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1 / 3 在民主生活会上对局长的批评问题（ 7 班子成员在民主生活会上对局长的批评问题共 42 条（ 7. 抵制奢靡之风立场不坚定、态度不坚决。例如： 礼、吃喝等不正之风现象时，更多是提出口头批评，态度不坚决，行动不果断，没有当面严肃拒绝和坚决制止。个别时候还参与看望老领导、瞧个病号、红白喜事随个礼以及朋友、同学聚会等容易出现吃喝、饮酒等高档消费的情况。有时候个别教师在自己不知情的情况下送来了茶叶，没法推脱和退回，自己也没有及时上交到纪检部门。 重大问题 上 “ 一言堂 ” 的官僚主义现象没有完全祛除。比如：今年上半年，城关镇一初中部分学生在学校食堂用餐发生食物中毒事故后， 志在召开全体班子成员会议，研究对的事故责任人的处理时，不是广泛征求全体成员的意见建议，而是先抛出自己的决定，对于其他班子成员提出的不同意见和建议不是耐心听取，而是粗暴地打断。 9. 对职工群众的关心停留在表面，形式主义明显。对身边的工作人员关心不够，不能深入了解群众的疾苦和帮助他们克服面临的实际困难。例如： 志到教体局任职一年多来，与班子成员、机关同志谈心谈话不够，到目前为止，2 / 3 还 有个别同志叫不上名字。对职工的关心关爱还停留在对“ 困难职工慰问 ” 、解决职工吃饭难的层面上，没有真正从思想、工作、学校和生活上做到无微不至的关怀帮助，在帮助职工群众排忧解方面说的多，做的少。 10. 耐心缺乏，有官僚作风。有时对基层单位工作人员汇报情况以及反映问题时，在自己心情不好的情况下，态度不好，隔断了与群众的密切联系。例如：今年上半年，城关镇中心校闫春芳同志到局长办公室向 时 志对该事故的发生正在气头上，很不冷静。在没有完全掌握事件的 来龙去脉，没有考虑当事人的内心感受的情况下，不问青红皂白，很不耐烦地闫老师进行了严厉批评，让闫老师感到非常委屈。 视了学生的品德培养、身心健康和个性化发展，形式主义未能根除。比如： 志在对待特优生培养方面，一味迎合社会上多数群众对考上清华、北大等国内知名高校的特别偏好，过于看重学生的学业成绩，进而过分追求高考一本上线人数、高分分数和高考升学率，并将这些内容作为评价学校办学质量、奖金发放、职称评聘、评先表优和干部选拔培养任用的重要指标。没有从学生的身心健康、人格形成和未来 的发展来考量，舍本逐末，忽视了学生的品德人格发展、良好习惯养成和价值观的培养3 / 3 等重要内容。 要表现是贪图安逸，缺乏忧患意识和创新精神，思想上与人攀比，要求进步的心理淡化。例如： 志对周围一些人的潇洒态度和安逸生活比较羡慕，讲究生活品位，缺乏朴素意识。在机关食堂吃饭时，有
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