沈阳市中小学五人制足球运动开展现状的调查研究.docx

沈阳市中小学五人制足球运动开展现状的调查研究 【摘 要】足球作为世界第一运动，既是一种运动项目，也是一种文化，是民族精神发展与传承的重要载体。中小学足球教育的开展不仅可以强健体魄，而且也可以有效地培养中小学生的品格意志。足球作为一个集体性的体育竞技，更加培养了学生们的团队合作意识，对其人生观和世界观的形成具有积极意义，使其具有有不言败的积极态度和无论遇到怎样艰巨的困难都能够从容地面对的坚毅性格。目前在校园中，因为场地等方面的制约，所以教师和学生开始组建五人足球，其所使用的场地比较小，能够供更多的学生组建不同的球队，以此参与到其中。但是目前人们对中小学五人制足球的认识还不够充分，本文将对研究沈阳市中小学五人制足球开展现状，为中小学五人制足球的开展提供理论支撑。 下载 【关键词】沈阳市；中小学；五人制；足球?动 一、前言 随着我国的经济的不断发展以及教育教学的不断改革，中小学足球的教学现状及发展趋势逐渐成为人们关注的焦点，中小学足球教学的开展情况也引起了国家政府以及学校和社会各界的关注，足球教学不仅能够促进学生形成良好的健康人格，同时还能增强学生的身体素质，更能够促进学生的学习发展，是国家实施教育全面发展人才的重要实现途径。针对目前的中小学校园场地情况，校园教师开始组建五人制足球队，以此为学生提供最佳的游戏方式和场所。 基于此，研究和分析沈阳市中小学五人制足球开展现状对于提高教学质量，培养学生的综合素质意义显著。五人制足球作为一项积极健康的体育活动，对于学生的健康发展具有一定的积极意义，首先可以提高学生的身体素质，其次有利于促进学生综合素质的提高，使用场地相对较小，依然能够促进学生全面发展。随着教育改革步伐的不断加快，对于足球教学的要求也日益提高，对中小学五人制足球开展现状的研究有利于带动中小学五人制足球的发展和改革，全面改善当前五人制足球教学的现状是为了平衡文化课与体育课之间的关系，全面促进教学改革，同时使更多的人注意到足球教学的重要性。进而使五人制足球发挥其真正的价值和作用促进中小学生综合素质的提高和全面发展。 二、研究对象与方法 （一）研究对象 本次选择的主要研究对象就是沈阳市中小学中学生、教师、校领导以及学生家长，采用调查、访谈等形式，对五人制足球的开展情况进行详细的分析，以此得出最终的结论。 （二）五人制小学生开展现状 近年来，随着教育改革的不断深入，沈阳市中小学足球取得了一定的发展，学校开始不断关注中小学体育的改革和发展，逐渐认识到中小学体育的重要性，所以，沈阳市已经开始在中小学五人制足球教学过程中以培养中小学生兴趣为出发点，不断优化中小学五人制足球教学方法，希望通过一系列的改革促进中小学五人制足球的发展。新课改教学背景下，沈阳市虽然逐渐认识到了中小学五人制足球教学的中重要意义。但是在其教学过程总中仍然存在着很多问题，如：教学方式单一，对小组合作学习的应用存在欠缺，学习质量不高，对五人制足球教学的认识不够等等，这些都极大的限制了沈阳市中小学生综合素质的提高，所以，基于此，要不断促进中小学五人制足球教学方式的改革，进一步促进中小学生的全面发展。 （三）研究方法 （1）访谈法 通过访谈家长、教师、学生，深入了解五人制足球在沈阳中小学校园的开展状况。 （2）数理统计法 通过对沈阳中小学校园中学生、家长、校领导、老师等多方面的访谈，重点了解到五人制足球在校园中的开展情况，主要目标就是得出最终结果，进行数据的统计，发现其中存在的问题。 （3）文献资料法 对所要研究的问题进行有针对性的思考，通过网络数据资源，主要是中国知网、维普数据库、万方数据库、百度以及其他相关信息网站的检索和图书馆查阅与本论文的相关资料，通过详细的阅读与筛选后留下来的资料就成为本次论文的主要理论依据。 （4）问卷调查法 问卷调查，按照问卷填答者的不同，可分为自填式问卷调查和代填式问卷调查。其中，自填式问卷调查，按照问卷传递方式的不同，可分为报刊问卷调查、邮政问卷调查和送发问卷调查；代填式问卷调查，按照与被调查者交谈方式的不同，可分为访问问卷调查和电话问卷调查。 三、研究结果与分析 （一）沈阳市中小学开展五人制足球运动的硬件设施情况 学校的教育经费虽然每年都投入很多，但是大部分是用于其他的研究发面，用于中小学五人制足球设施建设的少之又少，场地不规范、设施比健全，这就严重影响了中小学体育的顺利开展和提升。在沈阳市的几所中小学几乎都面临着足球场地有限的问题，同时相应的设备也缺乏管理，导致中小学足球在开展过程中收到了极大的阻碍。从综合方面来讲，沈阳市的中小学虽然能够开展实际的足球教育，也就是说具备了进行足球教学的基本条件，但是由于设施上的不健全等因素使得在实际开展足球教育教学的过程中存在一定的发展阻碍，我国在很早之前就已经对中小学足球教学工作进行了相关条例的颁布，同时要求必须要落实下去，其中比较重要的一条内容就是要求中小学要保证学生在每天的学校生活中进行一个小时的体育活动锻炼，但是由于这些学校场所的不充足以及相应面积的局限性，使得国家制定的体育教学工作难以真正的落实，因此沈阳中小学开展了五人制足球教学的方式，主要就是减少场地的使用，保证学生能够积极的参与到足球运动中，降低场地的使用。但是显然这种要求没有得打相应的满足。严重阻碍了沈阳市中小学足球的开展和进步。 （二）沈阳市小学五人制足球运动的竞赛开展现状调查 当前，沈阳市中小学足球在开展过程中，普遍得不到重视，仅仅是为了开展而开展，进而导致其开展结果不容客观。五人制足球需要强调人们亲自参加体育锻炼，并成为日常生活不可分割的内容。培养中小学生对足球的兴趣、爱好，并形成体育锻炼的习惯是中小学足球贯彻落实的最终目的，同时也是教学成果的一个重要标志。然而目前，沈阳市中小学足球开展过程中往往忽视培养中小学生足球活动的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯，所以无法学生终生足球学习的基础。惟有认识到体育的重要性才能真正做好中小学足球。对于中小学生而言，将来要担当起科教兴国的重担，通过锻炼强健体魄，获得健康，养成良好的健身习惯和形成健康的生活方式也关系到祖国的未来。所以，通过开展中小学五人制足球对于增强学生健康指标具有十分重要的作用。 （三）沈阳市小学开展五人制足球运动的师资情况 传统的体能训练是侧重于运动素质的追求，即速度、柔韧性等的锻炼，却忽略了球员的整体素质，包括：责任心、心理素质、意志坚强等。滞后的思想和教育方法或许仍然可以训练出来身体素质好的球员，但是却一定不能训练处好球员，因为好球员的素质不止是身体素质，更多的是赛场团结的体现，是足球素质的体现。众所周知，足球是多人参与的活动，其中涉及到合作和团结等精神层面的因素，所以教学理念的正确性是保障中小学足球教育有效性的重要手段。而在小学阶段，因为场地等因素的限制，开展五人制足球的方式，能够在节省空间的同时，保证学生完善身体锻炼的任务，因此沈阳中小学五人制足球运动对于学生的各方面发展都有着良好的促进作用。 （四）沈阳市小学开展五人制足球运动学生参与情况 教师是学校发展事业的主体和中心，只有打好教师教学基础，提高教师整体的教育水平才能保证教育事业的整体发展，近几年来，教育部重点培养学生德智体美全方面发展，体育院校教师的责任和使命越来越重，但是足球教师的素质和专业技能却有待提高。中小学五人制足球的开展对教师水平的要求十分高，近些年沈阳市在的一些中小学在开展五人制足球教育过程中均以测评的形势了解教师教学在学生中的反响，在整个教育过程中，足球的地位都相对有限，所以导致在教学过程中小学校缺乏对五人制足球的重视，在五人制足球教师的聘请上也不是很认真，所以导致中小学足球开展过程中师资力量薄弱，教师缺乏专业的技术指导，而且教学手段单一，严重影响着中小学五人制足球的发展。 （五）沈阳市小学开展五人制五人制足球运动学校家长老师支持情况 中小学五人制足球的学习效果主要体现在学生的运动兴趣是否提高，运动技能是否增强，健康状况是否得到改善等方面。而当前沈阳市的中小学五人制足球教育普遍关注的是学生的运动技术是否掌握、身体素质是否提高、体育成绩是否进步。国家体育总局在2009年下发的关于开展全国青少年校园五人制足球的通知当中提出，中小学五人制足球活动是学生“阳光体育”必不可缺少的一部分，将全面提高广大学生的体能与体质成长，培养其团队精神与拼搏意识。由此可见，培养学生的学习兴趣才是中小学五人制足球教育的关键和重点。所以，要不断以促进学生健康为目标，关注中小学生五人制足球学习的全过程，但是，目前沈阳市在教学过程中主要以完成学习任务为目标，关注的是学生的运动技术和身体素质。忽视了对中小学生兴趣的培养，五人制足球需要强调人们亲自参加，并成为日常生活不可分割的内容。培养中小学生对五人制足球的兴趣、爱好，并形成习惯是五人制足球教学成果的一个重要标志。忽视培养学生对从事五人制足球活动的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯，对于中小学五人制足球的发展具有十分重要的作用。 （六）沈阳市小学生五人制足球运动在学生课余时间中开展情况 在五人制足球运动的具体动作的教学中要分解动作，让学生重复训练，不能应付了事，在学会后最好能和同学互相切磋、探讨，这样就可以有细致的了解而不是走马观花。最后教师要经常安排比赛，在比赛中让学生应用所学技巧。依法维护学校教育教学秩序，保证学校的体育活动不被占用，适当开展户外体育运动以及五人制足球课程，贯彻落实合作学习在五人制足球教育中的应用，提高中小学生身体素质和心理素质是很有必要性的，只有这样才能帮助中小学生在实践中小学以致用，并培?B团体精神和合作意识，优化初中五人制足球教学方案是保障教学质量的有效手段，在教学过程中，不单单要注重学生的体能和技术，还要培养学生心理上的健康意识，提高学生的自我效能。心理是人的意志、感知、体会等因素决定的，心理的重要性是无形的，却是最重要的，人的各种不一样的行为实际上是心理决定的，要想让五人制足球训练得到一个质的飞越必须引进先进的心理训练法，使学员的综合素质提高。 四、结论与建议 （一）结论 沈阳市在中小学五人制足球的开展过程中还存在许多的弊端，通过教育工作者的不断探究发现问题，并解决问题是当前教育工作的主要任务之一，伴随着西方教学理念的引进，五人制足球运动的前景越来越广阔，五人制足球在中小学生心中的地位也有很大的提升，五人制足球运动朝着一个新的态势发展，虽然还存在一些发展上的问题，但是中小学生五人制足球水平的提高非一日之功，只有更加注重理念的鲜明、方法的创新就一定可以让五人制足球在中小学的发展更进一步，中国的五人制足球事业也一定会向一个好的趋势发展过去。 （二）建议 凡事都要设立一个正确的目标，一个正确的目标就能带来一个重要的努力方向，中国五人制足球的教育事业任重而道远，需要教师和学生努力的都存在很多，但是一个被我国五人制足球教育忽略的重要目标就是：传授要让被传授者心甘情愿才对。要想让五人制足球的教育得到发展就要让被传授的人愿意接受这行技术，让学生热爱五人制足球，在接受了之后要合理的养成锻炼的习惯，有方向性的锻炼，有目标的锻炼，持之以恒的锻炼。这样，五人制足球素质就差一步了，那就是德育，体育中的德育就是体育精神，是顽强拼搏的精神、是团结一致的合作精神，不怕苦难、奋勇前进的精神是每一个体育队员应该有的，想要能将五人制足球踢好久必须要在这方面克服胆怯、依赖等习惯。如果教学理念就停留在前两个的基础上就失去了教育的意义，扎实的基本功自然重要，但是作为教师，培养学生正确的价值观，遵循学生身心发展的规律教学更为重要。让学生乐于这项运动，并且因为对运动的热爱终生锻炼才能使体育精神深入人心，这就是以人为本的教育方式，培养出来的是人格健全的的人。 五人制足球意识的增加是一个五人制足球运动员在五人制足球这项运动上质的飞越，在一场比赛中五人制足球意识可以说是胜负的关键，如果说一个具有练好基本技能的球员向一个赛场上叱咤风云的健将的过渡好比一个化学反应，那五人制足球意识就是催化剂，只有具备了五人制足球意识才能真正的成为合格的五人制足球运动员。五人制足球意识的概念比较抽象，是指在赛事进行的激动人心的场面上能泰然自若能灵活应对突发状况能协同队友争取成功的素质，五人制足球意识的养成不是一朝一夕的，学生要在教师的引导和自身的努力结合的情况下自己领悟。在平时的教学中教师要给学生看世界上著名的五人制足