几百几十加减几十韩改张具体--2.doc

教学内容几百几十加、减几百几十一、教学要求1使学生能够正确笔算几百几十加、减几百几十将已学的两位数加减两位数笔算方法迁移到几百几十加、减几百几十的内容上来，培养学生初步的迁移类推能力2培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性3使学生感受到数学与生活实际的联系，渗透培养学生生态环境意识。二、教学重点：几百几十加、减几百几十的笔算方法三、教学难点：几百几十加、减几百几十的进、退位方法四、教学用具投影机、课件等五、教学过程课前练习：计数器练习组成1、教师说数字，学生拨数字，生说组成340, 由3个百4个十组成2850，是由2个千8个百5个十组成2、说组成拨数字8个百和6个十组成的数是（860）哪个数呢？请你拨出来2个千和4个百3个十组成的数是（2743）8个十加4个十组成的数是3、填空：100里面有（ ）个十120里面有（ ）个百（ ）个十 120里面有（ ）十8个十加4个十等于（ ）个十14个十减8个十等于（ ）个十一、回顾旧知，复习铺垫1口算：老师知道你们计算时速度特别快，谁到前面做这道题呢？(指名2个)好！其他同学看口算，直接说得数20+60 90-40 300+400 500-10020070 32+28 180-40 56-372笔算18+34 34-18 好！下面让我们听听他们是怎样做的？（数位、从哪位算起、进位、注意）（学生1：加法：相同数位对齐、从个位加起、个位满十向十位进1学生2减法：相同数位对齐、从个位减起、个位不够减从十位退1当10）二、创设情境，探究新知同学们，真聪明！做得又对又快，说得也很清楚。听说你们很有环保意识，请看下图，我们二年级同学为保护延庆的居住环境在做什么?（多媒体课件出示例3上面的情景图，分层出示A收瓶子、B出示表格、C问题500个瓶子送一次，现在收集的瓶子够送一次吗?）（一）教学例31、发现数学信息你知道了哪些数学信息?生：同学们在收集矿泉水瓶，第一周已经收集了180个瓶子，第二周又收集了340个瓶子500个送一次，够吗？2、小组交流（够不够，板书横式）现在收集的矿泉水瓶够送一次吗?（板书：500个送一次，现在够吗？）各小组讨论讨论。哪个小组先给大家说说你们组是怎样想的？组生1：我们把两周收集的瓶子加起来，如果等于500或大于500就够送一次，如果小于500就不够送一次。那你就试着算一算得数比500大还是比500小呢？学生进行计算组生2：我们组刚才进行了计算，180340=520（教师板书180340=）,520比500大，所以够送一次，瞧，他们小组不仅列出算式、连结果都算出来了，下面就让我们一起来帮他们验证一下吧！3汇报几百几十加法的多种算法通过你们合作交流，都得出了同一个结论，500个送一次够，大家表现都很出色！老师可得请你们说一说，你是怎么算的？学生自由发言学法尝试：生：这样算：用两位数加两位数的方法，183452，所以180340520；这样算：100300400，8040120，400120520；这样算：180300480，48040520；这样算：18040220，220300520，还可以列竖式计算：哇!你们的算法真多，太棒了，我们还没有学过的题，你们都能用口算和笔算的方法、算出结果，真了不起！老师想知道、你们都会用笔算的方法、解决这个问题吗?那就试着在本上算一算吧！4、探讨几百几十加几百几十的计算方法，理解算理指名一生板书笔算算式？你能说说你是怎样计算的吗？学生：A相同数位对齐，从个位算起（师：相同数位什么意思呢？）B:计算十位：十位上的8个十加4个十等于12个十是一百二十，向百位进了1，进位1写在百位3的右下方，这个1要写小一点。5、学生提问题谁还有什么问题？如果都没有，老师可问了！（1）你怎么想到向百位进一呢？C:因为我学过：个位相加滿十，向十位进一。所以十位滿十，就向百位进一，是由以前学的两位数加两位数类推想到的。 （2）十位进位的1表示多少呢？，生：表示100（3）为什么百位上不是4？预设学生：因为十位上的8个十加4个十等于12个十就是一百二十，满一百了，所以向百位进了1，百位上3+1再加上十位进上来的1就等于5百位上就应该是l+3+1=5，算的时候不要漏掉了进位的小1。 （4） 笔算加法时要注意什么呢？ 相同数位对齐，从个位算起，十位（哪一位）相加满十就百位进一，计算百位时，要注意加上进位1。6、比较大小得出结论通过你们亲自计算得出共收集了520个520500 500个送一次够了7、像这样的加法算式，你能出一个让大家算算吗？学生说算式教师板书横式，（投影一下展示算法） 270+540 8、揭示课题导课题-同学们，看看这两道算式的加数都是几位数呢？揭题：对，是3位数，并且个位数都是0，像这样，个位都是零的三位数，我们叫几百几十。今天我们笔算的就是几百几十加 （ ）几百几十，板书（几百几十的加( )几百几十）9、计算这样的几百几十加几百几十，应注意什么呢？A: 相同数位对齐，从个位算起B: 加法：哪一位上相加满十，就向前一位进一 C: 计算百位时，要注意加上进位一，（二）教学例41、观察统计图，提出数学问题同学们，刚才我们一起解决了一个加法问题，现在请你们再看一看统计表，你还能提出什么问题?学生回答，教师板书：第二周比第一周多收集多少个?（板书）第一周比第二周少收集多少个?你们能列出算式吗？然后在小组说一说你的想法。2、汇报算式你怎么列的算式？哪个小组先说说？340-180= （板书）你会做这道题吗？先自己做，然后和同学说说。3、自主学习、组内交流算法学生自主学习，试着算一算4、小组汇报，交流算法341816，所以340180160；340100240，24080160；340200140，14020160；用竖式计算；（指名板书竖式），5、展示减法算法，给大家说一说你是怎样计算的吗？ 生：相同数位对齐，从个位算起，个位0加0得0；十位不够减向百位退1，从百位退一后在十位当作10，10个十加4个十等于14个十,14个十减8个十就等于6个十。所以，6写在10位上；百位退1后是3-1-1等于16、学生提问题（1）你怎么想到向百位退一呢？C:因为我学过：个位不够减，向十位退一。所以十位不够减，向百位退一，是由以前学的两位数减两位数类推想到的。（2）为什么百位上是2-1呢？计算十位时，十位不够减，向百位退一，百位上是3个百减退的1个百就等于2个百,所以百位上就是2再减1，（3）笔算减法时要注意什么？相同数位对齐、从个位算起、十位不够减向百位退一，别忘了在百位上点上退位点，计算百位时，要注意减掉退位1（4）像这样的减法算式，你能出一个让大家算算？（投影一下展示算法） 430-190=7、总结：看看这两道算式都是几位数减法呢？揭题：对，是3位数，并且个位数都是0，像这样个位都是零的三位数减法，我们叫几百几十减几百几十，板书（减）学生回答后，教师小结：（指着板书）今天我们学的是几百几十加减几百几十8、总结算法那么，计算几百几十加减几百几十应注意什么呢？（灯片）生（1）相同数位对齐（2）从个位算起。笔算加法：哪一位满十要向前一位进1；笔算减法：哪一位不够减要从前一位退1。同学们只要记住这些方法，老师相信你一定做得更好！下面请打开书96页和97页这是我们今天学习的内容，你还有什么问题吗？三、巩固新知， 1同学们看97页下面“做一做”第1题（1）自己先在书上独立完成，再和同学说一说你的想法。（2）小组交流订正，并交流算法 （3） 集体订正：分别找四个小组汇报计算结果2.你会填吗？（分组完成） 20 7 0+ 6 0 - 4 0 8 3 0 2 8 0 8 0 2 0- 3 5 0 + 4 6 0 0 03、你会算吗？ （在本上分组完成 投影下展示）35601820 46902710 四、全课小结，同学们，老师看到你们这节课表现很优秀，送你一个爱的掌声！提高认识1这节课我们学习了什么内容?2你有哪些收获?生：通过这节课的学习，使我明白了，笔算几百几十加、减几百几十和两位数加、减两位数一样，也要把相同数位对齐，从个位算起我还知道