中学生如何提高英语听力水平.docVIP

中学生如何提高英语听力水平摘要：如今英语在我们的日常生活中扮演着越来越重要的角色，在越来越多的场合中，我们都能看到它的身影，可见英语对我们今后生活和工作的重要性。笔者相信，英语在不久的将来，也将作为人的一项基本技能来考核。对于我们的中学生而言，如何能够通过有限的学校教育尽可能地把英语提高到一个相对较高的水准，尤其是英语听力就显得十分重要。关键词：中学英语 听力英语作为一种国际间的交流语言，已经越来越凸显它的重要性。我们学习英语的目的也是为了能够很好地交流，能够准确地表达我们自己的想法、意思等。但多年的传统教育并没有培养出我们所需要的人才，原因是我们忽视了学生的主观能动性，在课堂教学中一直都把学生当作是一种知识储备的工具，自始至终都在不停地往里面填、塞、灌。所以，我们的传统教学造就了现在的聋子英语、哑巴听力。“听、说、读、写”是语言的四种基本功能，这也是语言学习的规律。结合我们的母语学习不难看出，语言的学习必须由多听开始，听得多了，自然开始模仿如何说，学会说话之后，开始逐渐增加与人之间的交流，慢慢开始阅读，最后学会书写。英语其实也是一样的，学会听英语，能够听懂英语也是英语学习的首要环节。所以，在我们中学时代，提高中学生的英语听力能力是中学英语必不可少的一个部分，它不仅关系着后三种能力的提高，同时也是我们英语学习的最根本目的。笔者结合自己多年的教学经验，下面就如何提高中学生的英语听力谈一些自己的看法，欢迎同行指教。一、现阶段英语教学中所存在的问题1.听力障碍问题。谈到听力障碍，第一是单词量。第二是英语的发音。词汇量是一个日积月累的过程，不可能一蹴而就。我们中学生的英语发音被人称作中国式发音。由于我们的师资力量有限，所以并不是所有的学校都有外教，很多英语教师的发音都不够标准，这样就很难教出口语纯正的学生。教师自己的发音都不标准，又如何才能和听力材料中的发音相符合呢？这就是英语听力最主要的障碍。2.中英互译的问题。在现阶段的英语学习中，很多中学生总喜欢把听到的英语翻译成汉语，有的学生甚至想把听到的所有单词、句子都弄明白，遇到不会的单词就停下来想一想，所以无法跟上听力材料的语速。这种英译汉、汉译英是中学生英语学习的最大忌讳，因为它严重影响了学生对英语的反应速度和理解，不能很好地进行英语思维。3.文化背景差异过大。英语作为一门语言，那我们就不能单纯地去学习它的词汇、语法等，更要去理解文字背后的文化。英美国家的生活方式和风土人情很多和我们国家的风俗习惯是不一样的，如果在这方面缺乏一定的了解，那在听力的过程中难免会闹出笑话。如最简单的mr.black，英语人士会把它翻译成“布莱克先生”，而有的人就会认为是“黑先生”。4.英语词汇量少。笔者以为，如果在学生记住课文中词汇的基础上，稍微扩充一下词汇也是有必要的，但也不能本末倒置。词汇量掌握比较多的学生在听力上就显得有优势，而词汇量掌握比较少的学生往往不能对文章进行很准确的把握，从而影响了对听力材料的理解。因此教师要时刻告诫学生，尽量扩大自己的词汇量。二、如何提高中学生英语听力1.激发学生对英语的学习兴趣，增强学生对英语的学习信心。兴趣是最好的老师，英语学习其实是一个非常有趣的过程。教师可以适当引导学生，学好了英语可以看到更多的国外大片；学好了英语可以玩更有意思的游戏，从娱乐角度激发学生英语学习的兴趣。同时，有的学生在学习的过程中，越听不懂，越没兴趣，越不想学，越不想学，就越听不懂。这是非常严重的恶性循环。所以英语教师要及时发现学生在英语学习中的实际情况，抓住中学生的心理，及时帮助他们调整。2.扩大英语知识面。英语的语音、词汇、语法是学习中的三个基本要素，同时也是英语学习的基础。所以，要想把听力练好，很有必要从英语的基本抓起。通过各种方法和手段，努力使学生的发音标准，进行反复训练。教师还要扩大学生的词汇量，在练习听力过程中，对于没有听清或没听明白的词汇句子，要善用课文的整体意思来进行适当的猜测。英语语法虽然已经比较宽松，但我们在训练的过程中也要引起相当的注意，避免中国式英语的发生。3.营造良好的听力氛围。为了能让学生有一个标准的发音，说一口流利纯正的英文，英语教师就必须提高自身的语音标准度，在课堂上尽量不要有发音不标准的情况发生。教师在教学过程中尽可能地使用纯英语教学，锻炼学生学会英语的思维模式，杜绝学生在听力过程中的英汉互译，培养他们用英文思维的习惯，组织学生参加英语活动。笔者针对英语学习中的个别现象和建议做了简单的分享。在英语学习的实际过程中，仍然有很多问题等待我们进行英语教学方法和方式上的改进。英语听力