风筝图案与民俗特色运用于教学的研究.doc

美术论文风筝图案与民俗特色运用于教学的研究 西湖镇中心校 余菁菁 风筝图案与民俗特色运用于教学的研究摘要：受中国传统文化的影响，以至于后来的风筝图案也与祈福，求愿，等富有吉祥寓意的图案相连。比如北京的沙燕风筝，尽管外观上不含有祈福的意思，但在沙燕的身上所着的图案都与吉祥寓意的案相关。关键词：风筝 民俗 图案 教育内容 民族情感一、风筝的起源及发展关于风筝的起源众说纷纭，但是不容置疑的是风筝起源于中国，风筝产生以后曾用于军事，而风筝作为娱乐项目者是从隋唐开始，那时候造纸业比较发达，人们便尝试用纸糊风筝，由于取材容易，糊成的风筝轻便，放飞性能好，所以纸糊的风筝很快得到了推广，这也为以后风筝的发展奠定了更富有中国民俗特色的基础。 二、风筝图案与民俗特色宋代后风筝更加普及，它不仅走进了寻常百姓的生活中，也融入到了文人墨客的笔端。宋徽宗即位时除了对字画感兴趣，对风筝也很情有独钟，甚至还和很多文人一起主编了一本关于风筝的专著宣和风筝谱，风筝在帝王文人的倡导下者更加注重观赏性与造型性。以至于后来风筝的造型与图案形式多样，变化无穷。或许人们在发明风筝的时候就是在追求一种神奇，所以后来人们对风筝存在一种寄托性，比如有人在风筝上写上愿望，然后放飞出去，希望愿望实现。也有人把晦气的事情写下来，把风筝放飞出去剪断风筝线，希望能远离晦气。总而言之，风筝又与祈福，求愿，怯邪有关。受中国传统文化的影响，以至于后来的风筝图案也与祈福，求愿，等富有吉祥寓意的图案相连。比如北京的沙燕风筝，尽管外观上不含有祈福的意思，但在沙燕的身上所着的图案都与吉祥寓意的案相关。吉祥图案运用人物、走兽、花鸟、器物等形象和一些吉祥文字，以民间谚语、吉语及神话故事为题材，通过借喻、比拟、双关、象征及谐音等表现手法，构成“一句吉语一图案”的美术形式，赋予求吉呈祥、消灾免难之意，寄托人们对幸福、长寿、喜庆等愿望。它因物喻义、物吉图案，将情景物融为一体，因而主题鲜明突出，构思巧妙，趣味盎然，富有独特的格调和浓烈的民族色彩。这种特色和我国的文化底蕴息息相关，正如我国的水墨画一样，常常是诗中有画，画中有诗的感觉，达到了很深刻的双重感受。运用于风筝上，者是在娱乐的同时放飞愿望，得到心灵的寄托与安慰。三、民俗文化与美术教学民俗文化综合反映了人与自然、人与人以及人与自身之间的关系，所以民俗文化不是枯燥的理论，是鲜活的生命体，它时时刻刻存在于生活中，风筝，作为一种民俗事象，它的形成和发展不是孤立的，与诸多民俗事象有着密不可分的联系，受着民俗文化的巨大影响。这种联系主要表现在风筝的图案方面。动物是风筝图案的重要方面，天上飞的，地上跑的，水里游的，无所不有，如龙风筝、凤风筝、仙鹤风筝、孔雀风筝、鹰风筝、燕子风筝、鸳鸯风筝、蝴蝶风筝、麒麟风筝、狮子风筝、十二生肖风筝、鱼风筝等等。这些大量的动物题材的风筝的出现，应该说与对动物崇拜是分不开的。例如，“龙”风筝和“凤”风筝的出现，确切地说是人们对“龙”和“凤”崇拜的具体体现。通过美术教学，将风筝图案引申出来的民俗文化作为教育内容，也是弘扬民族文化的重要组成部分。这样做，有助于培养新一代公民在价值观念、文化修养、行为规范等方面具有民族情感、国家意识，从而使我们的民族文化艺术精华世代相传。风筝作为民间艺术的一种一直保持着普及的状态，它的娱乐性与艺术性经过了历史的流传，以至于各个地区都存在着各式各样的艺术风格，也使得全国各地都对风筝这种娱乐式的艺术产生浓厚的兴趣，这种兴趣不仅表现在风筝图案上，还表现在风筝的扎制，与放飞上。对于初中的学生而言，放飞则是学生关注更多的，所以在教学中利用学生对风筝放飞的兴趣引导学生对风筝民俗的文化理解。纠正他们头脑当中对传统文化，特别是民俗文化的偏颇认识，使他们能正确地