语文：3.11《渐》课件(粤教版必修2).ppt

阅读下面的文字，根据要求作文 十七八岁正是多梦的季节，这些梦有对未 来的美好憧憬，有对丰富多彩生活的渴望 ，也有对某一方面发明创造的“异想天开 ”这些梦都是美好的，它表现了一个中 学生对生活的独特感受。 请以“梦想”为话题，写一篇不少于800字的 文章，要求：题目自拟，文体不限 丰子恺 丰子恺先生简略 丰子恺（1898-1975）名仁，号子恺，浙江桐乡人。现代 画家、文学家、艺术教育家。早年曾从李叔同学习绘画、音 乐，深受其佛学思想影响。丰子恺是我国新文化运动的启蒙 者之一，著有子恺漫画、 子恺画集、缘缘堂随笔 、 车厢社会、 率真集、 艺术概论、 音乐 入门、 西洋名画巡礼等著作。 丰子恺禀赋极高，多才多艺，擅长美术音乐，又工散文。日 本一位评论家曾用“鹤立鸡群”来评价他的散文，比喻他在当 时上海作家中的特殊地位。皈依佛教之后，他的为人，从行 为到思想，都深受佛家的影响。他的散文集名为缘缘堂随 笔，缘缘堂是丰子恺居所的名字，从这个名字可见出他的 人生取向。他一生淡泊，洁身自好，自称占据他的心灵的， 唯有“天上的神明与星辰，人间的艺术与儿童”。他的散文， 多为关于艺术、儿童和人生的感怀和颖悟。 李叔同又名李息霜、李岸、李良，祖籍浙江，客居天津。中国话剧的开拓者之一。在音乐、书法、绘画和戏剧方面，都颇 有造诣。从日本留学归国后，担任过教师、编辑之职，后剃度为僧，法号弘一。 逝者如斯夫 今天我们一起来读一篇名家随笔丰子 恺的渐。说到读名家随笔，我觉得是 对我们颇有裨益的一件事。因为这样一些 名家随笔中包含着许多睿智的东西，对提 升自我很有帮助。所以我主张读名家随笔 要学会“三读”：一、读文章，二、读作者 ，三、读自己。读文章以领悟文章中闪烁 的思想火花，读作者以感悟大家之人格、 思想、精神的魅力，读自己则是提升自己 ，觉悟人生必不可少的。 生字词 纨绔子弟wn k 佣工 yng 围炉拥衾qn （被子） 刑笞 ch 牛犊d 轧 g（拥挤） （ g ）轧(结交）朋友 轧 （ y ）倾轧 （排挤） （ zh ）轧钢 导入： 好，在读文章之前，先想和大家做一笔小交易 。怎么做呢？就是今天我给你十万元，你只要给 我一分钱。明天，我还给你十万元，你只要给我 两分钱。后天，我还给你十万元，你只要给我四 分钱。也就是说我每天给你十万元，你每天给我 前一天钱数的双倍，就从今天开始，不多换，只 换一个月，30天，有没有谁愿意与我换的？ 有，真的？那你可亏大了！用数学知识算一算， 你30天一共要给我多少钱？不到一千一百万 ！ （没有，那同学们够精明。第一次有人提出跟 我换时，我是没怎么想就一口答应了。后来才知 道自己亏大了。300万换走了我近一千一百万。 ） 为什么会上当呢？因为这个数目有一个从小逐渐 变大的过程。这个“渐”的过程欺骗了我们。下面 我们就来读一读丰子恺先生的渐，读完后一 定会有更多的收获。 3、读作品 首先请大家读作品，把时间交给打家。请 迅速轻声浏览课文，思考以下两个问题： （1）什么是作者所说的“渐”？作者是如何 让我们真切感受到“渐”的？ （2）文中闪烁着作者哪些思想的火花？对 于作者这些对“渐”的见解，你有何思考？ （学生活动，与学生交流，给予指导。） 明确：1）最能概括作者对“渐”理解的一句 话（即“渐”是什么？）：使人生圆滑进行 的微妙的要素，莫如渐；造物主骗人的手 段，也莫如“渐”。 思考讨论 1、如何理解“使人生圆滑进行的微妙的要素，莫如渐；造 物主骗人的手，也莫如渐。”中“圆滑”和“微妙”二词？ “圆滑”令我们想到人生就是像鹅卵石一样由于岁月 的不断冲刷所造成，被冲掉了棱角，冲刷掉了自己的 本质。作者用“圆滑”可以说概括了人的一生的整体 变化。 “微妙”一词的使用非常贴切。作者指出人生的变化 在于“渐”字，而“渐”字的表现是无声无息，令人毫 不知觉的。而“微妙”一词正好是这种特点表现的概 括。 2）文章如何让我们真切感受到“渐”的？大量的实例 。都有哪些？（某组学生可接龙回答） 1 孩子变老头 少女变老婆子 2 纨袴子弟变偷儿 3 季节轮换 昼夜推移 儿女成长 水仙开花 4 抱犊过河 5 时钟移针 这些大量生动形象的事例，让我们真切地感受到 了“渐”的存在。可见作者观察思考生活的细致我 们也要学会在自己的作文中运用生动形象的生活 事例来使要阐释的道理深入潜出，易于理解。 3）这些生动的事例，其实都是为作者阐述“渐”的理 解而服务的。那作者在文中对“渐”的具体解说有哪 些？给了你怎样的感受？ 预设：1人生是由“渐”来维持的。人生阶段一步步地 演变是靠渐来维持地，否则人就会痛不欲生了。 2人之能堪受境遇的衰变，也全靠“渐”的助力。人生 境遇的巨变之所以能被接受，也是靠“渐”来实现的。 3这真是大自然的神秘的原则造物主都的微妙的工夫。 “渐”是自然界的一条原则，而且不容破坏。 4“渐”的作用，就是一大诡计。 5我觉得时辰钟是人生最好的象征了。 6“渐”的本质是时间。 这些思想的火花在每一段中起到一个总领的作用，即中心 句。考场作文中应该学会借鉴。因为这样可以使文章结构 清晰，又能深化主旨，展示写作的思想深度。 4）说到“渐”的本质是时间，最后两节的内容还比较难理解， 但其中却包含着作者写此文的宗旨，我们先齐读一遍。（生 齐读） 讨论分析：A文章在提出“渐”的本质是时间 后，举了搭车乘船的例子。这个例子作者 想表达怎样的意思呢？ a请用文中的语言来回答。 “一般人对于时间的悟性全体。” b用自己的话说，意思是什么呢？ 搭车乘船的时间比较短，人们能够支配、把握， 能有明达之人出现。而对于乘“社会”或“世界”的 大火车的较长时间“人生”而言，人们就不能支配 把握了，就少有明达之人了，以至还出现“凶险残惨的争斗”。 5、“我觉得百年的寿命，定得太长。象现 在的世界上的人，倘定他们搭船乘车的期间的 寿命，也许在人类社会上可减少许多凶险残惨 的争斗，而与火车中一样的谦让，和平，也未 可知。” 强调渐变对人的影响， 认为缺少谦让、和平，与凶 险残惨的争斗的原因是由于 人们寿命意识“定得太长”。 你同意这种看法吗？ B“凶险残惨的争斗”是人们不能把握时间而做出的不明达的举 动。那其实面对自己并不长的生命时间，即人生，人们还有 哪些不明达的表现？（启发生回答） 如： 浪费时间 追求名利而不折手段 违背道德良心做坏事 斤斤计较个人得失 ，不豁达 C说到这，作者的一个愿望，即作者 写作此文的宗旨是什么呢？ 用书上的话回答：能不为“渐”所迷，不为造 物所欺，而收缩无限的时间并空间于方寸 之中。 即能够把握时间，把握人生，而成为“大人 格”“大人生”的人。所以和朱自清先生匆 匆中“珍惜时间，抓紧生活”的思想相比， 我觉得丰子恺先生的道理要更丰富些。所 以对于时间而言，“把握”两字要比“珍惜”两 字有更深刻的内涵。 4、 “然人类中也有几个能胜任百年的或千 古的寿命的人。那是大人格，大人生 ”。 怎样才是“大人格”、“大人生”？ 对社会、对人生有所助益、不计 个人得失，追求一种超越的心态，执 着追求人生的意义。 你认为古今中外有哪些人物是具备了“大人格 ”“大人生”的人，他们又都具备了些什么？ 感叹“逝者如斯夫，不舍昼夜”的孔子 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范 仲淹 “一蓑烟雨任平生”的苏东坡 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁 迅 努力让死亡成为一个“节日”的史铁生 扼住命运咽喉的贝多芬 具备的内涵： 智慧、明达的思维； 高瞻远瞩的目光； 海纳百川的气度与胸怀； 谦让、平和的人生态度； 不计较个人得失，对社会人生有所助益 ； 超越自我，执著于人生意义的追求 3、作者用怎样的方法把抽象的道理讲明白？ 举例论证、比喻论证 举了一些非常贴近现实生活的例子来分析 人生的发展变化是在不知不觉中微妙进行的 。“巨富子弟”的变化、昼夜季节的变化、 儿女的成长、植物的花开、抱犊过沟等。 把看不见的人生变化比喻成人们熟悉的走路 ，音乐符号、时钟等，说理形象而到位。 6、中国古诗人（白居易）说：“蜗牛角上争何事？ 石火光中寄此身。”英国诗人也说：“一粒沙里见世 界，一朵花里见天国；手掌里盛住无限，一刹那便是 永劫。” 如何理解这几句话？ 人活在世上，就像局促在那小小的蜗牛壳里，空间那 样狭窄，还有什么好争论呢？生命短暂，就像石头相 撞的那一瞬间所发出的一点火光，人生就这样过去了 。人生在世，是如此的渺小、短暂，又何必斤斤计较 呢？ 在生命的长河里，我们就如岸边一树、一草、一花， 荣枯无序，花落有声。懂得感激生命，才会晓得生命 的珍贵。 使人生圆 滑进行的 微妙的要 素，莫如 “渐”；造 物主骗人 的手段， 也莫如 “渐”。 人生阶段 人生境遇 自然社会 季节 昼夜 儿女成长 植物花开 渐的作用 渐的外在 表现 渐的实质 “大人格” ，“大人生 ”的人，不 为“渐”所 迷，不为 造物主所 欺 四、读作者： 说到这，文章的思想我们应该领悟了，当 然作者的睿智我们也有些感悟了。但还想 告诉大家，丰子恺先生一生都在用艺术在 生活的细碎中探求着社会的意义，追求着 自己对艺术和人生真和纯的理想。他曾说 占据其心灵的只有“天上的申明和星辰，人 间的艺术和儿童”。不妨我们来看几副其漫 画来感悟一下作者对“大人格”“大人生”的 追求。 五、读自己：（作业） 看完了作者，思考我们自己，面对我们自 己的人生，面对二年后的高考，如何来把 握这一年，这一辈子的时间呢？ 几个茶杯，一卷 帘栊，便是十分 心情 虽然是疏朗的几笔墨 痕，画着一道卷上的芦帘 ，一个放在廊边的小桌， 桌上是一把壶，几个杯， 天上是一钩新月，我的情 思却被他带到一个诗的仙 境，我的心上感到一种说 不出的美感（郑振铎） 每一幅都有一点令人永 远不忘的东西（朱光潜 ） 朱光潜： 他的画里有诗意 ，有谐趣，有悲天悯 人的意味 勿谓善小， 不乐为之， 惠而不费， 亦曰仁慈。 盛世乐太平， 民康而物阜， 万类咸喁喁， 同浴仁恩厚， 昔日互残杀， 而今共爱亲， 何分物与我， 大地一家春。 子恺不惟复写那首古 诗的情调而已，直已把它 化成一幅更足迷人