高考语文120天倒计时科学提分手段.doc

2011年高考语文120天倒计时科学提分手段 高考已然只剩下120多天了，那么在这剩下的120多天内，我们该如何全面提升成绩呢?学习有方法，但无定法。每个学生都有学习强项和弱项，发挥长项、补齐短板，就是我们所要讲究的。这必须对学科的复习重点要有清醒的认识，并且要非常客观的评价自身的能力。先说各学科复习重点和突破途径，再谈不同层次的学生如何补齐短板，在这仅有的120多天的时间内，如何合理分配自己的时间，达到最大化的提高分数。语文复习重点和复习途径：学好语文与考好语文的概念是不同的，我们的目的是考好语文，而要想考好，只需大家做到：重视语言基础、突破文言文、掌握诗歌鉴赏关键、精炼现代文阅读、借鉴精华作文即可大幅提高分数。每个要点只需两个途径，即能保证在剩下的时间内真正获得提高。语言基础考查的范围是字音、字形、近义词辨析词、病句、选词填空等。我们复习时从这两条途径出发：一是尽量贴近生活。现今新课标背景下，贴近生活是高考各科命题的主旋律，因此字音字形需要关注的是日常生活中容易读错、写错的词。尤其是多音字、容易读错、写错的字。大家平时模拟考试时遇到偏难怪的字倒是不必花费过多的时间关注。二是做一道归纳一道，见一道题就归纳一道。每做一道题，就因该归纳成自己制定的体系。如字词，可以按照多音字、同音字等归类。如考查词组辨析，可以把选项提供的词组按照近义词归类。平时系统的累积是能够大幅缩小备考范围和减少备考压力的。像成语辨析和病句通过系统归类，尤其是病句，相同语病类型的病句排在一起，症状一目了然，考试时就能一眼判定。如语义衔接题可以归类到近义词、辨析词体系中。文学常识题我们遇到了就抄下来，平时就不用再花费时间复习，直到考前，我们拿着抄下的内容复习即可。在文言文复习上，我们的两个途径：一个是考纲内18个虚词，重点放在课文例句。翻阅课文时发现含有虚词句子就按照用法归类;二是熟悉文言实词、翻译、文意、断句题各自的答题技巧。在考试时，我们可以发现非常直白的解释基本上都是错的，而活用类的翻译基本上都是对的，大家做题时可以总结一下规律。如“善”解释成“善良、亲善”基本上是错的，而翻译成“和交好”等活用，基本上都是正确答案。同样，诗歌鉴赏也不必事无巨细，按照语基的方法来：一是把平时遇到诗歌鉴赏常考的艺术手法和对应例句，像病句题一样，对相应手法归纳;二是加强翻译，高考中大多数内容题或主旨大意题中，如果不知道要答什么，只要把相应区间的诗句翻译一下，也能拿到绝大多数的分数。在现代文阅读上，一是从题目入手阅读;二是从文章内容入手阅读。如果是前者，按照个人的习惯把题目设问方式归类，后者按照文体进行归类即可。在作文复习上，很多人喜欢借鉴高考优秀作文集。其实这么做大多都是落得一个中庸水平，即不会太高也不会太低，只建议作文水平确实十分低下的同学，参看作文模板并模仿。而有一定水平的同学，建议不要随大流。依旧是两个途径：一是锻炼自己最擅长的文体并以多种方式呈现。比如说自己写的一篇议论文体的作文，第一段是观点、而后引论、再后衔接案例最后结论的一篇作文，可以尝试着构思这篇作文如何把段落顺序调整，把案例提前，结合题目意思，然后引出论断，最后得出你的观点，这样能极大的提高你的写作能力，并且发挥出你的优势。另一个是收集素材，平时语文试卷特别是试卷中的文言文，有很多任务传记，阅读文里也有一些大家不常见的案例，还有我们不经意的看到的一些事迹等，特别是文科的考生，中国历史、世界历史中出现的一些人物事件都可以加以归纳分析，按照自己的系统进行整理。如“奋发图强励精图治型;挑战失败最后成功型;幡然悔悟型、哲理心态型、社会现象分析型”等，按照自己认为的方式把遇到的古今案例素材整理，但要注意一定是积极向上或者和谐的素材，不要偏激的。由于语文板块虽多，感觉复习时无从下手，但进过我们分模块，同学们完全可以选取自己薄弱的版块加以集中突破，使得自己的语文应试水平(而非语文水平)在短时间内取得一个较大的飞跃。如果认为较为平均，或者认为哪里都不行，那么就请参考下方不同层次的学生，如何复习语文。后进生：后进生语文基础较为一般，复习时往往无从下手，要想提高语文成绩，必须做到行为踏实、始终保持信心。以循序渐进的方式，最快捷的途径是用平时的试卷、练习来提升，真正要做到做一题，归纳总结一题，明确把考点分类归纳，并且平时与人交流或者写作的时候多用平时不用的多音字词、收集的成语、近义词、辨析等。先巩固语言基础，再读课本文言文，做到熟悉文章故事、句子翻译准确，结合考纲18虚词。在现代文阅读上，先看题目揣测文章可能讲述了什么内容，再通读全文。作文训练以段落展开为主。尤其是作文水平实在惨不忍睹的同学，最好的方法是拓展型写作为主。如800字的作文，先用几十或一百字左右描述个大概思想，然后用以展开，逐渐训练“丰润”文章的方法，就能从不会写作到中等写作水平，再借鉴、参照优秀作文和平时收集的案例素材，一般60分能够获取4554分左右。文学常识照旧平时注意累积摘录，考前复习即可。中等生：中等生一般基础较好，分数不高的原因是，欠缺阅读分析能力、比较辨析能力，因此多在这方面下功夫。也有部分同学是因为文言文、语言基础、现代文阅读、诗歌鉴赏、主观题文字应用上某个版块有所欠缺，那么在相应的薄弱环节上加大复习力度即可。在作文写作上，可以参考优秀问题，也可以参考本文前面提供的方法。尖子生：尖子生基本上会错的也就是多音字词、个别文言文试题、多音字词以及文学常识题，还有作文没有足够的信心获取高分，因此参照本文，如果提供的方法对你实用的话，可以参考学习。高分作文只要注意三点：点题、立意、骨架。做到不偏题，观点鲜明，文章骨架合理，段落鲜明，没一个段落主题都较为突出，行文立意无需特殊，但要有自己的特色，不能千篇一律落入俗套即可。2011高考语文高效经验谈：归类练习 举一反三紧扣教材 精读深思高考命题是以教学大纲和课本为依据的。去年高考语文四道大题，无一不是紧扣教学大纲和教材、以全面考查考生的基础知识和读写能力的。因此，复习时切忌猜题押题，必须以课本为主要依据，做到精读深思。精读，就是要透过课文的语言材料，领会作者的思想感情，学习作者用字、词、句、篇的形式反映客观事物、分析问题、进行思维的方法。阅读时，要摸清作者的思路，透彻理解文章的内容和结构，并从中积累知识，加深理解，锻炼记忆，积累词汇，丰富语言，进而开拓思路。对精彩的范文，应多读几遍;第一遍得其概要;第二遍掌握其结构层次;第三遍体会哪些字、词、句用得准确、鲜明、生动，进一步加深对全文的理解。精读还须深思，这样才能领会文章的精神实质，吸收语言精华，学到写作技巧。深思就是以“眼到、口到、心到”去念字音，辨字形，明词义，析句子，理思路，揣摩表现手法。例如：用换词对比的方法体会课文运用词语的精当;反复吟诵一些含意深刻、耐人寻味的佳句，以便精心领会;对全篇文章，要把写什么、怎样写和为什么要这样写结合起来思考，从中探讨选材立意、遣词造句、布局谋篇的规律。归类练习 举一反三考题并不是照搬书本的，因此，不要机械地复述课文内容，死记硬背段意、中心之类，而要着眼于巩固基础知识和提高读写能力，通过知识归类，反复练习，以达到举一反三、学以致用的目的。在去年的高考答卷中，较普遍的毛病是知识掌握不牢，或未能灵活运用。如字一些考生不会拼音，不懂形声字知识，将“蜃楼”填成“唇楼”;词辨析词义能力差，将“中伤”填成“挫伤”。句语感差，错的不改，反将正确的改错了，如将“严肃法纪”误改为“严格法纪”等等。当然，归类多练并不是“多多益善”，陷于题海而不能自拔。应以大纲和教材为依据，从自己的实际出发，有目的、有重点，有系统地去练。练的内容要选择精当，步骤要循序渐进。字、词、句的复习要抓重点，突破难点，归类辨析，注意运用近几年的高考答卷，突出的问题是错别字多。因此，要学一些汉字结构的知识，了解形、音、义的特点，把容易读错、写错的字归类辨析，读准字音，记清字形，辨明字义。对词的掌握，难点在从古汉语中吸收过来的、有生命力和表现力的词语(如“缥缈”“觊觎”之类)，要在复习课文和平日阅读书报时注意积累。要确切理解词义的细微差别，了解构词方式，分清感情色彩。复习时，要做到字不离词，词不离句，句不离篇，以便在具体的语言实践中巩固和运用这些基础知识。读多了，练多了，就能逐步娴熟于心，把文章中的词语、句式、表达方法逐渐消化、吸收，写作时就会涌现于笔端，考试时也可增强语感而得心应手。反之，脱离上下文的语言环境去死背字、词，必然事倍功半。文言文复习的重点是，提高阅读浅易文言文的能力要借助复习范文，了解古今汉语的差异，掌握古今异义的文言词语和特殊的文言句式。了解一词多义，通假字和词类活用等特点。作翻译练习，一定要忠实于原文，以直译为主，不可随意增减或引申。译文的文字要合乎现代汉语的语法及用语习惯。对古文在语法上的省略，应作必要的补充。例如：“录毕，走送之，不敢稍逾约。”(送东阳马生序)句首省略了主语“我”，译时需补上。古今汉语有些句子的词序是有差异的，翻译时要按现代汉语语法调整词序。例如：“子何恃而往”(为学)，疑问代词作宾语，放在动词的前面，翻译时要把词序调整为“子恃何而往?”译作“你凭什么前去呢?”复习文言文，也要做到举一反三，触类旁通。如诗经硕鼠中读到“莫我肯硕”的句式时，可联系隆中对中“时人莫之许也”的同类句式，从中找出否定句中的词序规律，即代词宾语一般放在动词前面。那么，读石钟山记“古之人不余欺也。”一句，就可以把“不余欺”理解为“不欺余”了。作文练习，要“勤笔勉思”，在思考和表达上下功夫一些考生作文失分最多，审其原因，除语文基础不够好外，还存在文风不正，构思能力和论证能力不强的通病。复习时要按教学大纲的要求，学会“写比较复杂的记叙、说明、议论的文章，做到观点鲜明、内容充实、结构完整，中心明确、语句流畅。”“要从实际出发，有的放矢，言之有物，实事求是。”既要以课本的范文为借鉴，掌握三种常用文体的基本写法;又要通过课外阅读和经常练笔，不断提高思考和表达能力。要注意观察生活，扩大眼界，增长知识，积累素材，开拓思路。看到妙语佳句，适当摘记，读有感受，写些体会，每日见闻，择其印象较深者，或状其物，或叙其事，或抒其感，写个片断或独立成篇。要力求文从字顺地写出自己的真情实感，力戒堆砌词藻、华而不实。切忌讲空话、套话、假话，防止公式化、概念化。2011届语文一轮复习最新6年高考题分类汇编汇总名师指点：让高考语文跨入125分行列全攻略回答这个问题，实际上是个十分简单的话题。如果你切实能够做到以下五个要素的话，那是完全可以达到的。第一，熟悉“考试手册”。这一点，大多数应届考生是不重视的。其实这是极其不对的。因为，“考试手册”是高考的总纲，它应该是考生们学习、复习、练习的“指南针”、“方向盘”。你不熟悉它，那么你就一定考不好语文。为说明这个问题，周老师特地举个例子给你证实。比如，2009年【秋】上海语文高考中的第19题“A、而告以成功”。其实用古文的句法来说，它却是“介宾结构的状语后置句”;而“成功”一词，乃是古汉语中以偏正短语形态呈现的 “两个单音词”的基础知识问题，它与今日的“成功”的含义是有本质区别的。此句我们应该把它调整为“而以成功告”。如把它译成现代普通话，那就是“而后(再)把成就的功业(大事)告诉(他)”。关于这个语法知识，在考试手册中已经讲得十分清楚：“三、考试内容.1、识记与理解中的第六条，理解常见的文言词法和句式特点”。学生是极其不重视它的，因此，周老师建议你必须对考试手册中的每个字、每个词、每个句子、每段文字，都要进行仔细研究、认真琢磨，并且切实把它全部落实在语文高考试题中所涉及的知识要求的每个“基点”上。你在高三的学习过程里，是否这样去实践了?第二，熟悉“文本教材”。语文书，应该是学生们学习语文的核心素材，然而在校生是从来不重视它的!因此不熟悉语文教材，那是要在考场上吃大亏的。关于这一点，同学们还没有真正意识到。周老师也在这里举个实例来说明：比如，2010年【春】上海语文高考中的第12题“结合作者在雾中的感悟，简析荷塘月色中月夜下的荷塘对朱自清的意义”。如果你对课文中的第四自然段都不熟悉的话，那你是完全不能得分的。其实，这是现代作家朱自清与当代作家在不同的自然环境下的两种相同的内心情态：朱自清是追求“战乱时代的个性自由”;而铁凝却是在“和平年代中释放人性的自由”，两者在某些地方是有些相似性的。如果你认真研究上海近几年的考卷中的现代文阅读试题，你就会发现一条基本规律：那就是，高考试题越来越与语文教材紧密结合了。所以，你不好好地阅读课文，难道在考场上会不吃大亏吗!因此，周老师在此奉劝同学们，要在学习的过程中，切实重视语文教材、重视语文课堂、重视语文作业。这对你参加语文高考是大有好处的。第三，熟悉“高考试卷”。历史的脚步，已经跨入了21世纪的第二个十年的首春，而上海卷的语文高考，也已进行了23次(其中春考12次，秋考 11次)。在这23份考卷中，你如果好好地研究它，你一定会发现这样几条规律：(1)现代文阅读的能力分析，与教材的内容越来越紧密;(2)诗词曲赋的艺术鉴赏，与考生的素养越来越相关;(3)古典文言的传统含义，与当代的理念越来越拓展;(4)大小作文的要求，与个性的张扬，越来越自由。总之，考试院的命题组专家们，经过多次选择有关学校“好、中、差”应届考生的内部测试后，依据“总体规化、全面规范、探索规律”的原则要求，编定了符合当代考生捡测要求的标准化试卷。学生们和老师们都欢喜到书店里去购买许多不同版本的所谓“仿真高考模拟试卷”，大做特做。然而，题海战术却收效甚微。周老师却认为，这21 份高考试卷却是最好的训练试题。你完全可以花一年的时间，仔细攻坚，把每道题的语文检测“知识基点”真正落实，这比你整天耗在大量的题海练习里，要有益得多。你若不信，不妨尝试之!第四，熟悉“作文写作”。这里所说的作文是大作文。你要想获得高分，那就必须做到“六要素”：(1)立意要“精深”;(2)结构要“精致”;(3)材料要“精彩”;(4)语言要“精畅”;(5)思辨要“精密”;(6)情感要“精诚”。所谓“精深”，即鲁迅先生所说的“开掘要深”。具体请阅读，2002年4月11日家庭教育时报上刊发的，由延安中学薛逸乐同学撰写的进步.消逝.发展一文;所谓“精致”，就是段段清晰。具体请阅读，2002年满分一类全国卷隔离墙下的选择一文;所谓“精彩”，通俗点说，就是材料要“新颖、典型、有时代感”。具体请阅读，2003年5月26日新闻晨报上，周老师撰写的叙议散文生命，是一道美丽的风景;所谓“精畅“，实际上就是“文通字顺、自然朴素、流畅平淡”的意思。具体请阅读，2003年第一期中文自修杂志上发表的，由周老师撰写的流行的启示一文;所谓“思辨”，那就是写文要做到“辩证唯物、一分为二”。因为世界上万事万物都不可能是“一元论”的。因此，“全面、周密、细致、深入”地认识问题，这才正确。具体请阅读，2005年第九期中文自修杂志上发表的，由松江二中凌超同学撰写的、当年高考满分一类卷成长需要细心的呵护一文;所谓“情感”，人们写文说话，必须做到“真实、诚信”，决不能“虚情假意、故弄玄虚”。具体请阅读，2008年6月19日刊发在天天新报上的，由上大附中黄莎同学撰写的、当年高考满分一类卷他们一文。写了这么多，无非一句话：多看看好的高考作文，这会对你在写作上有所启迪的!第五，熟悉“小小作文”。小作文，这是上海语文高考试题的创新。我把它比喻为写作上的“轻骑兵”。它散布在试卷“阅读”部分的有关检测题中。经过周老师多年的研究，发现“小作文”有以下六个特点：其一，从内容上看，包罗万象、无奇不有;其二，从要求上看，言简意赅、短小精悍;其三，从思路上看，要层次清晰、语义有序;其四，从分值上看，一般有五道检测题，每题在3或5分左右，总共19分;其五，从文字上看，尽量控制在80到120字内为佳，不要太长;其六，从形式上看，到今为止的23份试卷里，大概有十六种类型。具体来说，周老师在下面列举十个简要的不同类型的小作文实例，来为你分证(1)2001年【秋】的第22题，是“阅读感悟性”小作文;(2)2002年【春】的第4题，是“形象描述性”小作文 ;(3)2003年【春】的第15题，是“简介说明性”小作文;(4)2005年【秋】的第5题，是“提纲罗列性”小作文;(5)2005年【秋】的第16题，是“鉴赏评析性”小作文;(6)2007年【秋】的第12题，是“联想扩展性”小作文;(7)2008年【春】的第6题，是“文学议论性”小作文;(8)2009年【秋】的第6题，是“人物形象性”小作文;(9)2010年【春】的第26题，是“缘由概括性”小作文;(10)2010年【秋】的第26题，是“主旨揭示性”小作文。当然，还有“背景阐述性”、“比较文学性”、“生平简叙性”、“情感对话性”、“思想评论性”、“自说原因性”等六种，就不在此啰嗦了。名师评析2011年清华大学等七校联考语文真题就像先前预测的一样，清华阵营的语文试题延续了自2010年清华移交自主招生命题权后的试题风格，两篇现代文阅读、诗歌鉴赏和作文依然构成了语文试卷的主要部分。就现代文阅读而言，一篇社科文性质、一篇文学作品性质，也完全符合之前的试卷风格解读。如果我们再联想到那篇老舍的作品其文学体裁属于小说的话，那么我们可以肯定地说：今年的清华阵营语文试题风格，一言以蔽之：相同的出题方，相同的思路。如果说这两年的自主招生语文试题有哪些区别的话，那么我们的结论是：今年的试题难度更贴近于高考。在正式考试前，清华阵营的负责人曾经信誓旦旦地说：试题的难度一定会高于高考。到了今天我们终于明白这句话的隐藏含义：试题难度高于高考，并不意味着试题难度较以前自主招生不会降低。比如诗歌鉴赏，先前的命题特点是挑选一位名不见经传的诗人的名不见经传的诗作，比如去年的皎然，以及夏令营的方干，这类诗人的特点是“高中不重要，大学也不重要”。而今年的辛弃疾，则干脆绕过“高中不重要但是大学重要”的沈佺期、宋之问等，直接降低到了“高中重要、大学也重要”的阶段，相信考生对此一定会感到得心应手。类似的还有小说的作者老舍。此外，作文题虽然保留了过去的观点罗列，但是“时事”色彩已经淡化，对“忧患意识”的评价更像是一道高考题。相信在实际操作过程中，文章的立意难有过人之见，真正决定作文层次的，也许只有引用材料的数量和质量了。综上，我们可以大致得到这样的结论：自主招生清华阵营的语文试题，风格已经越来越与高考趋同，其所谓的“难度高”，也只不过在相对的意义上见仁见智。从这个意义上讲，自主招生清华阵营的语文试题，不但是可以准备的，而且是一定能够准备的，甚至是必须要加以准备的。放弃自主招生清华阵营的语文试题，基本上就相当于放弃高考如果我们联系到自主招生清华阵营语文试题没有基础题和大段的文言文阅读，答题时间也只减少了一个小时，在答题速度方面，自主招生相较于高考，也并没有提高多少要求。让我们同时对北大阵营的语文试题拭目以待，看看北大中文系的语文试题，能否真正地发出高校在自主招生领域的独立声音。2011高考语文高效经验谈：归类练习 举一反三紧扣教材 精读深思高考命题是以教学大纲和课本为依据的。去年高考语文四道大题，无一不是紧扣教学大纲和教材、以全面考查考生的基础知识和读写能力的。因此，复习时切忌猜题押题，必须以课本为主要依据，做到精读深思。精读，就是要透过课文的语言材料，领会作者的思想感情，学习作者用字、词、句、篇的形式反映客观事物、分析问题、进行思维的方法。阅读时，要摸清作者的思路，透彻理解文章的内容和结构，并从中积累知识，加深理解，锻炼记忆，积累词汇，丰富语言，进而开拓思路。对精彩的范文，应多读几遍;第一遍得其概要;第二遍掌握其结构层次;第三遍体会哪些字、词、句用得准确、鲜明、生动，进一步加深对全文的理解。精读还须深思，这样才能领会文章的精神实质，吸收语言精华，学到写作技巧。深思就是以“眼到、口到、心到”去念字音，辨字形，明词义，析句子，理思路，揣摩表现手法。例如：用换词对比的方法体会课文运用词语的精当;反复吟诵一些含意深刻、耐人寻味的佳句，以便精心领会;对全篇文章，要把写什么、怎样写和为什么要这样写结合起来思考，从中探讨选材立意、遣词造句、布局谋篇的规律。归类练习 举一反三考题并不是照搬书本的，因此，不要机械地复述课文内容，死记硬背段意、中心之类，而要着眼于巩固基础知识和提高读写能力，通过知识归类，反复练习，以达到举一反三、学以致用的目的。在去年的高考答卷中，较普遍的毛病是知识掌握不牢，或未能灵活运用。如字一些考生不会拼音，不懂形声字知识，将“蜃楼”填成“唇楼”;词辨析词义能力差，将“中伤”填成“挫伤”。句语感差，错的不改，反将正确的改错了，如将“严肃法纪”误改为“严格法纪”等等。当然，归类多练并不是“多多益善”，陷于题海而不能自拔。应以大纲和教材为依据，从自己的实际出发，有目的、有重点，有系统地去练。练的内容要选择精当，步骤要循序渐进。字、词、句的复习要抓重点，突破难点，归类辨析，注意运用近几年的高考答卷，突出的问题是错别字多。因此，要学一些汉字结构的知识，了解形、音、义的特点，把容易读错、写错的字归类辨析，读准字音，记清字形，辨明字义。对词的掌握，难点在从古汉语中吸收过来的、有生命力和表现力的词语(如“缥缈”“觊觎”之类)，要在复习课文和平日阅读书报时注意积累。要确切理解词义的细微差别，了解构词方式，分清感情色彩。复习时，要做到字不离词，词不离句，句不离篇，以便在具体的语言实践中巩固和运用这些基础知识。读多了，练多了，就能逐步娴熟于心，把文章中的词语、句式、表达方法逐渐消化、吸收，写作时就会涌现于笔端，考试时也可增强语感而得心应手。反之，脱离上下文的语言环境去死背字、词，必然事倍功半。文言文复习的重点是，提高阅读浅易文言文的能力要借助复习范文，了解古今汉语的差异，掌握古今异义的文言词语和特殊的文言句式。了解一词多义，通假字和词类活用等特点。作翻译练习，一定要忠实于原文，以直译为主，不可随意增减或引申。译文的文字要合乎现代汉语的语法及用语习惯。对古文在语法上的省略，应作必要的补充。例如：“录毕，走送之，不敢稍逾约。”(送东阳马生序)句首省略了主语“我”，译时需补上。古今汉语有些句子的词序是有差异的，翻译时要按现代汉语语法调整词序。例如：“子何恃而往”(为学)，疑问代词作宾语，放在动词的前面，翻译时要把词序调整为“子恃何而往?”译作“你凭什么前去呢?”复习文言文，也要做到举一反三，触类旁通。如诗经硕鼠中读到“莫我肯硕”的句式时，可联系隆中对中“时人莫之许也”的同类句式，从中找出否定句中的词序规律，即代词宾语一般放在动词前面。那么，读石钟山记“古之人不余欺也。”一句，就可以把“不余欺”理解为“不欺余”了。作文练习，要“勤笔勉思”，在思考和表达上下功夫一些考生作文失分最多，审其原因，除语文基础不够好外，还存在文风不正，构思能力和论证能力不强的通病。复习时要按教学大纲的要求，学会“写比较复杂的记叙、说明、议论的文章，做到观点鲜明、内容充实、结构完整，中心明确、语句流畅。”“要从实际出发，有的放矢，言之有物，实事求是。”既要以课本的范文为借鉴，掌握三种常用文体的基本写法;又要通过课外阅读和经常练笔，不断提高思考和表达能力。要注意观察生活，扩大眼界，增长知识，积累素材，开拓思路。看到妙语佳句，适当摘记，读有感受，写些体会，每日见闻，择其印象较深者，或状其物，或叙其事，或抒其感，写个片断或独立成篇。要力求文从字顺地写出自己的真情实感，力戒堆砌词藻、华而不实。切忌讲空话、套话、假话，防止公式化、概念化。咬文嚼字公布2010国人十大常犯语文差错十大差错分别是：最容易被写错的成语是：美轮美奂。中国2010年上海世博会成功举办，“美轮美奂”也成为新闻媒体在中使用频率最高的形容词，但其中的“轮”往往被写成了“仑”或“伦”。美轮美奂指建筑物高大美观，“轮”的意义是“高大”。最常被写错的地名是：黄浦江。“黄浦”和“黄埔”音同形近，人们往往把黄浦江错写成“黄埔江”。经常被混淆的词是：截止/截至。“截止”的意思是活动已经停止，一般用于某一时间之后;用于某一时间之前的应当是“截至”，如“截至昨日，已有上千人报名”。体育报道中经常用错的词是：囊括。2010年广州亚运会举办期间，“囊括”一词频频见诸新闻，例如“中国军团在2010年广州亚运会囊括金牌199枚，位居金牌榜首位。”语言文字专家指出，“囊括”的意思是无一遗漏，只要不是将所有的金牌都收入囊中，就不能用“囊括”。新闻报道中容易用错的词是：侧目。如：“他的研究成果解决了十多亿人的吃饭问题，令世界为之侧目。”这里的“侧目”应改为“瞩目”。所谓“侧目”，是指斜目而视，形容愤恨或者畏惧的样子。繁体字容易误认的是：晝。“晝”是“昼”的繁体字，常被误认作“書”(书)或“畫”(画)。2010年中央电视台元宵晚会便把古诗名句“花市灯如昼”误读为“花市灯如书”。选入某教材的古文名篇昼锦堂记，也被误作画锦堂记。书名或栏目名称最常见的差错是：“精粹”误为“精萃”。不仅电视台、报纸的时事、文摘栏目喜欢用“精萃”为名称，连许多书名也跟着犯错。其实，“精”指经拣选的好米，“粹”指纯净而无杂质的米，两者并列，引申指提炼出的好东西。而“萃”常用义为集聚，是动词，如“荟萃”“集萃”等，没有精华的意思。最容易被误读的古诗名句是：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”人们普遍认为它描写的是冬天的景色，梨花开放透露出春天的消息，央视“青歌赛”上就曾出现这样的理解。其实这两句诗出自唐朝边塞诗人岑参的白雪歌送武判官归京，它们是千古咏雪名句，写的是“胡天八月即飞雪”，并非实写梨花，也不是形容冬景。用汉字数字表示年份时常见的差错是：以阿拉伯数字“0”代替汉字数字“”。这一差错在2010年出现频率较高。在否定句式中经常误用的词语是：无时无刻。常常被当成“每时每刻”使用。语言文字专家指出，“无时无刻”必须与“不”搭配才能表达肯定的意思。而“每时每刻”常与“都”搭配。2011年高考语文诗词鉴赏答题套路及解题歌诀高考语文考试说明对古诗词鉴赏考查的要求有两点：鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。古代诗歌鉴赏以简答题形式考查，答题也有一套固定的套路可循。 一.高考诗歌鉴赏中常见的思想感情： 忧国忧时1. 揭露统治者的昏庸腐朽2. 反映别离和战乱的痛苦3. 同情人民地疾苦4. 对国家和民族前途命运的担忧 建功报国1. 建功立业的渴望2. 保家卫国的决心3. 报国无门的悲伤4. 山河沦丧的痛苦5. 年华消逝，壮志难酬的悲叹6. 揭露统治者穷兵黩武7. 理想不为人知的愁苦心情 思乡怀人1. 羁旅思乡之情2. 对亲人友人的思念之情3. 边塞思乡之情4. 闺中怀人之情 长亭送别1. 依依不舍的留念2. 情深意长的勉励3. 坦陈(吐露)心志的告白 生活杂感1. 寄情山水，田园的悠闲2. 昔盛今衰的感慨3. 借古讽今的情怀4. 青春易逝的感伤5. 仕途失意的苦闷6. 告慰平生的喜悦二.五种种答题模式：(一) 分析意境型：1. 提问方式：此诗有什么样的意境?表现了怎样的画面?诗人通过什么景物表达自己的感情?2. 答题步骤： 描写初始中展现的途径和画面(翻译忠于原文)。 用4个字概括景物营造氛围特点(以下4组)孤寂冷清;萧瑟凄凉;雄浑壮阔;恬静优美+明净炫丽。 回答表现诗人什么感情(先答原因，后答感情)。3. 答题示例：绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此时写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。问：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。答： 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，江水映日，春风送来花草的馨香。泥融土湿，燕子正繁忙的衔泥筑巢。日丽沙暖，鸳鸯在沙滩上静睡不动。 这是一幅明净炫丽的图景。 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。(二) 分析技巧型：1. 提问方式：怎样的表现手法?怎样的艺术手法?怎样的技巧(手法)?怎样抒发感情的?2. 答题步骤： 明确告诉其手法。 结合诗句证明为什么。 运用这种手法有效地表达出因-而产生的-情感。3. 答题示例：早行陈与义露侵骆褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问：此时主要用了什么表现手法?有何效果?答： 主要用了反衬手法。 天位方亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静。 两处反衬都突出诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞。(三) 分析语言型：1. 提问方式：此诗有什么语言风格，语言特色，艺术?2. 答题步骤： 从以下六个词中选一个或几个。雄浑豪放;委婉含蓄;华美绚丽;朴实简练;运用口语;叠词互用。 结合相关语句说明。 运用这种语言表现作者因-而产生的-感情。3. 答题示例：春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。问：请分析此诗的语言特色。答： 此诗特点是清新自然，运用口语。(四) 炼字型：1. 提问方式：最生动传神的字是什么?给出一字，是否同意。2. 答题步骤： 解释此字在句中的含义。 翻译此句(忠于原文，语言优美)。 回答表现诗人什么感情(先答原因，后答感情)。3. 答题示例：南浦别白居易南浦凄凄别， 西风袅袅秋。一看肠一断， 好去莫回头。问：前人认为“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?答： 同意。“看”在诗中是指回望。 离人孤独地走了，还频频回望。每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字然我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。 淋漓尽致地表现了离别的酸楚。(五) 诗眼型：1. 提问方式：关键;不能删掉的词。2. 答题步骤： 解释词义。 点名中心。 是全诗的关键。(位于第一段或者第二段)起到了总领全文的作用;(不在第一段或者第二段)起到了承上启下的作用。3. 答题示例：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?你是否同一“关键”之说，为什么?答： “折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情。 这种相思之情是从听到“折柳”引起的。承上启下。 是全诗的关键。三、古诗鉴赏歌诀古诗鉴赏不畏难，考纲要求烂心间。表达技巧和形象，思想内容加语言。素质修养固根本，神游于古想联翩。诵读咏叹兴会至，语言突破发先端。平仄对仗适格律，押韵也使语序缠。语言风格有特质，术语种类要记全。质朴清新别绮丽， 简练隽永意味先。诗中意象无限广，主客相融滋味长。离愁别绪托折柳，望月怀远尽思乡。竹菊梅兰君子范，春草无涯友情芳。燕飞世迁夫妻苦，杜鹃啼血寄凄凉。蝉鸣高洁虫悲误，鱼传尺素鸿雁忙。凡此种种难尽举，骚人寓意话衷肠。分门别类条理化，意境初解识诗章。抒情方式要记清，直抒胸臆显爱憎。更兼触景生情意，融情入景风雨惊。托物言志诗魂寄，尽吐块垒见真情。侧陪正面静衬动，乐景哀情反相成。烘云托月手法老，虚实结合更鲜明。双关互文兼对仗，铺陈排比并比兴。跨过表达技巧隘，评价顺水有乘风。思想内容怎评价?胸存类型不驳杂。写景寄旨表不群，咏物抒怀写高雅。羁旅行役寻常见，思亲怀乡拟不差。故道长亭别情重，多言不忍少旷达。怀才不遇思明主，舒啸山水访道家。咏史写人堪自比，借古讽今漫叹嗟。边塞风火燃诗意，或欲建功或挞伐。对号入座须谨慎，莫让定式缚自家。古诗浩淼如烟海，读品思评四步法。如今识尽个中味， 居高临下六分抓/yuwen/fudao/2011年高考语文备考重要知识点分类整理(一)一、字音字形1.临近高考,最大的困难来自心理。对于字音、字形而言，就是因此而产生的混淆。明明都复习过的，可一提起笔来却犹疑不决，患得患失，这对考试的自信是一种极大的伤害。因此最后一个阶段，以“多见对的，少见或不见错的”为宜。2.要强化 “因义辨音，因义辨形”的意识。高考的字音字形我们不一定都复习过，也不一定都记得很牢。面对模糊的、陌生的字音字形，“因义辨音，因义辨形”是临场很可取的做法。比如：横( hng hng)读hng时有“不吉利的、意外的”意思，那么“横财、横死、横祸”解决一个词，就可以因义而推及其他。处(ch ch)读ch时，有“处置、处罚”的意思，那么“论处、惩处、判处”等也就都不必死记了。再比如：见到“渊远流长”不能很好的辨析字形，很大的原因是音记不是义记。考试时可以自问一下，“渊”怎么个“远”法，就懂得应该是“源”(源头)远，“流”(流程)长了。附：1、易混字音阿谀 房舍sh 隽永jun 丧事sng 行伍hng 挨打i 封禅shn 开辟p 刹那ch 畜牧x 扒手p 负荷h 坎坷k 商贾g 压轴zhu 磅礴png 复辟b 阔绰chu 哨卡qi 押解ji包扎z 胳臂bei 累赘li 沈毅chn 摇曳y 宝藏zng 胳膊bo 绿林l 牲畜ch 叶韵xi贝壳k 勾当gu 埋怨mn 什锦sh 裨将p 古刹ch 脉脉m 什物sh 应届yng 裨益b 瓜蔓wn 蛮横hng 水泊p 佣金yng鲜为人知xin 莘莘学子shn骠骑pio 关卡qi 勉强min 伺候c 游说shu 别扭bi 龟裂jn 模样m 伺机s 渔父f剥削xu 哈达h 抹布m 遂心su 熨贴y 脖颈gng 号叫ho 泥古n 遂愿su 攒射cun参与y 呵欠h 女红gng 谈吐t 责难nn 参与y 横财hng 炮烙po 提防d 赠与y颤抖chn 哄骗hng 喷香pn 体己t 轧钢zh 颤栗zhn 稽首q 片子pin 吞咽yn 轧帐g称赞chng 渐染jin 漂白pio 弯曲q 鲜为人知xin 莘莘学子shn 帐簿b 澄清chng 角逐ju 朴刀p 慰藉ji 折本sh 处分ch 结果ji 期年j 呜咽y 折腾zh 创伤chung 解数xi 期月j 无稽j 挣扎zh 单于chn 奇偶j 纤维xin 症结zhng 叨扰to 尽管jn 起哄hng 巷道hng 执拗ni 堵塞s 劲敌jng 翘首qio 肖像xio 执着zhu 堵塞s 亲家qng 肖像xio 属