cxkmfne台北市立芳和国民中学96学年度英语资赋优异教育实施计.doc

| You have to believe, there is a way. The ancients said: the kingdom of heaven is trying to enter. Only when the reluctant step by step to go to it s time, must be managed to get one step down, only have struggled to achieve it. - Guo Ge Tech臺北市立芳和國民中學96學年度英語資賦優異教育實施計畫 本計畫經96.09.19特教推行委員會通過一、依據臺北市政府教育局94.9.5北市教特字第09436521100號函。二、緣起 近年的教育改革，強調學校本位發展，重視學生多元能力，而本校教育願景精緻卓越更是強調給予學生最完整的學習過程，符合不同學生的需求，因此在93學年度開始規劃數理精進班、英語文適性教學及充實課程，期能提供資優學生更充足的學習機會，課程設計朝向彈性、適性、多元且富創意的規劃方向，以激發學生多元潛能，營造優質的學習環境。三、背景分析1、學校團隊合作無間學校教師及行政團隊彼此合作共同規劃學生的學習方向與各項措施，同時本校亦承辦多項活動，如臺北市國中候用校長甄選、國民教育輔導團英語小組、區域資優教育方案等，每次均能順利圓滿達成任務，並獲好評，顯示本校學校團隊之積極性與合作性。2、推行各項英語活動，提升學生英語能力(1) 推動英語學習護照，並成立E-Power英語中心 英文科教師為提昇全校的英文學習風氣，合作編輯英語學習護照，利用早自習進行導讀活動，鼓勵學生學英語、說英語，並成立E-Power英語中心，於各處室設立英語學習站，學生可利用課餘時間與老師進行對話應用，且配合英語課程做成果驗收，通過者可獲得獎勵，提高學生英語學習興趣與成果。(2) 辦理活潑化的英語活動，申請辦理區域性資優方案英語營隊活動 學期中舉辦英語歌唱比賽、英語戲劇大展，引導學生喜歡英語，提昇英語表達能力。並積極申請區域性資優方案，於暑假期間舉辦英語魔法夏令營，透過各式的英語營隊遊戲，培養各種英語的基本能力。(3) 提供加深加廣的充實課程，開辦全民英語檢定班 為配合學生的個別差異，依學生的程度分組上英文課，進行英語適性教學。 對英語能力優異的學生，提供加深加廣的充實課程，並與家長會共同辦理全 民英檢充實學程，鼓勵學生參加能力檢測。 3、英語教師團隊積極提昇專業，並參與專業成果發表 英語領域教師團隊參加臺北市國中英語領域網頁競賽獲佳作。 呂秋霞、許雅如、李燕英等老師以I Love Fanghe主題教學獲臺北市第四屆教育專業創新與行動研究特優。 王巧媛主任、簡星東老師以魅力四射-英語營隊獲2004年全國創新經營獎課程與教學貢獻組優等。 呂秋霞老師以跨文化電子郵件及文化包裹交換計畫榮獲臺北市第五屆教育專業創新與行動研究論文發表類入選。 吳妍慧老師以全民開講Fun English-CLT 創意教學榮獲2005年全國創新教學獎特優。 英語領域宋姚萱、唐韶玲老師以國中英語戲劇比賽與戲劇融入英語教學之經驗分享榮獲臺北市第七屆教育專業創新及行動研究佳作。 吳妍慧老師以ET狂想曲當English 遇上Thinking榮獲2007 GreaTeach全國創意教學獎甲等獎。 吳妍慧老師參加第三屆世界創造力博覽會榮獲教師組銅牌獎。 4、參與臺北市國民教育輔導團國中英語小組本校校長自92學年度起奉派擔任臺北市國民教育輔導團國中英語小組主任輔導員，本校主任與英語教師亦應聘為輔導員，協助強化臺北市國中英語教育品質，積極發展英語科教材教法，提升學生英語能力。四、目標1、發掘英語科成績優異的學生，施以個別教育與輔導，期能培養語文方面的優秀人才。2、運用教育診斷技術分析學生能力，並透過個別化教育方案，給予加深加廣的教學，培養各種英語的基本能力，使其語文潛能獲得充分發展。3、透過電腦資訊與專題研究，了解英語系國家的民俗風情，增進對各國的瞭解，俾擷長補短以宏學習成效。4、鼓勵教師進修成長，提昇資優教師之專業素養，研究發展適合國民中學資賦優異學生之英語課程、教材及教法，以增進教師專業知能。5、發展資賦優異學生之潛能以實現自我，培養健全人格與積極的人生觀，結合社會資源，拓展學生的視野，以貢獻社會及服務人群。五、鑑定方式(一) 招收對象本校七年級學生符合身心障礙及資賦優異學生鑑定標準第十四至十九條規定之資賦優異學生。(二) 鑑定流程1、成立鑑輔小組：由校長擔任召集人，教務主任、輔導主任、教學組長、註冊組長、輔導組長、特教組長、英語科教師代表擔任小組委員。2、甄選原則：採多元標準評選、逐步篩選及公開甄選三原則。3、甄選標準：(1)初選a.全校團體智力測驗 或 b.段考英語科成績 或 c.教育部公布國內英語能力檢核參考表所列各種測驗相當全民英檢初級 或 d.英語老師推薦 e.新生學科能力測驗(2)複選a.國中七年級複習考測驗 及b.實作評量(3)決選召開校內鑑定會議，依複選成績各擇優錄取10至15名 4、甄選流程：初 選a.全校團體智力測驗(語文分測驗或總分 PR90以上)或b.段考英語成績在全年級PR85以上或c.通過教育部公布國內英語能力檢核參考表所列各種測驗相當全民英檢初級以上或d.英語老師推薦或e.新生學科能力測驗全年級PR85以上10月22日至10月26日複 選a.國中七年級複習考測驗(閱讀聽力) 40及b.實作評量 (寫作口試) 6010月29日至11月7日 決 選校 內 鑑 定 會 議依複選成績，各擇優錄取10至15名11月12日五、師資規劃(一) 行政人員職稱姓名聯絡電話e-mail信箱校 長楊淑萍（02）2732-1964轉11.tw教務主任黃麗芳（02）2732-1964轉21hw1107 .tw輔導主任李玉華（02）2732-1964轉61.tw教學組長李蕙如（02）2732-1964轉22.tw特教組長陳慶順（02）2732-1961轉65chingshuen .tw資源班召集人黎慧欣（02）2732-1961轉67huishin0920 .tw英語推動教師呂秋霞（02）2732-1961轉87(二) 教師編號職別姓名年齡任教科別學歷主修資優教育專業背景特 殊 優 良 事 蹟01專任兼任王憙喻42英語台師大英語系英美文學5 梁實秋文學獎02專任兼任呂秋霞35英語台師大英研所英語教學51.我愛芳和榮獲 臺北市第四屆教育專業創新與行動研究 創新教學活動設計類 特優獎2.跨文化電子郵件及文化包裹交換計畫榮獲臺北市第五屆教育專業創新與行動研究行動研究論文發表類 入選獎3.臺北市國民教育輔導團國中英語小組輔導員03專任兼任吳妍慧28英語實踐大學應用外語系英語教學61.I come；I see；I talk榮獲臺北市第五屆教育專業創新與行動研究創新教學活動設計類 佳作獎2.全民開講榮獲GreatTeach 2005全國創意教學獎 國中英語類 特優獎3.ET狂想曲-當English遇上Thinking作品榮獲GreaTeach 2007全國創意教學甲等獎4.參加第三屆世界創造力博覽會競賽教師組榮獲 銅牌獎04專任兼任洪玉琳英語中正大學英語系英語教學605專任兼任許雅如36英語高師大英語系英語教學5我愛芳和榮獲 臺北市第四屆教育專業創新與行動研究創新教學活動設計類 特優獎06專任兼任廖玲玲29英語淡江大學英語系英語教學607專任兼任張益蘋52英語台師大英語系英語教學608專任兼任黎慧欣37特教臺師大特研所特殊教育1專文著作：淺談國小資優課程設計【發表於資優教育季刊】 資優生的鑑定【發表於秀朗國小刊物】曾於秀朗國小負責資優行政及資優鑑定3年09專任兼任林秀靜36特教彰師大特研所特殊教育1研究論文：國中資優班教師工作壓力與因應方式之調查研究專文著作：淺談資優生的學習需求【發表於資優教育季刊】10另視課程及活動需要，聘請外籍教師及高中教師擔任師資。註： 1.特研所資優組 2.特教系資優組 3.特教輔系資優組 4.資優教育20學分 5.未受資優教育專業訓練 6.特教三學分 六、課程規劃聽:七年級：能聽懂80%初級英語廣播節目八年級：能聽懂60%中級英語廣播節目九年級：能聽懂85%中級英語廣播節目說:七年級：能說出日常場合基本問候及應答八年級：能與人討論自我興趣及分享九年級：能製作簡報獨立介紹不同文化特色(一) 課程架構 溝通表達能力 讀:七年級：能善用閱讀技巧並讀懂常用1500字彙的短文，並了解其大意八年級：能善用閱讀技巧並讀懂常用2000字彙的小說，並了解其大意九年級：能善用閱讀技巧並讀懂常用3000字彙的小說文章、英文報紙，並了解其大意、賞析文意並評析 充實英語能力 閱讀能力 寫:七年級：能以正確的英文書寫簡易的閱讀報告或書信八年級：能分析並組織收集來的寫作資料或書信九年級：能創作出一篇完整的短文或書信 寫作能力 世界觀 班級和學校學習英文氣氛 資優生服務人群貢獻社會 創造思考力 增進內在涵養 自主學習 人文關懷 實施方式課程內容七年級 八年級 九年級時 數排課時段時 數排課時段時 數排課時段充實課程每週4節正課（配合原課程）每週4節正課（配合原課程）每週2節外加課程個別輔導1. 閱讀指導2. 寫作指導每星期一次第八節或早自習每星期一次第八節或早自習每星期一次第八節或早自習每星期一次 第八節或彈性課程每星期一次 第八節或彈性課程每星期一次第八節或彈性課程專題研究兩週一次每次兩節社團活動兩週一次每次兩節社團活動兩週一次每次兩節社團活動團體活動1. 營隊活動2. 典範學習3. 文化交流4. 暑期遊學三天寒暑假三天寒暑假三天寒暑假學年四次寒暑假及彈性課程學年四次寒暑假及彈性課程學年四次寒暑假及彈性課程特殊節日充實課程及課餘時間特殊節日充實課程及課餘時間特殊節日充實課程課餘時間暑假暑假暑假(二) 課程規劃表(三) 課程內容說明辦理方式實 施 內 容實施學年度949596充實課程【抽離式教學】 實施對象：七、八年級英語資優學生。 普通班分群組排課，將篩選出來的學生於英語課時間 抽離，每週計上課四節。 依據學生程度及需要，進行加深加廣教學，以英語句 型及閱讀為主軸，以文化涵養及國際視野為內涵，全 面提昇學生聽說讀寫與綜合應用之能力，並配合相關之生活教材，提升學習能力，以奠定學生自學之基礎及態度。個別輔導【閱讀指導】 實施對象：七、八年級英語資優學生。 依據資優生程度及興趣，輔導其訂定個別化閱讀計 畫，有系統的閱讀英語繪本、小說及新詩，不僅提昇 英語能力，更藉由閱讀搭建知識的鷹架，製作個人學習檔案，奠定學習的重要基礎。 老師與資優生約定時間（第八節或早自習）檢視並討論閱讀學習單，以每星期一次為原則。 【寫作指導】 實施對象：七、八年級英語資優學生。 依據資優生程度及能力，輔導其由段落寫作開始， 並結合學校之跨文化電子郵件交換計畫、我愛芳和主 題教學活動（舊旋律、新歌詞）及英語戲劇比賽（劇 本改寫或創作），逐漸提昇寫作能力。 配合活動，教師與資優生約定時間（第八節或彈性課程）進行寫作指導。專題研究【ProjectBased Learning】 採問題導向策略，指導學生自選定主題、蒐集資料、 撰寫報告至發表心得，則培養其研究的方法、能力 及態度，則提昇其運用英語之能力。 於社團活動或第八節時間進行，每兩週一次、每次兩節課為原則。團體活動【英語營隊】 辦理時間：寒暑假，為期23天。 採多元智能之概念，延續過去辦理區域性資優教育方 案之基礎，以營隊活動之小組競賽、闖關活動、劇本 創作、戲劇表演等多元的方式，提供活潑運用英語能力之學習情境與機會。【站在巨人的肩膀上】 辦理時間：寒、暑假及平時彈性課程時間，學年以 四次為原則。 邀請英語學習有成之學者、教師及就讀高中社會人 文或英語資優班之校友，與資優學生座談，發揮典範 學習功能，激勵學生自我提昇，精益求精。【天涯若比鄰國際文化交流】 電子郵件及文化包裹交換計畫 透過網站與外國之學校教師進行跨文化交流合作計 畫，於充實課程及課餘時間，指導英語資優學生與外 國學生交換電子郵件及文化包裹，增進對目標文化之 認識與了解，及英語文運用之能力與興趣。 外僑學校交流計畫 於彈性課程時間，與臺北之外僑學校學生進行交流參 訪活動，提供英語運用、文化認識之真實情境，深化 學習之效果。 暑期遊學計畫 鼓勵並帶領英語資優學生參加國外之暑期語言學校課 程，開拓視野，增廣見聞，培養國際觀。學習中心【EPOWER英語中心】 設置英語書籍、雜誌、CD及視聽、電腦設備等，由英 語教師專責管理，提供英語資優學生個別輔導、專題 研究及團體活動使用。 七、經費需求（一）辦理資賦優異學生甄選工作所需之經費及充實課程、個別輔導、專題研究及團體活動授課鐘點費由教育局專款補助，不足數由學校相關經費項下支應。（二）課程及活動所需之交通、保險、用餐及材料等費用由學生自行負擔。（三）視需要運用社區及家長會之相關經費支援。八、預期成效(一) 銜接國小資優教育，發掘資賦優異學生，培養資優人才。(二) 研訂學術性向資賦優異學生鑑定方式及測驗，並彈性輔導資優生轉出