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文档简介

让学生在“玩”中学音乐大双庙总校：于振范游戏是儿童喜爱的一种活动形式。音乐游戏是儿童游戏世界中一个充满欢笑、充满歌声、充满愉快的快乐王国。它不仅能给儿童带来欢乐，提高学习音乐的兴趣，还有助于儿童的各种能力的充分开发，促进儿童身心发展。在音乐课堂中，我以音乐游戏为主线，设计节奏教学、识谱教学、音乐欣赏教学、歌唱活动中教学等音乐游戏。通过各种生动、活泼、有趣的音乐游戏，培养学生的节奏感，体会不同风格的音乐作品所塑造的形象，并能随音乐变化，用动作来表达自己的感情和体验。让学生在愉快的游戏中，能做到主动学习音乐，在音乐的伴随和引导下做游戏。下面举两个例子谈一谈我的做法。举例一：节奏游戏教学音乐教育家奥尔夫认为“音乐构成的第一要素是节奏，节奏好比是骨骼。”的确，音乐节奏在音乐教学中非常重要，尤其是少儿更是如此，必须培养好节奏感。在课堂教学中我特别重视语言节奏，动作节奏的训练。在练习时，把趣味性的游戏教学法穿插起来，克服单纯节奏训练的单调，乏味之弊端，调动儿童学习的积极性。如，跺脚、拍手歌游戏；找朋友游戏等等。举例二：唱歌、欣赏游戏教学教师不要局限于课本，要把课堂设计成有利于学生主动参与的音乐活动天地。如唱歌课可以使学生尽情发挥歌唱水平及表演能力，融歌曲、乐器、舞蹈于一体，大大地调动了学生的积极性，如开展“我最喜爱的一首歌”“大家跟我一起唱”等活动，学生可以说出自己喜欢的歌曲、为什么喜欢，好在哪里，唱一唱，大家欣赏欣赏 ，其乐融融。在“玩”中提高了学生的音乐的欣赏能力、鉴赏能力、审美能力等。音乐游戏在课堂教学中的实践给了我深深地启迪：在音乐教学活动中，学生是主体，不要限制学生的思维，让他们大胆地去动、去唱、去跳，真正使他们成为课堂的主角。重视学生的学习过程，活跃学生的思维，发展学生的创造性，真正做到以人的发展为本。音乐家洗星海说过：音乐是生活中的一股清泉，这是音乐家发自肺腑的金玉良言。作为一名刚步入教室队伍的年轻音乐教师，应尽自己最大的努力让音乐成为学生人生中最大的快乐,，提高不断参与，让
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