学校安全是天教学质量是地.doc

学校安全管理工作之我见百年大计，教育为本；教育管理，安全第一。一所学校如果没有人的安全保障，也就没有了教学质量的生命线。因为学校安全工作直接关系到未成年学生的安危、家庭的幸福和社会的稳定，也关系到学校教育教学工作的正常开展。受复杂的社会环境、家庭教育、网络媒体的影响，如今的学生接受新生事物快，他们好奇易动、安全意识、法纪意识淡薄、自我保护能力差，致使学校安全事故时有发生。由于安全管理较为复杂，学校的一瓦一木，稍有不慎就有可能引发安全事故。安全，让人不敢越雷池半步，安全之重任给管理者戴上了“紧箍咒”，让人如履薄冰，小心翼翼。然而，“生命不保，谈何教育”安全责任，重于泰山。当前，学校安全工作面临着许多新形势、新要求和新问题，面对错综复杂的形势，安全工作必须引起学校的高度重视，必须本着对学生生命高度负责的精神，进一步深化和细化学校安全管理工作，避免安全事故发生，要做好以下几个方面的工作。一、强化意识，真抓实管。部分教师认为，“一岗双责”是领导的事，与自己无关。致使教师安全意识不强，遇到突发事件，手脚无措，贻误时机。有些教师表面上谈起安全，感觉压力大，教师责任重，但是在心里面，却轻视安全，认为安全教育会影响教育教学活动，或者认为上级抓安全有些“过火”，总之，口头上重视，心里上轻视，是大部分人的心态。由于这种心态，学校安全工作不能形成一盘活棋。只有切实整顿工作作风，切实转变教师观念，强化居安思危意识，使教师牢固树立“抓安全就是抓教育质量”、“教育发展安全第一”的思想，深化安全工作责任意识，让安全工作入脑入心，才能有效实施安全教育。学校在安全工作管理上应以人为本。领导少点训斥，多点关爱；少点官腔，多点民主；少点追究责任，多点过程防范；构建多层次的安全防范网络，上下一盘棋，齐心协力，让老师敢管、会管、乐管，从而形成一个攻不破，摧不垮的安全体系，在无形中把一个个安全隐患消灭在萌芽之中，从根本上杜绝不安全因素的滋生，学校安全工作才能抓严、抓细、抓实。二、理性回归，变“堵”为“疏”。在安全管理上，学校往往制定各种规章制度，然而对于个中其义，学生知其然而不知其所以然，嘴里念着注意安全，却盲目干着不安全的事还不知晓。“授人以鱼不如授人以渔”，基于学生身心发展规律，对于中小学生安全教育来说，千方百计的“堵”，如果换成顺其自然的“疏”，岂不更为合理？采取学生喜闻乐见的形式，开展丰富多彩的安全教育活动，如通过开展安全与我同行大讨论，在明辩中让学生认识安全重要性；通过编制安全三字经，口耳相诵，让安全教育深入人心；对于学生而言，课堂教学机会多、号召力强。因此，把安全自护教育渗透到课堂教学也不失为一条行之有效的途径，让学生在增长知识，提高能力的同时，树立安全防护意识。对学生进行安全教育一定要摒弃应付检查的形式教育。要充分利用学校广播、黑板报、文化橱窗等宣传工具，根据季节特点和特殊形势展开安全大教育，保障学生在面对危急情况的时候，能够从容面对。三、 制度保证，措施到位。严格执行“一岗双责”责任制，要加强有前瞻性、实用性、操作性的制度建设。学校要制定出防患于未然的实用的制度。只有这样，才能用制度约束人，用制度管理人。如“上下课交接班制”、“昼夜巡查制”、“课堂追踪制”、“ 路队放学制”、“首遇负责制”、 “安全隐患排查制”、“安全工作例会制”，通过这些制度的落实，有效加强对学生的监管。四、完善预案，加强演练。古语云：凡事预则立，不预则废。学生缺乏生活经验，遇到危险难免惊慌失措。新课标要求要教给学生学会生活、学会生存的本领。学校只有建立符合学校实际，操作性强，实用性高的预案，加强演练，不打无准备之仗，才能将损失降到最低限度。五、整体联动，构建管理网络。学校安全事故的发生不仅是在校园，更多的是学校周边和上下学的途中，学生安全仅凭学校单方面来抓是不行的，需要政府各职能部门积极履行职责，加强监管，需要全社会的共同努力，才能把学生安全工作做得更好。学校可通过联系镇综治办、派出所、司法所、卫生院等职能部门对校园周边环境进行治理，净化校园周边的环境，让孩子们能在更安全的环境中学习、生活。同时密切家校联系，学校通过与家长签订安全目标责任书、发放致家长的一封信和致客运司机的一封公开信、进行安全家访等形式，让家长进一步加大对子女的安全监管力度，加大与学校的联系力度，家校密切配合，形成监管合力，共同做好学生安全工作，防范各类安全事故发生。只要我们在“以人为本”的科学安全