大学新生角色的现状与特点分析.docx

大学新生角色的现状与特点分析 摘要：大学阶段对于刚刚从高中毕业的学生来说充满着各种未知与新奇，然而在对未知和新奇事物探索的同时，大学新生也会面临各种各样的困惑，由于大学与高中相比有着极大的差异，无论是学习环境、习惯、要求，还是校园生活、交际活动等，都有着更多的复杂性及自主性特点，因此大学新生往往无法迅速适应大学环境，完成角色转变具有较大的困难。本文首先对当前大学新生角色转变及特点进行了基本理论阐述，然后详细说明了当前的大学新生角色现状，期待能够为大学新生在角色转变的方法上提供一定的参考。 下载 关键词：大学新生；角色现状；特点；角色转变；原因 中图分类号：G40 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）019-000-01 随着我国教育水平的不断发展高等教育更是发生着巨大的变化，与中等教育相比大学教育更像是学生学习阶段的重大转折，新生在进入大学阶段之后面临各个方面的巨大变化，使其处于暂时无法适应的状态中。当前时代背景对学生性格特点及能力的影响决定着大学新生具有一定的角色特点，通过对其特点及现状的分析能够更好的为大学新生角色转变提供有效依据。 一、大学新生角色转变及特点 （一）大学新生角色及角色转变 大学新生角色是指新入大学的学生在面对新的大学生活及校园环境时的个人状态、行为，新生角色塑造是在进入大学教育阶段每一位学生面临的共同问题，只有采取正确的方法完成大学新生角色转变，才能更好的完成大学学业、实现综合能力的提升。 大学新生角色转变主要包括三个层次的转变，其一是学习和受教育方式的转变；其二是生活、学习方式的转变；其三是综合能力的转变。首先，在学习及受教育方式的转变上是指大学新生由高中学习转变为大学教育的过程中面临着各种学习方法、受教育方式、教学内容方面的转变。其次，在生活学习方式的转变上主要是面临更多对自主性、综合性要求较高的能力，学生要完成生活学习方式的转变才能更好的融入大学生活。最后综合能力的转变是指大学教育需要学生以更加多元化的理论、思维、分析等能力来支持，才能更好的适应大学学习。 （二）大学新生角色转变过程中的冲突 当代大学新生具有着多元化特点，同时也有着鲜明的个性冲突，这些特点鲜明的个性冲突为大学新生的角色转变形成了直接影响，是当前影响大学新生角色转变的最重要因素。这些冲突因素主要是在高中教育与大学教育的对比中形成的，主要表现为：新旧冲突、独立与依附冲突、成就感与失落感冲突、被理解需求与自我封闭的冲突、强烈期望与学习状态的冲突等等。 （三）大学新生角色的主要特点 做为新时代背景下的大学新生在时代追求的影响下形成了具有鲜明性格特点的一代，大学新生不仅在思维模式上表现出极为独特的特点，同时也有其区别于其它人群的特有的行为习惯，要明确大学新生角色转变的具体特点才能更好的对其实施针对性引导方案。 首先，当前大学新生在角色价值追求上呈现多元化特点，各种不同的价值取向都存在于大学新生中，例如有的学生偏向于功利性价值追求、有的学生则更注重实效性等。 其次，当前大学新生角色个体意识鲜明。由于当前作为大学新生的90后一代多为家庭的独生子女，因此在进入大学时期往往有着极强的个体意识，因而进入大学之后，更容易在心理上建立起“成人感”意识，所以大学新生在角色特点上表现为个人意识鲜明。 最后，当前大学新生角色心理状况偏于脆弱。90后大学新生在以往的生活经历及学习经历中较少遇到挫折，因此其受挫能力较弱是非常鲜明的特点，同时由于信息化时代的影响使90后大学新生更多的接触计算机并以之为伙伴，从内心状态来看心理孤独特点明显，使大学新生角色的转变受到直接影响。 二、大学新生角色现状 （一）思想活跃、个性张扬 大学新生在角色特点上首先就表现为思想活跃、个性张扬，这是90后学生的最大特点，既与社会环境及家庭环境有直接关系，也与当前的教育环境有直接关系。作为大学新生在初入大学之后无法马上调整个人状态，多数还表现为自身固有的思想特点，不仅有着活跃、新颖的想法，同时还有着追求张扬的个性，这些都会对大学新生的角色转变造成的不利影响。进入大学阶段之后学生更多的精力应当放在调整个人情绪及观念上，以更好的适应大学生活及学习。而当前大学新生的思想意识状态偏于自我性，既缺少个人责任感，更缺少社会责任感，难以实现新生角色的有效转变，因此当前大学新生教育就应当从新生的思想意识及个性引导出发，帮助新生建立起符合大学教育的正确思想观念。 （二）生活自主能力差 大学生活需要学生有极强的生活自主能力，而自主能力的培养不是一朝一夕即可完成的，由于大部分大学新生目前自主能力不足，所以自主能力培养也是大学新生角色教育的重点工作内容之一。大学新生的生活自主能力主要包括基本生活自理能力、生活独立能力、心理独立能力、消费计划能力等等，因此在对大学新生教育时必然要针对这些基本生活自主能力进行相应教育和提高，才能使学生在处理各种大学生活问题时有较好的适应状态。 （三）学习主动性差 大学新生在高中学习阶段多为以教师为主导的教学模式，无论是学习方法还是学习任务都由教师来制定，而高中生则只负责学习过程及学业、任务的完成。但大学阶段对学习的自主性与主动性要求变化极其显著，当前大学新生不能及时有效的掌握自主学习与主动学习的能力，必然无法有效的融入大学阶段的教育。大学新生教育只有注重学习主动性的培养才能帮助新生更好的完成角色转变。 （四）交际能力严重不足 受时代背景造成的家庭因素、学习环境、信息环境等因素影响，当前大学新生普遍交际能力不足，使他们面临师生关系、同学关系等问题时没有成熟的处理能力，无法达成良好的人际交流，也无法建立起完整的人际关系，大学新生只有从交际能力上锻炼自我才能更好的融入大学生活。 三、结束语 当前大学新生普遍为90后，这代学生独有的特点即是自主能力差和交际能力差，多数学生常常将自己封闭于“自我环境”中，这对于其大学角色转变是极为不利的。通过对当前大学新生角色现状及原因的分析可以明确，只有从思想及实践两个方面加强对学生角色转变及综合能力的训练，才能使其完成大学角色转变，进而更好的适应大学生活及学习。 参考