定向运动在我院开展的可行性研究.docx

定向运动在我院开展的可行性研究摘要：本文在阳光体育运动全面深入开展过程中通过对牡丹江师范学院在校大学生进行问卷调查，分析得出在校大学生对定向运动的了解程度和喜爱程度；针对学校所在地区的地形地貌和特定的校园环境以及高校体育课程改革的发展趋势，分析研究了定向运动在我院开展的可行性。 关键词：定向运动；开展；可行性；分析 1 引言 自国家教育部教体艺于2002年9月下发200213号文件全国普通高校体育课程教学指导纲要到2007年5月7号中共中央 国务院下发20077号文件中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见，以及阳光体育运动全面深入开展，一系列政策法规和活动都体现了党和国家对青少年体质和健康的重视；同时对学校体育和体育课程也提出了前所未有的要求和目标。“阳光体育运动”的全面启动给高校体育提出要求的同时更给高校体育工作者上好体育课创造了机遇。“定向运动” 这一健康、时尚、与智力完美结合而又极富激情的运动恰恰符合了“阳光体育运动”的要求，被全国不少高校和中小学纳入或正在纳入体育教学。 2 研究对象和方法 2.1 研究对象 以牡丹江师范学院在校学生为研究对象 2.2 研究方法 2.2.1 文献资料法 查阅有关定向运动的书籍、资料、期刊、互联网，为研究分析我院开展定向运动的可行性提供一定的理论依据 2.2.2 问卷调查法 随机抽取在校大学生进行问卷调查。共发放问卷550份，实际回收542份(回收率98.5%)，有效问卷504份，有效问卷率91.6%，符合统计学要求。 简历大全 2.2.3 访谈法走访了体育系相关领导和后勤资源管理处负责人对我院开展定向运动的可行性进行访谈和分析。 3 研究结果与分析 3.1 定向运动的定义和特征 定向运动是运动参与者借助地图和指北针，依照顺序独立寻找标绘在地图上的地面检查点，并以最短时间跑完全赛程的运动项目。它通常在森林地带、郊外和城市公园里进行，学校校园也是这项运动的理想之地。 定向运动的特征主要体现在借助地图和指北针导航,在奔跑中进行清晰思考并作出果断决策,并运用各种定向技能来保证决策的顺利实施。 3.2 定向运动的价值 3.2.1健身价值 健身价值是定向运动最突出的价值。定向运动可以带给学生新鲜感和神秘感，这就会强烈地刺激人的大脑，进而提高大脑皮层的兴奋性，有效地调动人体各器官系统的潜能。定向运动能够提高走、跑、跳跃、跨越障碍等能力以及耐力、速度、力量、柔韧性、灵敏性等身体素质，增强对自然环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。 3.2.2 开发体育课程价值 本着开放性、经济性、针对性、个性化的原则开发运动项目是定向运动的本质所在，符合当今课程开发的价值取向。定向运动课程开发对自然环境，社会资源进行了合理的利用，有利于拓展学校体育的内容和空间，使学生从自然中来又走到阳光下，与阳光体育运动倡导的“走进大自然”相吻合。 3.2.3 终身体育价值 定向运动把仅限于体育课堂的走、跑、跳、投等基本内容扩展到社会和大自然，使学生在与自然界的亲密接触中学会野外生存生活的基本技能；学会使用地图、指北针；学会判断方向，掌握具有挑战性的活动技能，对培养大学生的终身体育意识起到了极大的促进作用。 3.2.4 德育的价值 表1 学生参加定向运动的心理动机动 机总结大全 非常同意同 意不同意简历大全 强身健体50.19%总结大全 41.86%5.55%培养良好意志品质简历大全 52.38%41.86%5.55%思想汇报 提高创新意识43.05%开题报告 41.07%总结大全 6.94%简历大全 有利于以后工作需要开题报告 33.53%作文 42.26%总结大全 23.21%娱乐及其它作文 37.30%思想汇报 46.62%开题报告 15.86% 定向运动在培养学生道德意志品质方面具有独特的作用。有实验表明，定向运动对于学生的强迫症状、焦虑、敌对、恐惧、偏执、精神病症状等因子的改善效果较为明显。通过调查发现，94.24%的学生认为参加定向运动能够培养良好的意志品质。（表1） 3.3 我院开展定向运动的可行性分析 3.3.1 丰富学校体育，创新体育课程 通过调查，63.55%的男生平时通过球类运动锻炼身体，而女生没有意识到锻炼身体的达43.07%之多。仅参加一些球类项目对大多数学生来说只是一种娱乐，没有一定的运动量，身体素质很难提高。以发展学生身体素质的田径活动几乎无人问津。由于长期缺乏专项体育锻炼，男女生的长跑成绩逐步下降，达不到国家体质健康测试的标准。在校园及周边地区开展定向运动既充分利用了自然资源创新体育课程，又有针对性的发展了身体素质。 3.3.2 我院具备开展定向运动的空间资源 我院现有校区便是开展校园定向的理想场所。整个校园西高东低、层次不断，既有一定高度落差的阶梯石壁又有坡度适宜的上下路岗，还有东湖、西园，明显地物、地标比较多。结合整个校园的地形地貌完全可以开展小规模的定向运动。 思想汇报 校园周边更具开展定向运动的自然环境资源。东是错落有致的市区，南面散布着广阔的农田农舍，西面有此起彼伏的西山，丛林茂密的北山环境宜人，且山势都比较平缓，山林也不很险峻，每一座山都可以单独举行一次定向运动，两山或多山相结合便可开展规模较大的定向越野运动。 3.3.3 师资优势分析 定向运动的开展需要拥有一批具有定向运动能力的师资力量作为基本条件。教师应掌握地形学基本知识，熟知定向地图；具有较扎实的定向运动基本功，其中包括明确现地方向，确定目标点，选择适合的线路进行运动等，并有一定的创新与完善能力，我院具备这样的人才优势。并且多名教师还曾学习、组织开展过定向运动，无论是在理论上还是实践方面都熟知定向运动教学。 3.3.4 学生对定向运动的需求分析 通过调查发现了解定向运动的学生占61.53%，其中听说过的学生占39.68%，（见表2）可见我院大部分学生对定向运动的有一定的了解程度，为开展这项运动奠定了一定的认知基础。学生对开展定向运动的态度调查显示（见表3）:大学生对定向运动课程有着浓厚的兴趣，仅有12.10%的学生不愿意参加。可以认为，定向运动在我院的发展有很大空间。 表2 男女学生对定向运动的了解程度 熟悉了解简历大全 了解简历大全 听说过不知道男生 思想汇报 开题报告 作文 女生 开题报告 思想汇报 共计开题报告 t 作文 简历大全 简历大全 表3 学生参加定向运动的态度调查十分愿意愿意简历大全 不愿意总结大全 男生简历大全 5.18%开题报告 15.27%简历大全 1.19%作文 女生简历大全 8.73%57.93%简历大全 10.91%共计13.88%总结大全 73.21%总结大全 12.10% 4 建议 4.1 建议体育教学管理部门对定向运动给予重视，在体育基础课教学中增设定向运动内容。 4.2 加大宣传力度，试行校园定向运动，让广大学生对定向运动有进一步全面认识，为定向运动进驻大学体育课堂做好意识形态的准备。 4.3 加强定向运动教师队伍的培养。教学评价管理部门运用有效手段及时评估和监控定向运动课程的教学效果。 4.4 学院可以把定向运动作为新生入学军训、以及课外活动的主要项目来发展，可成立学院俱乐部和学生协会来组织开展定向活动。 参考文献：华力,冷丹.湖北省普通高校开设校园定向运动课的可行性研究J.湖北师范学院学报，2008，28（1）：106-108