和“穴”的演变过程。引导学生小结：“宀”表示房屋，带有“宀”的字大都与房屋有关；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，带有“穴”的字大都与洞穴有关。三、诵读全文，总结拓展将本课12个词语卡片分发给学生，分成四组上去贴在黑板上，并由贴的学生做小老师领读。总结：我们中国的汉字真奇妙，有些字只要根据字的偏旁就可以理解意义。课后，大家可以找找平时容易写错的字，用上今天学到的本领，想想有什么好方法来分清、记住这些字。四、识写生字，培养习惯练读生字并组词。交流：你学会了哪个字？做小老师教教大家。教师点评。五、作业布置1、 朗读韵文。2、 抄写、听写生字板书设计：识字7 神话 祝福 祖先 裙子 裤子 衬衫 教室 住宅 家庭 鸟窝 窗户 窟窿教后反思：教 案 设 计 学科语文年级二年级（1）班执教朱建波课题识字8教学目标1、认识本课9个生字，1个 偏旁，理解由生字组成的词语。2、认识一些特殊偏旁，进一步了解象形字，形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言的思想感情教学重难点识字、写字教学媒体生字卡片课时安排第一课时教学过程(教学内容、重难点突破方法或手段、小结、作业等)个 人 设 想一、布置预习，自主学习预习是培养学生自学能力的摇篮。课前，请学生按以下要求进行预习：1.借助拼音，读准生字字音，并想想用什么办法记住这些字；2.通过各种途径了解文中鸟儿的特征；3.选你最喜欢的一种鸟儿画下来，做鸟儿头饰；4.搜集有关这些鸟儿的故事。二、看图导入。 出示插图，同学们鸟类是我们的好朋友，在自然界中，生活着各种各样的鸟。三、学习第一部分 1、根据学生的回答，老是出示相应的生词卡片。 2、交流：有哪些读音易错，需要提醒大家的。 3、全班齐读。 4、老师出示卡片。 5、为什么这些鸟字出现了两个部首呢？ 6、教师总结。 7、再读词语。四、写字。 1、复习字音。 2、分析字形 3、指导写字。五、讲鸟儿的故事。评选“最佳故事员”。板书设计：教后反思：教 案 设 计学科语文年级二年级（1）班执教朱建波课题识字8教学目标1、认识本课9个生字，1个 偏旁，理解由生字组成的词语。2、认识一些特殊偏旁，进一步了解象形字，形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言的思想感情教学重难点识字、写字教学媒体生字卡片课时安排第二课时教学过程(教学内容、重难点突破方法或手段、小结、作业等)个 人 设 想一、 复习。二、学习第二部分。今天我们要学习的这个部首，一个字里包含着两个不同的意思。1、 你知道这个部首是由哪两个字演化而来的吗？2、 包含这个部首的生字在意思上会有什么不同？3、 交流：有哪些读音易错，需要提醒大家的。4、 全班反馈，逐个正音。老师出示卡片。5、 教师小结。三、写字。 1、复习字音。 2、分析字形 3、指导写字。四、拓展延伸。不断探究当学生充分认识文中的鸟儿后，我又启发学生想想：你知道鸟的王国里还有哪些成员?鼓励学生：这些鸟儿有什么特征呢?五、作业布置1、抄写生字听写生字。2、朗读词语。板书设计：识字8 乌鸦 海鸥 杜鹃 麻雀 老雕 大雁 明亮 晴朗 朦胧 弯腰 踢腿 挺胸教后反思：教 案 设 计 学科语文年级二年级（1）班执教朱建波课题练习5教学目标1、认清笔顺。2、学用字词句的综合训练。3、练习写好半包围结构的字。4、读读背背。（1）四条成语。（2）我国传统的十二地支和十二属相。5、口语交际教你玩游戏。教学重难点了解并记住四种标点符号的用法。教学媒体课时安排第一课时教学过程(教学内容、重难点突破方法或手段、小结、作业等)个 人 设 想一、教学第一题：认清笔顺。1、审题。认识这些汉字的笔顺，能按笔顺写这些汉字。2、指导。（1）出示生字。（2）自由讨论。（3）教师根据本班学生容易写错笔顺的字，进行指导并书空。二、教学第二题：读一读儿歌，懂得这几个标点符号的用法。1审题：2、搜集资料，展示交流3、诗画结合，整体感知1）教师通过多媒体展示自然界中的景物，并配以小诗。2）小结：大自然藏着这么多有趣的标点符号。今天的练习课，就让我们一起走进标点符号的小世界，去认识它们、了解它们、学会怎样用好它们。4、创设情境，学会运用1）标点符号的自述。2)听了它们的自我介绍，你都了解了什么?3）根据标点符号的自述，学生动手在格子中写一写四个标点符号，注意不乱占格。4）送标点符号回家。出示句子：你知道天为什么会下雨吗_草叶上的露珠_像天上闪烁的星星_我多么想长大呀_5）玩你说我猜小游戏。6）读标点符号儿歌，加深对这四种标点符号的认识。5、深化运用，培养语感今天让我们也来学做配音演员，给下面这段无声电影配配音。1）放无声电影，学生初步感知。2）师生共同校对。(用举牌的方式。)3）对有争议的地方进行讨论。如：这节电池没电了，我把它扔了吧。“扔了吧”后面既可以是句号也可以是问号。用句号表示一句话说完，用问号表示征求别人的意见。4）指名一组学生给无声电影配音，师生评议后再进行配音练习。5）小结：标点符号的小世界，我们只是打开了一扇小小的窗户，相信小朋友在今后会更好地运用标点符号，学好语文，用好语文。板书设计：教后反思：教 案 设 计 学科语文年级二年级（1）班执教朱建波课题练习5教学目标1、认清笔顺。2、学用字词句的综合训练。3、练习写好半包围结构的字。4、读读背背。（1）四条成语。（2）我国传统的十二地支和十二属相。5、口语交际教你玩游戏。教学重难点了解并记住四种标点符号的用法。教学媒体课时安排第二课时教学过程(教学内容、重难点突破方法或手段、小结、作业等)个 人 设 想一、教学第三题：写好铅笔字。1审题：2、指导。 （1）说说写字要求和描红要求。 （2）教师范写。 3、按以上步骤和方法，指导学生书写其余的字。 4、反馈。二、教学第四题的第一小题。1审题。2、出示四条成语。 （1）教师范读正音。 （2）老师帮助学生大体了解四个成语的意思。 3、练习。 4、反馈。集体背诵，指名背诵。 5、看书上的图，结合图意。学生练习用四条成语说一段话。三、教学第四题的第二小题。 1、审题。指名读题。 2、指导。（1）指名试读。（2）教师范读。（3）教师结合插图讲解。3、练习4、反馈。板书设计：教后反思：教 案 设 计 学科语文年级二年级（1）班执教朱建波课题练习5教学目标1、认清笔顺。2、学用字词句的综合训练。3、练习写好半包围结构的字。4、读读背背。教学重难点了解并记住四种标点符号的用法。教学媒体课时安排第三课时教学过程(教学内容、重难点突破方法或手段、小结、作业等)个 人 设 想教学口语交际：教你玩游戏。一、课前铺垫，提供话源教学本课时，可根据学生喜欢游戏的特点，组织一次游戏表演。二、激趣导入，引发兴趣出示挂图（或投影），看后提问：“同学们，玩游戏有趣吗？”这节课，我们就来说一说这些游戏。”三、小组交流，鼓励创新1、要求：让对方听了以后能明白说的是游戏的名称；这些游