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初中语文 课标分解以出师表为例分解全日制义务教育语文课程标准第二部分“课程目标”“二、阶段目标”“第四学段（二）阅读”第12条：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。”教材内容：人教版语文九年级上册第六单元第24课出师表第一步：分析句型结构和关键词从句型结构来看，这是一条“内容型目标”。行为动词：“借助”“理解”“背诵”。核心概念：“基本内容”第二步：扩展或剖析核心概念概念体系知识地位基本内容文言词语一词多义（“以”“效”“行“”无”“论”）重点成语（“三顾茅庐”“鞠躬尽瘁”“妄自菲薄”）重点通假现象（“有”）重点词类活用“刑”“毛”“亲”“奸凶”“远”难点文言句式特殊句子（判断句“此诚危急存亡之秋也”、倒装句“苟全性命于乱世”）难点内容结构主旨三条建议（广开言路，严明赏罚，亲贤远小）重点结构特点（叙议结合）主旨：报先帝忠陛下背诵课文第三步：扩展或剖析行为动词概念体系适用行为动词学生经验基本内容文言词语一词多义/重点说出前备经验不足成语/重点说出前备经验不足通假现象/重点说出前备经验不足词类活用/难点辨别、说出前备经验不足文言句式特殊句子/难点翻译、辨析、总结前备经验不足内容结构主旨三条建议/重点归纳、辨析、总结前备经验不足结构特点/重点主旨/重点背诵课文第四步：确定行为条件概念体系确定行为条件学生经验基本内容文言词语一词多义/重点（结合语境）说出前备经验不足成语/重点（结合语境）说出前备经验不足通假现象/重点（结合语境）说出前备经验不足词类活用/难点（结合语境）辨别、说出前备经验不足文言句式特殊句子/难点（结合语境）翻译（成现代汉语）、（教师提示）辨析、（小组讨论）总结（文言句式的特点）前备经验不足内容结构主旨三条建议/重点（朗读课文）归纳、（教师提示）辨析、（小组讨论）总结前备经验不足结构特点/重点主旨/重点背诵课文/重点第五步：确定行为表现程度概念体系适用行为动词行为程度学生经验基本内容文言词语一词多义/重点说出准确前备经验不足成语/重点说出准确前备经验不足通假现象/重点说出准确前备经验不足词类活用/难点辨别、说出准确前备经验不足文言句式特殊句子/难点翻译、辨析、总结准确（翻译）、（比较）辨析、总结（规律）前备经验不足内容结构主旨三条建议/重点归纳、辨析、总结准确（归纳），比较（辨析结构）、背诵课文前备经验不足结构特点/重点主旨/重点背诵课文/重点第六步：综合上述思考，写出学习目标1.能够结合语境准确说出课文中文言词语的一词多义（“以”“效”“行“”无”“论等）、成语（“三顾茅庐”“鞠躬尽瘁”“妄自菲薄”）的含义、通假现象（“有”）的意思和并能结合语境辨别、说出词类活用“刑”“毛”“亲”“奸凶”“远”的现象。2. 能够把文言句子准确翻译成现代汉语，并能辨析、总结课文涉及的判断句倒装句等文言句式的特点。3. 通过讨论，用自己的话会概括三条建议，并能说出结构安排上的
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