《桥之美钟晓杰》PPT课件.ppt

桥之美美 吴冠中 索桥 风雨桥 江南石桥江南石桥 江南石桥 长桥如虹 乌镇石桥 画中桥 威尼斯叹息桥 文人笔下的桥 说说文学作品中 描写“桥”的诗词 天净沙 秋思 枯藤 老树 昏鸦 小桥 流水 人家 古道 西风 瘦马 夕阳 西下 断肠人在天涯 马致远 寄扬州韩绰判官 杜牧 青山隐隐水迢迢， 秋尽江南草未凋。 二十四桥明月夜， 玉人何处教吹箫？ 红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖难， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。 毛泽东七律.长征 吴冠中 吴冠中，著名画家。1919年 生于江苏宜兴。他一直探索着 将中西绘画艺术结合在一起。 起初，他学工科，因一次机缘 参观了杭州艺专，便立即被五 彩缤纷的艺术美迷住了，下决 心改行从艺。1946年，他考取 公费留法，毕业后毅然回国。 到中央美院任教，后来又到中 央工艺美术院任教授。他的精 神正可用他的一本书名来概括 ，那就是“要艺术不要命”。 1. 学会欣赏桥在不同环境中多 种多样的形式和作用 . 明确本文的文体特点 . 掌握本文的语言特点 教学目标: 和谐谐( ) 点缀 缀( ) 纤纤细( ) 煞煞风景( ) 孕孕育( ) 摄影( ) 读准下列字音: 预习检测: 对于美的感受或体会 大 美感: 对于美的感受或体会 史诗: 叙述英雄传说或重大历史 事件的叙事长诗 驻足: 停止脚步 失之毫厘,差之千里:相差虽小， 而造成的误差或错误极大。 了解下列词语: 课前小语 本单元讲解的重点是说明文，说明文是客观地说 明事物、阐明事理的一种文体，在中国石拱桥 的学习中，我们充分领略到说明文语言的准确 、严谨；说明顺序的严密；说明方法的多样。 桥之美是一篇轻松、随意的小品式说明文，学 习完这篇文章后，我们又可以体会到说明文的另 一种风味。 （注：小品文是散文的一种形式，篇幅短小、形 式活泼、内容多样） 问题导学 : (读课文,思考下列问题) 1.这篇文章说明对象是什么? 2.在作者眼里,桥美在何处？ 3.为了说明桥之美,作者举了 哪些例子? 4.为何要举长江大桥钱塘江 大桥成昆路上的直线桥的例 子呢? 1.这篇文章说明对象是什 么? 本文的说明对象是桥之美 。 2.在作者眼里,桥美在 何处？ 在作者眼里，桥的美并不 着眼于桥自身的结构美， 而是缘于桥在不同环境中 的多种多样的形式作用。 1 乌镇苇丛中的石桥 2 江南乡间细柳下的石桥 3 水天间的长桥 4 桥外是飞瀑流泉，桥面上有 廊和亭的风雨桥 5 清明上河图中的桥 6 庄稼地、小径尽头的小桥 7 铁索桥 8 鹊桥 3.为了说明桥之美,作者举了哪些例子? 请同学朗读课文，并分段 一（13）明确说明对象“桥之美”， 说明“桥之美”的含义。 二（46）举例说明“桥之美”，强调 环境赋予桥之美。 三（7）总结全文，回应标题。 文章结构：总分总 说明顺序：逻辑顺序 快速浏览13节，思考作者眼中 ，桥“美”在何处？ 本文作者刻意忽略了桥梁的实用功能，更 多地关注了桥的审美功能。 作者眼中，桥的“美”缘于桥在不同环境中 的多种多样的形式作用。 默读第四节，概括这一节用了哪 几个例子来说明“桥之美”。 1乌镇苇丛中的石桥 2江南水乡细柳下的石桥 3水天间的长桥颐和园的仿卢沟桥；苏州的 宝带桥 4形式独特，广西、云南、贵州山区的风雨桥 文中桥的外观、材料、所处的位置各不相同，但 都能与周围景物相对照而不失和谐，印证了“桥之 美”的内涵 文章第五节，作者又进一步补充说明了“桥之 美”的内涵，请同学试着找出本节的中心句 “矛盾的发展促成戏剧的高潮，形象的 重叠和交错构成丰富的画面，桥往往 担任了联系形象的重叠及交错的角色 ，难怪画和摄影作品中经常碰见桥。” 第六节，作者结合了具体的例子，南京长江 大桥、钱塘大桥等，他想说明什么？ 作者想要说明桥应与周围景物相互衬 托，相互呼应。 这里再次凸出“桥之美”在于桥在不同 环境中多种多样的形式作用。 文章最后一节 最后一节总结全文，回应标题 “凡是起到构成及联系之关键作用的形 象，其实也就具备了桥之美” 品味、赏析品味、赏析“ “桥之美桥之美” ” 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密 密的芦苇，真是密不透风，每当其间密的芦苇，真是密不透风，每当其间 显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做 了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。 早春天气，江南乡间石桥头细柳 飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的 石块，即使碰不见晓风残月，也令画 家销魂！ 湖水苍茫，水天一色，在一片单湖水苍茫，水天一色，在一片单 纯明亮的背景前突然出现了一座长桥纯明亮的背景前突然出现了一座长桥 ，卧龙一般，它有生命，而且往往有，卧龙一般，它有生命，而且往往有 几百上千年的年龄。几百上千年的年龄。 广西、云南、贵州等省山区往往 碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和 亭，那是古代山水画中点缀人物的理 想位置。因桥下多半是急流，人们到 此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄 影师们必然要在此展开一番搏斗。 桥上桥下，往返行人，各样船只，必然展 现生动活泼的场面，两岸街头浓厚的生活情调 也被桥相联而成浓缩的画图。矛盾的发展促成 戏剧的高潮，形象的重叠和交错构成丰富的画 面，桥往往担任了联系形象的重叠和交错的角 色，难怪绘画和摄影作品中经常碰见桥。 极目一片庄稼地，有些单调，小径尽头忽 然出现一座小桥，桥下小河里倒映着桥的倒影 ，倒影又往往被浮萍、杂草刺破。无论是木桥 还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱 出形与色的乐曲。 人道索桥险，画家们眼里的索桥却是一道 线，一道富有弹性的线！一道孤立的线很难说 有什么生命力，是险峻的环境孕育了桥之生命 ，是山岩、树丛及急流的多种多样的线的衬托 ，才使索桥获得了具有独特生命力的线的效果 。 4 作者在谈了前面的七种桥后，为 何又举长江大桥、钱塘江大桥、成 昆路上的直线桥的例子呢？ 从反面说明桥的 设计在注重实用 的同时，也应注 意美感，要与周 围环境搭配。 合作探究: 结合具体句子,体味语言特点 本文在内容和写法上都与中国石 拱桥这种说明文有很大区别,试具 体说明 (课后练习2.3题) 1茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风 ，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼 吸，透了一口舒畅的气 苇丛是不会感到“发闷”的，也不会做“深呼 吸”，这只是人的感受投射到它身上而已， 这表现了作者已全身心融入周围环境，或 者说自己已成为环境密不可分的一部分。 2早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着 桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！ “杨柳拂桥”是江南常见的景色，作者将时间限定 为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石 桥，两种景物之间的反差与对比，形成特殊的美 感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永雨霖铃 中的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画 家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够 动人，不再需要别的东西来烘托了。 3无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥 下的水波协同谱成形与色的乐曲 这句话的意思是，桥横跨在水面上， 与桥下的流水在平面上形成交错；同 时，桥的颜色与流水的颜色也相互映 衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个 整体。 4田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌 唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹 桥的美就是对桥的存在的一种大声宣 告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的 韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的 身影。 各类说明方法的运用 举例子：茅盾的故乡乌镇；南京长江大桥，钱塘江大 桥 列数字：颐和园里仿造的卢沟桥只有17孔，苏州宝带桥53 孔之多 引用： “小桥流水人家”（第二节） 摩状貌：湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前 突然出现一座长桥，卧龙一般 分类别：一类一类的桥（第四节） 作比较：颐和园的仿卢沟桥和苏州宝带桥的桥洞做比较 作用：使文章生动、具体，深入浅出，浅显