苏教版四年级上册《简单的周期》.doc

简单周期教学目标： 1、结合具体情境，让学生探索并发现简单周期现象中的排列规律，能够根据规律确定某个序号所代表的是什么物体的图形。2、让学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及逐步优化的过程。3、让学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。教学重点：让学生选择合适的策略解决这类排列问题。教学难点：确定几个物体为一组，怎样根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形。教学过程:一、观察场景图，揭示课题1、师：同学们在上新课之前呢, 我们来做一个游戏。老师这儿有两个号码：162532163724 123412341234请男同学记住第一个号码，女同学记住第二个号码，看谁记的最快，记住的请举手。为什么女生记的这么快？哦，原来女生记的号码是有规律排列的，按1234的顺序重复出现3次，像这样有规律的现象在我们身边的还有很多，今天我们就一起从生活里去找一找。2、师：前一阵是国庆节，看，公园里装扮起来了，我们一起去看公园里看一下呢！（课件出示例1图）漂亮吗？（）五颜六色，确实挺漂亮！你能用数学的眼光去发现盆花、彩灯、彩旗的摆放规律吗？3、师：那盆花是按什么规律摆放的？彩灯和彩旗呢？同桌之间先说一说。（给予时间讨论）4、师：谁先来说说盆花的规律？（蓝黄红蓝黄红蓝黄红）蓝色黄色红色的盆花依次重复出现，所以是以几盆为一组，重复出现，每组的排列顺序是？（生答，师ppt出示）（生答师板书：盆花 3盆为一组 蓝黄红）5、师：彩灯的规律呢？（生答，师ppt出示）（生答师板书：彩灯 4盏为一组 红紫绿紫）6、师：最后彩旗的规律呢？（生答，师ppt出示）（生答师板书：彩旗 4面为一组 红红黄黄）7、师：像盆花、彩灯、彩旗这样以几个为一组，依次不断重复出现的现象，称作为周期现象。二、 自主探究1、师：刚才我们积极开动脑筋分别找出了盆花，彩灯，彩旗的排列规律，接下来，我们运用找到的规律来解决一些数学问题。2、师问：以盆花为例，在图中，我们只看到9盆花，照这样摆下去，从左起第19盆是什么颜色的花？你是怎么思考的？四人小组交流，然后把你自己的想法写在白纸上。（给予充足时间）教师巡视后，指名交流。（每种方法教师都给予评价） 3、师：某某你的方法是？（生画图方法：蓝黄红蓝黄红蓝黄红蓝黄红蓝黄红蓝黄红蓝）那你一共写了多少个字，或一共画了多少个圈？（生19个） 4、师：所以左起第19盆花是？（生蓝色） 其实还可以用一些符号图形来代替文字，有谁是这样的？很好 谁还有不同的方法？某某你呢？（生列举方法：左起第1、4、7盆是蓝花，第2、5、8盆是黄花，第3、6、9盆是红花，所以第19盆是蓝花）其他同学明白他的想法吗？（明白）5、师：还有不同的吗？某某你说？（生计算方法： 板书 193=6（组）1（盆） （蓝色）说说算式中每个数各是什么意思？(生答师板书 总个数 每组的个数 组数)根据算式你是怎么判断出第15盆花的颜色是蓝色的？（生根据余数1，余下1盆是第8组的第1盆，是蓝色的，追问：它和谁的颜色是一样的？它与每组中的第1盆的颜色是一样的）谁再来说一说呢？（）三、独立尝试选择合适的解题策略（一）、解决彩灯问题1、师：刚才有同学用了画一画；数一数；计算等方法，都得到了第19盆花是蓝色的，接下来我们来看看彩灯（出示彩灯图）照这样排下去，从左起第18盏彩灯是什么颜色的呢？用你喜欢的方法做一做。2、师：谁来说说你的想法？ （生答师板书：184=4（组）2（盏） 紫色） 说说算式中每个数各是什么意思？ ()根据算式你是怎么判断出第18盏彩灯的颜色是紫色的？（生根据余数2，余下2盏是第4组的第2盏，是紫色的，追问：它和谁的颜色是一样的？它与每组中的第2盏的颜色是一样的）谁再来说一说呢？ （）3、师：有谁用了其他的方法？(生画图)4、师：那你觉得三种方法，哪一种方法比较简便？ （生计算） 说说你的理由。（）（如果照这样排下去，从左边起第125盏彩灯是什么颜色呢？你准备用什么方法来解决？为什么？）5、师小结：计算的方法适合多种情况，比较简便，所以解决这类问题时用计算的方法比较多。6、师：接下来请你用计算的方法，解决从左边起第20盏彩灯是什么颜色的？（生答师板书：204=5（组） 紫色）7、师：这次没有余数，你们是怎么判断出彩灯的颜色的？（生没有余数说明20盏彩灯中正好有这样的4组彩灯，第20盏彩灯正好是第4组的最后一盏，是紫色，追问：它和谁的颜色是一样的？它的颜色和每组中的最后一盏颜色一样。）（二）、解决彩旗问题：1、师：再来看一下彩旗，照这样排下去从左边起第几面彩旗是什么颜色的？谁来提问，让全班答？（）2、师：余数是几时，是红旗？（余数是1和2时）余数是几时，是黄旗？（余数是3和没有余数时）3、师小结：刚才我们发现了周期现象规律，并解决了相关问题，回忆一下，我们首先要找到怎样的规律？（先找以几个为一组依次不断重复出现）要判断事物的颜色或者图形，用什么方法？（计算的方法）根据算式是如何来判断的？（当有余数时，余数是几就看每组的第几个；当没有余数时，就看每组的最后一个。）四、小小设计师：五、联系生活，全课总结1、师：其实生活中也有许多这样依次不断重复出现的现象规律，你能举些这样的例子吗？（）（师出示生活规律的图片，让学生欣赏。）2、师：数学的伟大使命在于从混沌中发现秩序！大自然中确实存在着很多规律现象，如