高职院校报关与国际货运人才培养探析.docx

高职院校报关与国际货运人才培养探析 在“一带一路”与“互联网+”背景下，跨境电子商务快速发展，已经形成了一定的产业集群和交易规模，由此衍生的就业市场大幅增加，相关岗位人才呈现供不应求态势，原有的人才培养模式已不能满足跨境电商企业对各类人才的需求，本文以报关与国际货运专业为研究背景，探索新经济常态下报关与国际货运专业人才培养创新的相关问题。 下载 2013年10月12日海关总署发布关于改革报关员资格管理制度的公告，决定取消报关员资格核准审批，对报关人员从业不再设置门槛和准入条件。报关员资格核准审批的取消并不意味着报关岗位的消失。同时，随着跨境电子商务的发展，企业对跨境电商的人才需求日益旺盛，跨境电商的发展对传统的贸易方式和海关通关方式都产生了巨大的影响。2016年4月海关在2014年56号总署令的基础上发布了2016年第26号总署公告，海关对跨境电商的清关方式和监管方式做出了详细的规定，在各种跨境电商平台被企业和海关广泛应用情况下，报关与国际货运专业的人才培养模式也应该作出相应的调整。 1.报关与国际货运专业的SWOT分析 报关员资格核准审批的取消，以及贸易新形势的出现，这对培养报关后备人才主力军的高职报关与国际货运专业，造成了巨大的冲击，面对这一个重大变化，高职报关与国际货运专业该如何迎接挑战，调整现有的人才培养模式，改革现有课程体系，培养学生职业能力，成了目前各高职报关与国际货运专业建设转型面临的最大问题。 1.1优势 区域经济强力支撑。京津冀区域经济一体化协同发展，给专业的建设和发展提供了良好的经济基础，报关与国际货运专业得到了快速发展。 1.2劣势 师资力量比较薄弱。由于报关行业的特殊性，报关专业仅开设在专科及高职院校，这一原因直接导致报关专业的教师都非科班出身，并没有进行过系统的报关理论学习及报关实践操作，大多教师通过自学及短期培训等来提升水平，造成了教学上的短板，因此报关专业的师资相对来说比较薄弱。 专业特色需要重新定义。报关专业的特色不能再局限于全国报关员资格考试，应以突出能力、强化技能作为专业发展的基石，做到“人无我有，人有我优，人有我特”的专业发展目标。 1.3机会 人才培养模式得以优化。随着报关员管理制度的改革以及跨境电商的发展，使报关专业的人才培养从原来的注重考证转变为注重学生业务能力的培养，培养要面向报关单位、报检单位、国际货代企业、国际物流企业及外贸企业输送能胜任报关、报检及货代等业务的高素质高技能应用型专门人才。 课程设置能更加灵活。取消了报关员资格考试，使得高职报关与国际货运专业课程设置更为灵活。报关专业的课程设置能更多地突出技能操作如加工贸易中单耗及用量的计算、报关单QP系统的录入以及报关单找错、商品归类及海关估价等内容，使课程设置更注重联系实际。 学生就业得以促进。取消报关员资格证书恰恰凸显了专业技能的重要性，随着跨境电商的发展，给报关专业的学生带来更广阔的就业空间。 1.4威胁 专业吸引力短期内有所下降。报关员准入门槛的降低，让业外人士对报关人才的认识存在误区，认为人人都能做报关员，没有体现出专业特点和专业“含金量”，不再是一个易就业的职业，对应届毕业生及其家长来说就没有吸引力，从而选择其他的专业报读。 门槛降低的同时，为报关学生的就业造成极大的竞争压力，这势必增加了学生的就业压力，高职院校的报关专业学生只有练好内功，充实专业水平，提升职业核心能力，才能在竞争中脱颖而出。 2.报关与国际货运专业人才培养发展路径分析 随着跨境电子商务的发展，企业对跨境电商的人才需求日益旺盛，跨境电商的发展对传统的贸易方式和海关通关方式都产生了巨大的影响。报关与国际货运专业应从国际物流角度切入，掌握海关监管仓库的运作及主要的物流方式，掌握跨境电商货物、物品的海关监管政策和实际运作，从外贸企业、报关和货运代理企业角度分析跨境电商业务项下业务的善后、客户的开发与维护等相关知识。 2.1明确人才培养目标。高职报关专业在设立之初，人才培养的目标就定位在为全国报关行业培养高素质高技能型的报关专业人才。随着新形势的出现，高职院校报关专业人才培养目标需要做出调整，根据市场变化情况，专业面向的岗位聚焦在报关员岗位和货代员岗位，进一步明确专业人才培养目标。 2.2完善课程体系。面对企业需求增长、业务范围拓宽、技能要求提高、就业竞争激烈等复杂环境，在报关与国际货运专业的教学改革和建设中，应主动适应经济和社会发展的需要，在对市场需要的本专业人才数量和质量规格作了深入细致分析的基础上，根据岗位能力的要求设置、调整、更新相关专业课程。 2.3加强实践教学。对于高职报关专业，需要构建完备的实践教学环节。首先应该加大实践教学方面的投入，重视实习实训条件的建设；其次是积极参与报关技能大赛，并能够使专业的大部分学生享受到大赛成果；最后是坚持走出去的战略，应该积极联系校外实习基地，为学生创造更多的外出实习的机会。 2.4师资队伍建设。着力培养“双师型”教师队伍职业教育中的实践教学地位举足轻重，如果说先进教学设备和足够的实训场所是职业教学中的必备硬件，那么既有理论知识又具备实践经验的“双师型”教师则是职业教学中的提升软件，是实现人才培养方案的关键因素。学校应鼓励教师多?由缁崾导?，脱产到企业进行锻炼，通过一线业务的学习和积累改进自身的教学方法，在提高业务技能的同时兼顾科研，既掌握教育规律