《雨中的红莲》的课堂提问.doc

聖公會德田李兆強小學2006至2007年度中文科教學設計年級六年級設計者六年級科任老師及支援人員單元五課題雨中紅蓮教學重點1) 理解篇章內容(各結構段的內容大意)及主旨2) 認識借景抒情手法3) 認讀字詞：並蒂、花瑞、菡萏、欹斜、蔭蔽4) 語文知識：形容詞5) 體會作者所抒發的感情(對母親的愛)教學步驟備註1. 引入：激發興趣提問學生是否見過蓮花，在何時何地見過蓮花？2. 朗讀課文 按意義段分為五組朗讀課文。 在各組中邀請同學概括所朗讀段落的主要內容。意義段主要內容一第一自然段記父親的朋友送來兩缸蓮花。二第二、三自然段回憶八、九年前家鄉園院的紅蓮以及祖父與自己的對話。三第四、五自然段描寫紅蓮被雨打得左右欹斜。四第六、七自然段描寫大雨中的紅蓮受大荷葉遮蓋，不再搖動。五第八、九自然段記述我聯想到自己得到母親的蔭蔽。3. 內容理解：教師提問第一意義段：1) 父親的朋友送來了甚麼？答：兩缸蓮花。2) 試從首段中找出量詞？答：缸。第二意義段：1) 作者故鄉的園院裡，種了甚麼植物？答：蓮花。2) 甚麼是並蒂？請同學在黑板畫出來。 (兩朵花長在同一個花萼上)3) 為什麼祖父說作者三個姊妹的出世應了花瑞？ 答：因為園裡最初開三蒂蓮的時候，正好他們大家庭中添了作者三姊妹。4) 作者為甚麼要提及祖父的一段說話？ 答：表示作者懷念故鄉，把蓮花和親情聯繫一起。作者重視親情。第三意義段：1) 試找出第四自然段中的形容詞。答：繁雜的、濃陰的、菡萏的、亭亭地。2) 試解釋菡萏的意思？答：荷花，文中指含苞待放的荷花。 (鼓勵學生從部首推測字意，並根據下文今晨卻開滿了，以推測課文中字詞的意思)3) 哪一個詞語形容蓮花高高和美好的樣子？ 答：亭亭的。4) 下一個段落中有哪一個詞語與欹斜的意思是相同的？答：傾側。5) 作者看見蓮花被雨打得左右欹斜時的心情？ 答：不安、擔心、不開心第四意義段：1) 為甚麼作者不寧的心緒可以散盡？答：因為她看見原本被雨水擊打的紅蓮得到大蓮葉的遮蓋，頓時安心下來。2) 根據第三、四意義段，白蓮和紅蓮的遭遇有何分別？ 答：在風雨後，白蓮謝了，而紅蓮在蓮葉的覆蓋，即使雨勢不減，紅蓮仍不搖動。3) 試按課文內容，排列事實發生的先後次序。a) 院中的白蓮花謝了。b) 父親的朋友送來兩缸蓮花。c) 作者與祖父在園中乘涼，談及花瑞。d) 紅蓮被雨點打得左右欹斜。第五意義段：1) 我的心中深深地受了感動，作者在這裡運用了什麼標點符號？它有甚麼作用？答：破折號，解釋她為甚麼感動。2) 心中的雨點指甚麼？ 答：心中的煩惱、鬱悶。3) 你能夠在末段找出一個詞語，填在空格內令句子的意思完整嗎？答：蔭蔽。(下雨了，小麻雀趕快飛進樹洞裡，找尋蔭蔽。)4) 是什麼景物令作者感動？答：看見荷葉保護紅蓮。5) 作者看見荷葉保護紅蓮，令她想到什麼？答：想到母親保護作者。6) 文中借大雨中的紅蓮受大荷葉遮蓋的情景，抒寫自己對母親的愛，你認為這種手法有何好處？答：具體、自然、能吸引讀者7) 從本文看，你認為冰心是怎樣的一個人？為什麼？ 愛護母親 / 孝順：看見荷葉覆蓋在蓮花，成為蓮花的蔭蔽。 / 喜歡觀察身邊事物：觀看窗外的景物8) 文中以荷葉和蓮花比喻母親對孩兒的庇護，你想到還有其他比喻嗎？9) 你想誰給你蔭蔽？試與其他同學分享。4. 總結試指出本文的主旨？借大雨中的紅蓮受大荷葉遮蓋、保護的情景，抒寫自己對母愛的感受。老師出示蓮花的圖片各組同學以掌聲評估同學朗讀的表現【重整】(可進行協作學習)【複述】【複述】【複述】【解釋】老師可出示圖片【複述】【伸展】【解釋】【解釋】老師出示圖片【解釋】【解釋】【伸展】【複述】【重整】【重整】老師張貼字條【評鑒】【