高三语文试卷.docx

高三语文试卷特征码mnnggnotjdbotipmkrte .4pt 0cm 5.4pt cellspacing=0 cellpadding=0 border=1 等级得分总分基础等级（50分）一等50-40二等40-31三等30-21四等20-0 发展等级（10分）一等10-9二等8-7三等6-4四等3-0 错别字、不足字数、缺题目 减分 西城区高三语文一模答案20xx5一、（18分）1.d（“驯（xn）服”应为“驯（xn）服”）。2.c（a“独出新裁”应为“独出心裁” b“循序渐近”应为“循序渐进”d“布署”应为“部署”。）3.a（“抵御”与“防御”二者在抵挡、抵抗这点上词义是一样的。不同点在于，“抵御”着重于抵抗，“防御”着重于防备，这里重点强调的是防备、阻止危机的发生，所以应用“防御”。“整合”与“整治”：整合，着重于几种关系的调整、组合；整治，着重于整理、修理。文中谈到的是“经济与社会发展方面的差异性、多样性和文化的多元件”，因此，这里所讲的缺少的力量，应是将几种关系协调、组合的力量，即“整合”，而不是“整治”。“沟通”与“勾通”：沟通，使两方能通连，如思想、文化、大桥等。勾通，暗中串通、勾结，有贬义。“地区合作”、“大量的双边援助”应用“沟通”。）4.c（“举足轻重”的意思是“所处地位重要，一举一动都关系到全局”，作家的创作从世界文学发展的角度看，有重要位置；但不是他们个人的一举一动都关系到全局。）5a （b“尽管”与“何其”搭配不当。c错在“与同期相比，同比增长7.5”，语义重复，应去掉“与同期相比”或“同比”。d错在“廓清弥漫在学术及科研领域的道德”成分残缺，应为：“廓清弥漫在学术及科研领域的道德迷雾”。）6.b（三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，但并没有表达“对完美难以得到的深深的惋惜”。“却没想到”后面表达的应是作者对“我们”希求完美的这种思想的否定，）二、（15分） 7.c8b9.a10.d11.c三、（12分）12c（依据是文中第一段“黄金是指普遍适应性，即它是基本标准；而“律就是戒律，是人人都应当遵守的普遍准则”这句话。a项所说“道德黄金律”是“针对社会转型时期提出的”不符合原文意思，文中说，“道德黄金律”是“在社会实际中客观存在着”的，并不是人们主观上针对什么情况提出的。b项缩小了概念的外延，“道德黄金律”是较大范围的概念，“待人态度和方式的标准”仅仅是“道德黄金律”中一方面的体现，并非“道德黄金律”的全部；另外，“相同”一词也不妥，原文是“大致相近”。d项的毛病与b项一样，也是缩小了概念的外延，另“世界性理论”一词也不妥，故为错项。）13.a（“对方”一词不对，应是“别人”。b、c、d三项的表述符合第一、第二段中相应的内容。）14.c（依据是原文中“己所不欲，勿施于人只告诉我们不能做什么，还没有提出能做什么和鼓励做什么，孔子又提出己欲立而立人，己欲达而达人”和“己欲立而立人，己欲达而达人是道德的基本标准，体现了道德黄金律的第二个层次”等表述。a项的“两个阶段”、“前者是推己，是基础，后者是及人，是发展”的表述与原文不符。b项中的“两种模式”、“被动的，层次低”、“主动的，层次高”等表述均不合原文意思。d项中的“两种方法”、“考虑自己”、“考虑他人”的说法不合原文意思。）15b（作者在文中没有强调“必须确立和推行”的意思。其它各项依据原文可以推断出来。）四、（18分）16它已失去了活力，只是过去村庄的空壳。（2分）“紧闭的生活理想”（或“封闭幽深的心情和趣味”“幽闭”）（2分）17相同：古木环合，泉水夹带着野花流过去，只有一道小小的门与外面世界交通。（过着自给自足的生活）（2分）不同：人们囿居在高墙和重门后面，巷道便空虚而冷寂，不能看到“黄发垂髦并怡然自乐”的生活情景。（2分）郭洞村自愿做一件古旧的艺术品，博得一种叫做“文化”的评价和青睐；“桃花源”没有。（2分）18（“村庄就蜕变成空壳和废墟”，微雨中，古村的本色令作者感动，）表达了对古村变化的委婉批评，对古村原本风貌的喜爱。（4分）19.de（a.错在“深为古村的封闭保守而痛惜”，作者痛惜的是村民的开放使古村原本的风貌不存。b.没有“暗示希望的生机”之意。c.“认为它破坏了古村朴素的本色”，文中没有此意。）五、（27分）20.复句：西德“范例教学”理论，兴盛于20世纪五六十年代，与前苏联赞科夫“教学与发展实验”教学理论和美国布鲁纳“结构主义”教学理论一起，被理论界视为二战之后的三大新教学论流派。（4分）单句：兴盛于20世纪五六十年代的西德“范例教学”理论，被理论界认为是二战后产生的与前苏联赞科夫“教学与发展实验”理论、美国布鲁纳“结构主义”理论并列的三大新教学论流派之一。21例：友谊之火温暖了朋友爱伤的心，照亮了迷途者前进的方向，驱散了孤独者心中的阴云，点燃了失败者新的希望。（4分）22科博会将于5月在京举办，其主要内容是：就中国入世后的发展与办好20xx年奥运会进行研讨，并对有关项目推介洽谈。（4分，其中语言通顺1分）23.万马齐瘖（喑）究可哀！不拘一格降人才。清朝，龚自珍。（3分）师不必贤于弟子以先国家之急而后私仇也。（1分）24.我把它拿给雕琢玉的人看不如我们各自保留自己的宝物。使他富裕后让他回到原来的地方（5分，、两句每句2分）25.第一问：表达了对戌边将士的报国精神的赞扬与自己杀敌报国的决心。（2分）第二问：例一，首联写五月的天山仍白雪皑皑，全没有内地五月的春花春草，天气仍十分寒冷。这里的景物描写，既向读者展示了苍凉的画面美，又是对戍边将士英勇精神的反衬。例二：颔联用典，也使用了反衬手法。“笛中闻折柳”，听到有人吹起了曲子“折杨柳”，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样的情况下，将士积极参战，英勇杀敌。颔联言简意赅，对表现战士们对国的忠勇，起了有力的衬托作用。（要切合原诗，有观点、有分析。）作文等级评分标准基础等级50分一等（5041） 二等（4o31）三等（3021）四等（200）切合题意符合题意 基本符合题意 偏离题意中心突出中心明确 中心基本明确 中心不明或立意不当内容充实内容较充实 内容单薄 没什么内容感情真挚感情真实 感情基本真实 感情不真实结构严谨结构完整 结构基本完整 结构混乱语言流畅语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多字体美观字体端正 字体清楚 字迹难辨符合文体要求大体符合文体 基本符合文体要求 不符合文体要求要求发展等级10分深刻 丰富有创新 有文采（1）透过现象深（4）材料丰富 （7）见解新颖，材料新（10）词语生动，句式灵入本质 （5）形象丰满鲜活（2）揭示问题产（6）意境深远 （8）构思精巧（11）善于运用修辞手法生的原因（9）推理想象有独到之（12）文句有意蕴（3）观点具有启处，有个性特征发性说明基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。缺题目扣2分；每3个错别字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50个字扣1分。附：译文一盖勋字元固，是敦煌郡广至县人。起初他被推荐为孝廉，做汉阳郡长史。当时武威太守倚仗权势，放纵地做贪横之事，从事苏正和审查取得了他的罪证。凉州刺史梁鹄畏惧贵戚，想要杀苏正和来免去他的牵累，于是向盖勋询问此事。盖勋平素与苏正和有仇，有人劝盖勋可以借这个机会报仇。盖勋说：“不行。策划杀害好人，不忠；乘人之危，不仁。”于是劝告梁鹄说：“拴着喂养鹰鸢想要它凶猛，它凶猛了却要煮了它，将要用它什么呢？”梁鹄听从了他的话。苏正和高兴能免去杀身之祸，到盖勋那里请求道谢。盖勋不见他，说：“我为梁使君谋划，不是为了苏正和。”中平元年，北地羌胡侵扰陇右，长官让盖勋另外屯兵阿阳来抗击敌人的先头部队。当时反叛的羌人包围了护羌校尉夏育，盖勋与州郡合兵救助夏育，到狐盘，被羌人打败。盖勋收聚剩下的一百多人，列成鱼丽军阵。羌人精锐骑兵夹攻他们很紧急，士兵大多战死。盖勋受了多处伤，坚定不动，于是指着木牌说：“一定把我的尸体陈列在这里。”句就种族羌人滇吾平素受盖勋厚待，于是用武器抵挡往羌人士兵说：“盖长史是贤人，你们杀他是对不起上天。”盖勋仰头斥骂说：“该死的叛贼，你们懂什么？赶快来杀我！”众人互相看着很惊慌。滇吾下马把马给盖勋，盖勋不肯上马，于是被敌人捉住。羌胡人敬服他义勇，不敢加害他，送他回到汉阳。后来刺史杨雍上奏章推荐盖勋兼任汉阳太守。当时人们饥饿，相互抢夺财物，盖勋调运粮食供给饥民，他先拿出自家粮食来带领大家这样做，救活了一千多人。他被任命为京兆尹。当时长安县令杨党，父亲是中常侍，杨党仗恃权势贪财放纵，盖勋审查得到他的赃物一千多万。贵戚全部为杨党求请免罪，盖勋不听从，把事情全部奏报朝廷，牵扯到杨党的父亲，皇帝下令彻底审查，此事威震京师。当时小黄门高望做尚药监，被皇太子宠幸，太子通过蹇硕嘱托盖勋让高望的儿子高进做孝廉，盖勋不肯这样做。有的人说：“皇太子是第二个主子，高望是太子喜爱的人，蹇硕是皇帝的宠臣，可是您违背他们，这是人们所说的三怨聚在一起了”。盖勋说：“选拔贤才用来报效国家。不是贤才不推荐，我死了又后悔什么！”（后汉书列传第48盖勋传）译文二宋国有个人得到一块玉，把它献给子罕，子