高考语文阅读与写作复习漫谈.ppt

高考语文阅读与写作 复习漫谈 苏秀扬 张爱玲说：生命有它的图案，我唯有临摹。 坊 间说：高考有她的胴体，我唯有解读。 树立问题意识常见设问、未见设问 树立思路意识文本思路、解题思路 树立规范意识答题规范、表述到位 阅读解题要诀 主题在心中 答案在文中 方法在胸中 熟习游戏规则 一、现代文阅读 1.考查：文本三选二。能否熟练掌握 重点题型的解题规律并灵活运用，往往 决定着高考的成败。 2.瓶颈：一是读不到位，二是词不达 意，三是答不规范。 3.原则：答案出自原文，尽量用原句 或整合原文语句；中心反映作者对自然 、生活、生命、人生（历史与现实）等 的思考；尽量规范表述和看赋分，配答 案。 4.解题策略： 选择熟悉文本； 勾画文本要点； 梳理答题要点； 分点规范答题； 心态平和沉着； （1）理解短语、句子含义： 例1：福建卷走进腾格里第段“ 身后的那个世界”既指喧嚣的物质世界， 也包括被扭曲的精神世界。“一切多余的 东西”指的不仅仅物质的东西，也指对人 的精神无益的东西。（选择题） 例2：福建卷14题第段首句“月光牵 动人最深处最悠远的东西”中“最深处最悠 远的东西”有哪些？（简答题） 联系上下文，筛选并整合信息 上文：诗词里传递千年的月亮； 记忆中童年的月亮；与宇宙的无垠相比 ，月亮的渺小；月光是喂养灵魂的浓情 乳汁（精神寄托）； 下文：月光就已经牵动海潮；牵 动母性的血液的月光； 例3：福建卷15题文章第段表达了作者怎 样的思想感情？请谈谈你的看法。（6分） 对城市“物资”生活的不满和批判；离 开自然（沙漠）的不舍和无奈；向往未来的生 活，让灵魂有个呼吸的地方。（篇末设题，卒章 显志） 例4：福建卷12题文章结尾划线处“反对把 价值作功利性、工具化理解的根本原因”， 这个“根本原因”是什么？（3分） 社会只以官职、金钱、称号等作为价值尺 度，而不重人的思想情感、道德品行、真才实学 、精神境界。社会陷入名缰利索，生命价值和 人格尊严得不到尊重和维护。社会被“异化” 。 （2）理解重要语段的作用 段首：交代时空场景、统摄全篇、 引出下文、设置悬念、对比类比； 段末：卒章显志、深化主题、首尾 呼应、留下空白； 谋篇：过渡、蓄势铺垫、伏笔照应 、抑扬反转、详略主次； 段落：段与段间的指代、总分、并 列、层进等； 例如：江苏卷16题论证之间存在着什么样 的（递进）关系？天津卷考赏析最后一段（升 华主题、增添了浪漫色彩、首尾呼应、比喻、 拟人等修辞） （3）评析句子表达效果： 注意修辞手法及其表达效果； 注意句式及其表达效果； 注意用词（叠词、动词、形容词 、数量词 等）的特点及表达效果； 注意使用了特殊的语言风格； 关于修辞效果 一是效果，一是描写对象的特点。 例如：安徽卷考查“这鸟笼根本不用 养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起 来”的夸张、比拟；上海卷考“又见鹭鸶！ 又见鹭鸶！”的反复和引用蒹葭诗句 的好处；山东卷考查“火星大气和表面对 人类的生存也抱有敌意”的比拟，广东考 查梁宗岱先生“辩论简直是练武术，手、 腿、头、眼、身一齐参加”的比喻，等等 。 关于词语锤炼：炼字主要是动词、形 容词、叠词，通常有化静为动（以动写静、 以声衬静）、化虚为实、修辞等手法，突出 对象的特点，增强作品的艺术感染力。 例如：走进腾格里第段“晚饭之 后，夜色渐渐从沙地的低凹处爬上来，漫过 沙丘，将天空也浸入其中。”连用爬、漫、 浸三个动词的表达效果,。上海卷考查 “扑飞 ”的精妙之处。天津卷考查选择最为恰当的 词（树根，死死地（扎、长、嵌）在青苔 之中，攀附于石壁上的根蔓，或粗或瘦，宛 若蛇虬，相互（连、缠、拧）在一起）。 关于句式选择：整句与散句、长句 与短句、设问与反问等表达效果。 例如：湖北卷考“赵树理是个高个子 ，长脸，眉眼也细长”“有时赶集，他一个 人能唱一台戏，口念锣鼓，拉过门，走身 段，夹白带做还误不了唱”。（运用短句 ，简洁紧凑，勾画外貌特征和艺术才能。 ） 关于语言风格：朴素自然、委婉含 蓄、幽默讽刺（犀利）、正话反说、贬词 褒用等。尚未单独设题。 （4）常见写作技巧的辨识与理解。 关于手法：讲清对比衬托（抑扬），虚实 结合，以小见大，托物言志，意料之外、又情理 之中等手法的作用。 例1：福建13题C项第段将月亮的渺小与无 限的宇宙对比，突出月亮能照亮大地，积淀历史 文化，寄托灵魂诉求。 例2：福建14题文章多处提到梁思成，这对 写朱启钤有什么作用？ 文章通过对梁思成有关事迹的叙述，侧面（ 与朱启钤对比）突出朱启钤对我国古建筑研究的 重要贡献。 例3：天津卷塔上的树考虚实结合。 关于描写（正侧面、多角度写景、 景物、细节、肖像、心理、言行），叙述 （倒叙、插叙、补叙、平叙） 例如：景物描写主要作用有交代时 间、地点、场景，揭示作品的时代背景 渲染气氛烘托人物（心理、性格）推 动情节的发展情景交融照应标题。 江苏卷考手帕的细节描写、雪的景物 描写；北京卷考祁连山的 “雪”的 重要作用、广东卷考首尾严冬海猎的环境 、江西卷考晚秋景物、上海卷考河边令人 陶醉的风景、湖北卷考划拳的细节。 例2：福建15题作者为什么两次提到6 月13日那场大雨？请谈谈你的看法。 开头写雨中修缮正阳门箭楼，引出朱 启钤对改造北京旧城的贡献；（渲染正阳门 箭楼烟雨迷蒙的气氛，为下文写朱启钤对改 造北京旧城的贡献作铺垫。）结尾的雨渲 染营造学社旧址和朱启钤故居落寞、杂乱的 气氛，烘托作者抚今追昔、感慨万千的心情 ；（发人深思，提醒人们不能忘记奠基人朱 启钤，深化主题。）那场大雨分别出现在 开头和结尾，首尾呼应，使文章结构完整。 关于人物描写：人物描写的方法、 人物形象的特点。注意用恰当的词语概括 人物的特点，比如勤劳善良、坚强乐观、 暴躁粗鲁、虚伪狡诈、自私冷酷、治学严 谨、特立独行等。 例如：山东卷考查“不少人默默地注 视着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或 含蓄的恶心”的侧面描写、“心坠得他累” 的心理描写； 例如：辽宁卷“怪人马乌罗与众不同 之处”，广东卷“海龙父亲的形象”。 安徽 卷“蒙铁尔形象的特点”。 （5）标题、情节、线索、顺序、思路、 人称的解读。 关于标题：讲清标题的含义或作用， 含义指表层和深层义（主旨、一语双关）， 作用（主旨、线索、悬念、修辞等）。江西 卷“晚秋”的写实与象征，山东卷标题“审 丑” “没有天堂”的含义，陕西卷考题目“ 血的故事”与“血型的故事”的区别；天津 卷考是否更换文题“塔上的树”。 例如：福建卷将标题“朱启钤：被抹 掉的奠基人”改为“朱启钤：中国建筑研 究的奠基人”好吗？为什么？ 关于情节与线索：安徽卷考查梳理小 说的脉络（情节、心理），考查谋篇布局、 选材组材。 例如:福建卷12题E，文章以时间为顺序 ，依次写了作者进入腾格里沙漠、沙地晚餐 、月夜静观、从沙漠返回等片段，每个片段 都写出了作者独特的感悟。 关于人称：要讲清三种人称和人称变 换的作用（真实、亲切、客观）。 例如：湖南卷考查文中画波浪线句子运 用第二人称的好处，浙江卷考查采用一、三 人称变换的效果。 关于顺序与思路：论述思路（列 现状、挖根源实质、论危害、提办法， 提出问题、分析问题、解决问题） 例如：江苏卷鲁迅捧与挖的论 证思路；北京卷请分析围绕“诚意”展开 讨论的思路。讲清移步换景、由表及里 、由物及人、以小见大、以实写虚、点 面结合、详略主次等特点。 例如：上海卷又见鹭鸶回忆（ 梦想）到回到现实。 (6)注意开放性题目中的限制和要求。 重在对作品进行个性化阅读，开放性 题目只是在一定范围内开放，而不是没有 任何限制的。 考查对作者的观点与态度的评价（肯 定与否定、积极与消极、赞成与反对）， 要遵从文章的中心来理解与评判。 注意是否联系自己的（现实）实际。 例如：北京卷说说从“观山如读史”中获得 的启示，浙江卷“第9车厢的故事带给你哪 些思考”。 二、诗歌鉴赏 可考查诗词曲，考古体诗（福建卷、上 海卷），全市达标校二模也是古体诗，注意 古体诗的浪漫主义色彩、赋比兴的手法、重 章叠唱的结构，同时注意考查哲理诗、音乐 诗。 可考查诗词曲的任意角度或某一角度。 通法通则：抓诗眼或词眼、抓意境、抓 背景（包括社会、政治背景，作者生平、典 故）、抓情感（理趣）、抓语言、抓手法、 抓结构。 例1：（湖南卷）任选一个角度赏析 春暮西园 高 启 绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。 知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。 例2：（福建卷）晓至湖上（清 厉鹗） 出郭晓色微，临水人意静。 水上寒雾生，弥漫与天永。 折苇动有声，遥山淡无影。 稍见初日开，三两列舴艋。 安得学野凫，泛泛逐清景。 1.关注题目、作者与注解。 2.关注意境（画面）、形象（人物）。 （1）注意意象的表情达意。典型的意象 有鸿雁、子规、鹧鸪、燕子、猿猴、鹦鹉、 寒鸦、蟋蟀、精卫、寒蝉等，芳草、梧桐、 芭蕉、柳丝、扬花、黄花、丁香、红英、流 水、白云、酒、梅兰松竹莲等，月亮、斜阳 、风霜雨露，丝竹、笙箫，镜、灯、烛、炬 等。 （2）注意意境特点的概括。一般用两个双音节词 表述，例如：江南水墨画（烟雨迷蒙、风雨凄迷、孤 寂冷清、衰败凄冷、萧瑟凄凉、清新飘逸、恬淡幽雅 、恬静优美、生机勃勃、春意盎然）、边塞（苍凉悲 壮、雄浑壮阔、刚健雄奇、肃杀荒寒）。 （3）注意人物形象的分析（诗人、主人公），淳 朴善良、执着刚烈、外柔内刚、傲视权贵、怀才不遇 、矢志报国、寄情山水、忧国忧民、豪放洒脱、清高 自守等。全国卷周邦彦关河令描写主人公的孤寂 凄凉的形象、北京卷描写衣着单薄、身卑志坚的卖饼 儿形象、重庆卷描写客居他乡、漂泊无依的游子形象 、四川卷考人物珍视友情、风流飘逸的形象、山东卷 借咏山泉表现了恬淡自然、清高自守的形象、江苏卷 描写李白洒脱不凡、清新俊逸的形象，等。 3.关注情感心理。 （1）一般是人之常情，如故园情、山水情 、别离情、羁旅情、兴亡叹、惜春情等，或赞 美之情、惜别之情、依恋之情、兴亡之叹、闲 适之情、人生之慨等。福建卷向往自然闲适之 情、课标卷兴亡之叹，重庆卷客愁、广东卷惜 春，全国、浙江卷考羁旅愁等。 （2）注意心理变化,往往由悲而喜、希望到 失望等。 例如：上海卷明月何皎皎人物久客异 乡、欲归不得的心理。山东卷咏山泉，由 惊喜山泉之空灵飘逸又遗憾其遭遇冷落，再到 赞叹山泉的清高自守的品格。 4.关注手法技巧。讲清对比衬托（以乐写哀）， 虚实结合（虚拟想象），托物言志，情景交融等，再 讲清细节描写、多角度写景、传统手法（赋比兴）等 ，最后讲清抒情方式、创作方法（现实、浪漫）、时 空转换等。 （1）关于手法：比如福建卷考赏析“折苇动有声， 遥山淡无影”（ 视听、动静、远近、形声色等），上海 卷明月何皎皎考查夜不能寐的动作细节、以乐写 哀、时空转换，湖北卷考两首宋诗雨景特点各异，山 东卷从声与色赏析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处 。江西卷考查“佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁”以 乐写哀，江苏卷考查情景交融，安徽卷考虚实结合。 （2）关于传统手法：（赋比兴）长 久没考（上海卷考查比兴）。 5.关注语言特色。 （1）关于炼字：判断字的特点（化静为 动、修辞、叠词等），分析该字的作用（ 突出景物的特点、抒发感情）。 例如：天津卷考查“怒涛顷刻卷沙滩， 十万军声吼鸣瀑”中“卷”“吼”的表达效果（ 卷从视听角度，写出骤雨的迅猛态势和声 势之大）。 （2）关于修辞：江西卷考查拟人、对比 、用典。特别注意双关、通感、顶针、借 代、互文等。 （3）关于句式（倒装）：没有考过 6.关注结构脉络新题特色 （1）起承转合、衔接铺垫、先景后情（ 先情后景）、时空转换（虚实）、一句一景 等。 例如：浙江卷考开篇的特点（总领全词 ，奠定感情基调），江苏卷考春日忆李白 思路，湖北卷考第三句在结构中的作用； 全国卷考上下阕的时间线索，天津卷考骤 雨第五、六句放在开头好不好。辽宁卷考 从画境到真景，再从真景返回画境。 （2）注意“忆”“望”“看”“孤（独 ）”“愁”“喜”“泪”等字领起全诗。 三、写作 教师轻视作文的复习， 是对学生的前途不负责； 学生轻视作文的复习， 是拿自己的命运开玩笑。 我始终认为得作文者得高考。 1.角度自选不是没有限定角度 福建卷：袁隆平说，我的工作让我常 晒太阳、呼吸新鲜的空气，这使我有了个 好身体我梦见我种的水稻长得像高梁 那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生 米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下 乘凉。 命题指向心有梦想，才能笑看苦 难、挫折、磨炼、创造；心有梦想，才有 诗意、责任、幸福。 2.文体自选不是没有形式的约束性 要求写一篇不少于800字的记叙文或议 论文。 我的追求： 努力练就最适合自己的“看家文体” 。 记叙文以纤毫毕现的细节，再现鲜 活的生活。 议论文以清晰地论证层次，表达独 到的见解。 （1）记叙文以纤毫毕现的细节，再现鲜 活的生活。 记叙结构： 开篇场景倒叙：简洁的景物、生动的 场景； 回忆二三则故事：注意人称、人物的 选择；注意抑扬、对比的手法； 精当的议论抒情（约100字） 首尾呼应（留下空白、景物描写） （2）议论文以清晰地论证层次，表达 独到的见解。 结构一：层进式 引题： 点题：单独成段鲜明、醒目 简析论点：分析说理 例证论点：论据+分析正反论证 联系实际：列现状、挖根源、论危害 收束全文： 反省是一种睿智和练达。（论点） 反省不理智之思、不和谐之音、不练 达之举、不完美之事。（分析） 反省可清点未竟的心愿，常处清醒之 境，校正人生坐标；（例证+分析） 纵观现实，其根源在于，势 必害己，害人（重点之一） 反省要取得成效，关键在于要善于将 反省后认识付诸实践。 结构二：辩证式 引题： 点题：单独成段鲜明、醒目 简析论点：分析说理 例证论点：论据+分析 辩证论述：写作重点之一 收束全文： 3.立意自定不是没有内容的创造性； 主要做法 推荐素材。引导学生积累素材， 积累思想，感受人文精神、关注社会 、关注人生。“素材”要体现时代性、 鲜活性。 推荐报刊上文质兼美的“专栏”， 整理立意高、角度新、思辩强的 短文。 （1）推荐典型素材： 任月丽地铁站唱着伤感的姑娘 马 丽失去右臂的舞蹈之子 周冬雨让素颜成为一种时尚 安意如没有手却长出翅膀 史铁生被痛吻过的强者 张爱玲气质媚人的蕙兰 钱钟书巍峨的文化昆仑 李叔同天生的“越境者” 雷杜德颠覆重复的智者 卡梅隆十年沉寂的神话 梭 罗栖息于瓦尔登湖的思想者 曹婉婷雨伞撑出心灵的女孩 一个小女孩静静地蹲在摔倒在地昏迷不醒的女子 身边，为她撑伞遮雨，等待救护车的到来。小女孩的眼 神是那么的纯真，内心是那么的善良，令人感动，令人 震撼。当今社会，一个又一个让正义和良知蒙羞的“彭 宇案”告诉我们，当你伸出援助之手的时候，有可能给 自己带来麻烦，但从这个小女孩的身上，我们重新获得 了对这个世界的信心：这个世界还有纯真和善良尽 管成了稀缺资源。 他人有难而不肯施以援手，是内心坚硬、缺乏爱 心的表现；得到求助而不思感恩，甚至反咬一口，这是 道德沦丧、卑鄙无耻的表现；“反噬”者所占的比例尽管 很少，但反面影响力很大，可使世人哪怕是热心人彻底 寒心，让整个社会道德严重沙漠化。 郭建梅公益维权的第一人 公益律师这条路不好走，作为第一个吃螃蟹 的人,难在“最早”，也贵在“最早”，但郭建梅已经 走了14年，她是中国最早的替别人维权打官司不 要钱的公益律师。 “公益”就是为他人服务，只求付出，不求回 报，从事“公益”事业需要博大的胸怀、无私的奉 献。14年来，郭建梅和她同伴遇法官嘲笑、遭同 行挖苦，风险总是与成功并存，艰辛总是和笑容 同在。在可能没有观众，没有证人，没有援军的 绝望中，他们咬牙挺住，因为他们期待自己不倒 下，因为中国到现在为止还是“公益贫血”。 （2）推荐生活素材： 1. 关注生活，鲜活内容。 三聚氰胺、地沟油、瘦肉精、塑化 剂 造假风、赚钱风、浮躁风、腐败风 高人造假、高调慈善、高端消费、 高官落马 富二代、 “糊”奖励、达人秀、森女 族 李一道长中国式的造神闹剧 缙云山绍龙观李一道长，从一个杂技团负责 人转型为“神仙道长”“养生大师”，在媒体的口诛 笔伐之下，最终还是现出原形。从养生高手张悟 本到以唐骏为代表的西太平洋大学校友群，再到 李一，中国式的造神闹剧遵循着大热必死的规则 。 深挖李一“成仙”的社会土壤，是国人精神世 界的空虚，科学素养的缺乏，盲目养生的风潮、 媒体不负责任的追捧炒作。在这中国式造神的集 体癫狂中，如果不能清理“神仙”扎根的土壤，那 么，李一的倒下，也不过是“术士玩完，江湖还在 ”，新的“神仙”必将粉墨登场，走了李一，还有王 一、张一和赵一。 如今，到处是活着的乞讨者。职业乞讨者直言不讳 地说，乞讨没人笑话，但没钱则被人看不起。没有谁天 生自甘卑贱，想以后有尊严地活着，就得先不要脸，否 则就有可能一辈子不要脸。 当行乞成为常态，他们只是想以此方式改变自己卑 贱的命运先做工具、做玩偶，然后才有资格做人。 正如那些妓女、二奶、小三，也没有几个天生就爱当婊 子，做小三。我们惊醒的是这些职业的繁荣，将数千年 以来形成的勤劳致富的美好情愫消解得荡然无存！ 如果乞讨者为了获得一点路人的同情，非得用跪地 行乞的方式，方能得到一点儿可怜的“施舍”，那么，悲 哀的就不仅仅是跪地乞讨者的不幸，而是一个国家一个 民族的羞耻。跪地行乞，何来尊严？跪地乞讨，让我们 有何尊严站着阔论尊严，高谈人权，有何颜面去面对上 苍呀？试问，一个在跪拜中苟活着的民族还会有美好明 天？ （3）推荐辩证的思想 信仰 信仰是勇敢者一生一世的追求。没有 信仰的生命是残缺的生命，没有信仰的人 生是无为的人生。信仰是将人类带进无畏 、高尚与幸福的领航。有信仰的人不但生 时享受事业之乐、理想之乐，身后还永享 历史之功和人格之尊。 痴迷魔鬼般渗进你的血液，不是信仰 ！盲从近乎狂热的百依百顺，也不是信仰 ！ 厚道 做事需要精明，但你做人必须厚道 。厚道，既是以心换心，以情还情；也 是以德报怨，以善报恶。厚道的人，是