激活学生学习英语的“三步曲”(科教创新导刊).doc

激活学生学习英语的“三步曲”我国古代教育家孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这里的“乐”指的是“兴趣”。要学生达到“乐学”，必然要使他们有成功感。“求成功”是人类共有的天性，即使是一点一滴的进步，也使小学生感到愉快。那么，在新课程标准下，如何激发他们的求知欲，唤起他们学习英语的动力，下面是我在实践中的几点体会：一、课始和谐导入1. 诱发学习动机，激发学习兴趣学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有迫切的学习愿望时，才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术去诱发学生的学习动机，从而激发他们的学习兴趣。例如，在新授课前，我通常以游戏活动为形式，以听说训练为内容，使学生在轻松愉快的游戏中迎接新授课。2. 创设和谐氛围，形成轻松的学习气氛从儿童心理学的特征来讲，学生在唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，便产生了兴奋情绪。因此，在英语教学中融歌曲与娱乐为一体，帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语音环境，使学生自然投入，在歌唱过程中，可以根据歌曲内容进行问答 ，体现歌曲中的交际情景，让学生从机械，呆板，单调，紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感到学习的乐趣，提高学习效率。爱因斯坦说过：“教学中无论是运用课文中美的东西去感染学生，还是教师用组织教学的艺术美作用于学生，都要把学生的热情激发出来，让学生将学校规定的功课当作一种礼物来领受。”在课堂中激发学生的热情，提高学习兴趣，是取得教与学的最佳效果。二、课中情感投入生动活泼、愉悦和谐的课堂气氛，有利于提高课堂教学质量和学生学习效率，激发学生学习兴趣。新课程的推进致力于建立充分体现尊重，民主，和谐和发展精神的新型师生关系，要激发学生的学习热情，教师必须满怀激情，深入学生中间，让学生愿意亲近你，教师要关爱每一个学生，并不断激励，唤醒，鼓舞学生的斗志，以自己饱满的热情带动学生乐学，使他们在这种和谐、友善、温馨的氛围中积极完成任务。1. 合理运用现代化教育技术，激发兴趣。在国家新颁发的小学英语课程教学基本要求中明确指出：小学英语教学应尽量采用多种媒体的现代化教学手段，充分利用录音机、vcd机、广播、电视、网络等设备和技术，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，合理的运用现代化教育技术，可以最大限度地激发学生的兴趣，促成教学效果的最优化。如用计算机播放伴有声音的动画场景（天空晴朗，阳光明媚） Hows the weather today? Its fine today. 场景（下着雨，行人都打者伞）Ask： Hows the weather today? Its raing today.计算机动画创设的情景吸引了学生的注意力，增强了其学习的趣味性。运用现代教育技术还可以比较容易地突破教学中的重难点，教师讲授“picnic”一词若用英语解释为“a pleasure trip in which food is taken to be eaten somewhere in the country.”则为难上加难，学生那还有兴趣？但如用多媒体制作一段动画：在一个天空晴朗，阳光明媚的日子里，kate 对妈妈说：“Shall we go out for a picnic ?”妈妈回答说：“Yes, why not? Lets go and tell your Dad.”而后大家乘车来到郊外，在草地上野餐。这样，学生很快就明白了“picnic” 的意思。教学难点就会迎刃而解，学习有了浓厚的兴趣印象也非常深刻。 2. 合理的评价方式，可激发学生的学习兴趣德国教育家斯得惠说过，“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒与鼓舞”，好的评价可以增强学生的自信心，使他们更能积极大胆地活跃于课堂。为了让孩子们在课堂上始终保持旺盛精力，我不厌其烦地不断更换和改进自己的评价技巧，在评价的过程中注意尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都加以肯定，我主要采用口头表扬和精神奖励的方式，“very good!” “wonderful” “well done!” “good job!” “clever boygirl!”等成为我经常用来表扬学生的“口头蝉”，小红花，红星，小帖画，小礼物等是我上课必备的“精神粮食”，在教学中我还特别注重对学习后进的学生所取得的进步给予及时的评价。我教的班中曾经有个很调皮的学生，平时很懒得说英语，有一天我看到他渴望得到小礼物而跃跃欲试的表情，便及时地问他：“Have you got a toy car?” 他 “No”半天说不出下面的，好多学生都在看着他发笑，我即兴让全班同学教他说出下面的 “No, I havent.” 然后给予评价：“You are a good boy!”这样不仅很好地给他台阶下，也满足了一部分学生的表现欲。三、课后趣味活动1. 创设丰富、有趣的课外活动，拓展知识，激发兴趣，课外活动是激发英语学习兴趣的方法之一，同时更是课堂教学的有益补充，它可以大大增加学生的语言交际能力，丰富、拓展学生的英语知识，带动教学，从而顺利完成学习任务。英语课外小组的建立，我们一般是挑选各班英语成绩好的学生参加，而且小组成员不固定，每个学期可以根据学生的期中、期末考试成绩临时变动。这样做不仅能使参加者产生“危机感”，还可以调动其他同学的学习积极性，增强他们的竞争意识。当然，每次开展课外活动，教师都必须事先做充分的准备。要备齐活动所需的材料，要制定出比赛规则、评分标准及奖励办法。同时还应设想到活动中可能出现的问题及解决办法。每次活动开展之后，首先要算出成绩，排出名次，公布获奖名单，以资鼓励。然后再由教师或评委认真总结，肯定成绩，指出存在的问题，分析原因，纠正错误，提出今后努力方向。2. 师生课后“互动”，激发兴趣“互动”教学是指师生共同参与的“双边”教学活动。课后“互动”主要是指评价学生要“活”。实施新课标，很重要的一点就是要改变单一的由一张卷子评价学生的做法，采用各种灵活多样的评价方式，如学习了“what colour is it ?”后，为了巩固表示各种颜色的单词，我并没安排学生机械地抄写单词，而是将这一目标融于有意义的课外活动：两人分组活动，各自画一幅简单的学习用图，并给图上的事物涂上不同的颜色，紧接着利用图画互相问答，whats this? What colour is it ?学生在画画中复