林雪梅10月份5-8周下午.doc

第五周活动计划表（下午）实验幼儿园 中（4） 班 教师 林雪梅本月主题：有趣的昆虫 时间：10月1日10月5日本周主题我知道的昆虫接待活动一、语言区：提供有关昆虫图片、图书，供幼儿观察、阅读。二、美工区：提供与绘画、制作昆虫有关的美工材料。三、结构区：提供可以拼插昆虫的玩具。欣赏与练习欣赏：幸好只是一个梦综合活动活动一、角色游戏邮电局（一）（注：中秋节、国庆放假。）户外活动1、集中游戏：踩影子、揪尾巴等。2、分组活动：大型器械、垫上运动。离园活动、让幼儿注意观察周围环境中的各种昆虫。、整理仪表，让幼儿学习自己叠衣服，要求能按照天气的变化增减衣服。家长工作利用节假日与幼儿到大自然中捕捉昆虫第六周活动计划表（下午）实验幼儿园 中（4） 班 教师 林雪梅本月主题：有趣的昆虫 时间：10月8日10月12日本周主题我知道的昆虫 接待活动一、语言区：提供有关昆虫图片、图书，供幼儿观察、阅读。二、美工区：提供与绘画、制作昆虫有关的美工材料。三、结构区：提供可以拼插昆虫的玩具。欣赏与练习欣赏：1、诗歌找梦（一）、（二）、（三）、（四）练习：2、打 击 乐卖汤圆音乐欣赏喜洋洋综合活动活动一、角色游戏邮电局（二）活动二、结构游戏昆虫世界（一） 活动三、表演游戏三只熊（一）活动四、社 会 性不跟陌生人走活动五、新 体 游小兔玩圈活动六、棉签画小蜻蜓活动七、周末活动户外活动1、体育游戏：颜色变变变2、自由游戏：揪尾巴、木头人3、分组活动：扔沙包、玩球等离园活动、谈话活动。、整理仪表。家长工作与幼儿一起制作昆虫标本第七周活动计划表（下午）实验幼儿园 中（4） 班 教师 林雪梅本月主题：有趣的昆虫 时间：10月15日10月19日本周主题昆虫的本领接待活动1、 科学区：昆虫分类盒。2、 益智区：昆虫拼图、让幼儿配对。3、 结构区：可拼搭昆虫的拼插玩具。欣赏与练习欣赏：1、贪吃的哈罗德（一、二）、（三）、（四）练习：2、歌 曲我们爱祖国综合活动活动一、角色游戏邮电局（三）活动二、结构游戏昆虫世界（二） 活动三、表演游戏三只熊（二）活动四、散 游参观天天花园活动五、新 体 游盖楼房活动六、美术活动小蜘蛛网活动七、周末活动户外活动1、体育活动：踩高跷、揪尾巴。2、自由活动：大型玩具。离园活动、整理仪表，谈话活动。、请家长协助收集有关书籍的图书，丰富幼儿知识面，教育幼儿爱护书本。3、教育幼儿放学回家要跟着家长走，不能乱跑。家长工作帮助幼儿收集有关昆虫生长过程、昆虫传递信息方式的资料。第八周活动计划表（下午）实验幼儿园 中（4） 班 教师 林雪梅本月主题：有趣的昆虫 时间：10月22日10月26日本周主题昆虫乐园 接待活动1、美工区：学习折昆虫。2、 语言区：昆虫的生长过程图。3、 结构区：与建造昆虫乐园有关的建构材料。欣赏与练习欣赏：1、诗歌月亮（一、二）、（三）、（四）练习：2、韵律活动孙悟空吃桃子素质训练拔河综合活动活动一、角色游戏邮电局（四）活动二、结构游戏昆虫世界（三） 活动三、表演游戏三只熊（三）活动四、劳 动我把小椅子抹得真干净活动五、新 体 游小猫晒鱼活动六、美术活动小蚂蚁搬家活动七、周末活动户外活动1、体育游戏：小兔玩圈。2、自由活动：木头人、独轮车。离园活动、让幼儿自己学习如何整理衣着，能把其他幼儿丢在地上的衣物主动捡起。2、教育幼儿在追逐跑时不碰撞其他小朋友。家长工作让幼儿在生活里仔细观察各类昆虫的生活习性。欣 赏 与 练 习第五周（10月1日10月5日）欣赏：分级阅读幸好只是一个梦活动目的：1、能独立阅读画面，初步感知小刺猬的梦。2、在理解的基础上能猜测、讲述小刺猬的心理活动。3、会用自己的话较完整地讲述故事。4、掌握词汇：刺猬、香喷喷、苹果、毛毛虫、梦、睡、醒、找。活动准备：分级阅读大书一份、录音带、大头饰，大字卡，小字卡、分级阅读人手一本。活动过程：一、预备活动：幼儿听音乐有序取书。二、自由阅读：1、激发兴趣：小朋友手上都有一本好看的书，书里讲了一件发生在小刺猬身上的事，你们想知道吗？幼儿打开自己的书，自由阅读。2、幼儿看书，师来回指导，观看幼儿反应。3、请幼儿讲一讲自已都看到了哪些内容。4、完整欣赏故事一遍。三、大图书阅读。1、师幼翻阅故事，理解故事内容。2、师播放录音，幼儿看图书完整欣赏一遍。3、让幼儿用自己的话较完整地讲述故事。师小结：小刺猬梦到自己忍不住偷吃别人的东西，心里总觉得不踏实，还梦到自己的刺不见了，变成了一只毛毛虫。虽然这只是一个梦，但也说明了偷吃别人的东西是不对的。四、体验活动：1、游戏：小刺猬的梦。幼儿拿字卡按故事的顺序摆好。幼儿按摆好的字卡再讲述故事一遍。五、结束活动。评价幼儿的讲述，幼儿有序地收书，整理物品。第六周（10月8日10月12日）欣赏练习：分级阅读找梦（一、二）活动目的：1、能理解诗歌内容，感受其中诙谐的语句。2、能独立看图，用自己的话说出梦的感受。3、学习用适当的词语大胆表达自己对于找梦的理解。4、重点认读词：睡、找、醒。活动准备：小图书，小字卡，大图书、录音带、大字卡。活动过程：一、预备活动教师播放音乐，幼儿有序取书。二、师幼儿谈话引题小朋友你们做过梦吗？你们都梦见了什么？让幼儿谈谈自己的感受，引出诗歌找梦。三、自由阅读1、幼儿自由阅读图书，观察画面中小猪的表情和动作是怎样的。2、引导幼儿大胆猜测，画面中的小猪在找什么？为什么要在被窝和枕头里找？四、大图书阅读1、教师出示大图书，幼儿看大图书完整欣赏诗歌一遍。2、理解诗歌内容。A、诗歌里都说了什么？我们什么时候会做梦呢？是不是我们一醒来梦不走了？出示字卡：睡、醒。 B、梦从哪里来？鼓励幼儿发挥自己的想像，大胆说出自己的想法。 C、小猪找到了梦了吗？为什么？帮助幼儿理解梦是一种自然生理现象。 3、教师和幼儿用幽默、风趣的语调朗诵诗歌。 4、师幼共同探讨：你觉得诗歌中的小猪可爱吗？为什么？教师小结： 梦是人脑在睡着的时候没有完全休息，就将平时看到的一些人和事重新组合，像放电影一样，所以才会做那些神奇的梦。练习：分级阅读找梦（三、四）活动目的：1、能理解诗歌内容，感受其中诙谐的语句。2、能独立看图，用自己的话说出梦的感受。3、学习用适当的词语大胆表达自己对于找梦的理解。4、重点认读词：睡、找、醒。活动准备：小图书，小字卡，大图书、录音带、大字卡。活动过程：一、预备活动教师播放音乐，幼儿有序取书。二、体验创造1、配乐诗欣赏师幼一起感觉诗歌的诙谐、风趣，引导幼儿感觉到梦的新奇。2、师幼一起朗读诗歌。3、轮读：一部分幼儿读第一句，一部分幼儿读第二句，最后的几句合读。4、游戏：找字卡。老师说：请把“找”字找出来。幼儿快速举起相应的字卡。直到说完最后一个字。 三、活动结束 播放轻柔的音乐，幼儿有序地收书，整理自己的物品。第七周（10月15日10月19日）欣赏：分级阅读贪吃的哈罗德（一、二）活动目的：1、让幼儿感受到故事的精彩和轻松幽默，愿意想像被吞进小蛇肚子的小动物们的情景，并大胆表述。2、学会认真看图寻找故事情节的发展。活动准备：分级阅读3人手一册、通过蛇的基本习性有所了解。大图书，录音带，大头饰，大识字卡片若干。活动过程：一、预备活动：游戏：蛇行走。师幼列成单队，双手掌相对，左右摆放，模仿蛇的动作一个跟着一个，不间断地沿着已经画好的线路，通过走弯曲的线路图体验蛇行走的样子。二、头饰导入： 教师出示蛇的头饰，向幼儿介绍：这条蛇叫哈罗德，它可是一条贪吃的蛇。谁能说说贪吃是什么意思？现在它的肚子饿了要去找东西吃，它找到了吗？三、自由阅读1、幼儿有序取书，自由阅读故事，教师指导：“看看哈罗德是怎样贪吃的？”2、提醒幼儿坐姿，注意观察幼儿看画面时的表情、动态。3、请幼儿简单说一说，自己看到的故事内容。老师出示相应的头饰。四、大图书阅读 1、幼儿集体看大图书，理解故事内容 哈罗德先后吞下了哪些小动物，你能按照顺序一个一个说出来吗？教师随机出示大字卡：吞、兔子、孔雀。2、讨论：你觉得故事有趣吗？让幼儿说说自己读完故事后的感觉。3、看大图书，听老师完整朗读故事。五、游戏活动 1、请幼儿拿小字卡大声念字卡上的字，再到故事中去找一找，这些字都出现在哪里。2、幼儿边念故事边按顺序摆字卡。六、活动结束幼儿有序收书，一起整理物品。练习分级阅读贪吃的哈罗德（三、四）活动目的：1、 对哈罗德“贪吃”本领感兴趣，乐意大胆想像哈罗德的自由旅行。2、 尝试用语言描述自己想像的内容，体验夸张的情景带来的乐趣。3、 学习用完整连贯的语言讲述。活动准备：熟悉超市、玩具商店，公园、水果店等生活环境。活动过程：一、 共同讲述师幼一起讲述故事，体会故事的乐趣，教师引出活动主题。1、一个大喷嚏让哈罗德把肚子里的动物们全都喷到马戏团去了，哈罗德的肚子又空荡荡的了。你们觉得它接下来会哪里？会做些什么让人意想不到的事。幼儿根据自己的经验和想像说出自己的想法。2、带幼儿观看教师布置的图画，展开大胆的猜测。请幼儿说说：你喜欢哪幅画？为什么？让每个幼儿将自己的画取下来，自由结伴，交换观看彼此的想像画，猜测并想像画面所表达的内容，在小范围内讲述。二、 创造讲述请幼儿讲述自己的绘画内容，为了使幼儿的讲述比较完整，教师可以和幼儿一起约定开头怎么讲。三、 结束活动将幼儿的作品再次布置在语言区角，幼儿自由欣赏和相互讲述。第八周（10月22日10月26日）欣赏：月亮分级阅读月亮（一、二）活动目的：1、喜欢并感受诗歌表现的优美意境。2、能大胆想像小鸟、青蛙、宝宝和月亮之间的对话。3、能有感情地朗读诗歌。4、学习词汇：月亮、小鸟、宝宝。活动准备：分级阅读大书一份、分级阅读人手一份，录音带、字卡。活动过程：一、 预备活动幼儿听音乐，有序取书。二、 谈话导入幼儿交流关于月亮的知识和在夜晚看月亮的感受。三、 自由阅读1、 教师出示大图书，介绍诗歌名称，激发幼儿阅读的欲望。2、 幼儿自由阅读，教师适当指导。四、 大图书阅读1、 幼儿合上小图书和教师一同看大图书，理解诗歌内容。2、 教师朗读诗歌一遍，幼儿完整欣赏。3、 学说诗歌里的对话。4、 幼儿听录音跟读诗歌一遍。5、 幼儿在理解的基础上，有感情地朗读诗歌。五、情感迁移 1、诗歌中的小鸟、青蛙、宝宝为什么都想和月亮做好朋友？你们会想出什么好办法和月亮做朋友？2、鼓励幼儿大胆说出自己的想法，通过交流获得有关的生活经验。六、游戏活动游戏：找朋友幼儿拿出小字卡和老师一起认读字卡，老师说：小鸟找月亮，幼儿赶紧举起相应字卡。七、结束活动师幼共同收书，整理物品。练习月亮分级阅读月亮（三、四）活动目的：1、 熟悉诗歌的内容，体会：“挂、飘、盛”三个词的运用。2、 能进行合理的想像，创编诗歌。活动准备：大图书，教师收集一些有月亮的风景画，布置在教室四周。活动过程：一、 熟悉诗歌1、 出示大图书，师幼一起朗诵诗歌，熟悉诗歌内容以及句式的反复。2、 重点体会理解“挂、飘、盛”三个词的运用。为什么说月亮挂在树梢？这时看到的月亮像什么？让幼儿理解月亮的静态之美为什么说月亮漂在水面？到底是什么在动？水盆里可以盛什么？为什么说宝宝把月亮盛在水盆里？二、 创造活动引导幼儿思考：树林里有谁想跟月亮好？池塘里除了青蛙，还有谁会说：“月亮跟我好”除了宝宝，小朋友们有谁也是这样想的。三、 创编诗歌1、 激发幼儿创编的兴趣。2、 教师分别请三名幼儿选择自己喜欢的动物图片，创编一句诗，最后合起来成为一首诗。3、 师幼集体朗诵幼儿创编的诗歌。四、结束活动。音 乐 训 练第六周（10月8日10月12日）打击乐卖汤圆活动目标： 1、幼儿在熟悉歌曲的旋律和内容的基础上，尝试随音乐进行打击乐演奏。 2、会看节奏谱演奏乐曲，学习控制自己敲击动作的幅度，力求让乐器发出悦耳的声音。 3、初步感受和体验歌曲所带来的幽默、诙谐的愉快情绪，并能将此情绪贯穿于活动中。活动准备： 1、幼儿熟悉歌曲旋律 2、歌曲卖汤圆录音带、卖汤圆的情景录象、音乐喜洋洋、幸福拍手歌 3、将小板凳摆放U字形 4、碰铃、铃鼓、圆舞板、木鱼、三角铁、手铃等打击乐器活动过程: 第一课时： 1交流对汤圆的认识，激发活动兴趣。 指导语：你知道汤圆是什么吗?你认为该怎么样卖汤圆呢? 2观看碟片，感受歌曲所表现的愉快和有趣的气氛。 (1)欣赏碟片，感受歌曲的内容和旋律。 (2)交流欣赏感受。 指导语：听了这首歌，你有什么感觉? 3理解歌词，学唱歌曲。 (1)倾听歌曲卖汤圆。 指导语：歌曲里唱了些什么?你喜欢哪一句?为什么? 你觉得哪一句不太懂或比较难记? 有没有什么好办法能帮助你很快地记住歌词? (2)幼儿尝试将歌词填入到旋律中，说唱歌词。 (3)运用多种形式演唱歌曲。 4尝试随音乐用身体动作表现卖汤圆的情景和自己的愉快情绪。 (1)随着音乐自由创编身体动作。 (2)自由结伴，表演卖汤圆的情景。 第二课时： 一、开始部分 （1）律动喜洋洋：幼儿根据欢快的音乐做相应的动作，然后坐在自己的位子上。 （2)播放“幸福拍手歌” 如果感到幸福你就拍拍手（拍手两下） 如果感到幸福你就拍拍手（拍手两下） 如果感到幸福你就一起拍拍手吧，我们大家都来一起拍拍手（拍手三下）. 激发幼儿参与活动的兴趣。 二、基本部分 （1）教师第一遍播放卖汤圆歌曲，幼儿仔细听。 师：这首歌好听吗？ 幼：好听。 师：那么让你们自己用乐器来演奏，你们愿意吗？ 幼：愿意。 （2）请幼儿为乐曲配乐器，指导幼儿拿、敲乐器的方法。 （3）教师第二遍播放卖汤圆歌曲，并有节奏地朗读歌词， 幼儿可以根据教师的节奏或者自己创作的节奏有节奏地敲击。 （4）播放卖汤圆歌曲，幼儿自己敲击（教师在旁指导）。 （5）幼儿间相互交换乐器演奏。体会不同乐器发出的不同音色所带来的乐趣。 三、结束部分 小朋友今天玩了打击乐，表现都很棒！ 回家后，我们演奏给爸爸妈妈听好吗？然后收乐器，结束活动。音乐欣赏喜洋洋设计理念：纲要中指出：要利用艺术活动激发幼儿情趣，帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。幼儿对节日“包饺子”、“吃饺子”比较了解且很感兴趣。喜洋洋的音乐热情洋溢，赋予浓郁的节日氛围，于是我结合幼儿在活动中的兴趣、审美、创造、表现，活动中将“包饺子”作为引线，贯穿于整个音乐欣赏活动中，为幼儿营造一个宽松、愉悦的学习氛围，在“包饺子”的表现创造中感知理解音乐的性质，感受、表现、体验音乐的欢快情绪。活动目标：1、 激发幼儿与同伴一起表演的兴趣，引导幼儿体验乐曲的欢快、热烈的情绪。2、 结合图谱，感知音乐的性质，培养幼儿对乐曲的感受力、表现力。3、 使幼儿初步感知ABA三段体曲式结构，尝试用“包饺子”的动作表现对音乐的理解。活动准备：1、教师物质准备：音乐、图谱、课件。2、幼儿经验准备：接触过饱饺子，知道包饺子的基本步骤。 活动过程：一、谈话导入。1、 教师：“小朋友，你们吃过饺子吗？”“那饺子是怎样做的呢？”2、教师出示图片。教师：“首先，要擀饺子皮；接着包馅；最后煮饺子。一共有几个步骤？”二、结合图谱、完整欣赏、感知性质。1、听音乐(欣赏乐曲第一遍)。“今天，齐老师带来了一段好听的音乐，让我们一起来听一听”问：这段音乐听起来感觉怎么样? (玩、游戏、跳舞)“你觉得这个音乐有几段?”2、欣赏音乐第二遍。问：谁找出来了有几段?从图片上你发现了什么?(和音乐一样的有三段。)3、小结：有三段音乐，第一段和第三段是一样的，这样的结构我们叫做ABA结构。（通过音乐欣赏，结合图谱，让幼儿初步感知音乐，了解音乐的结构。这也是本次活动的重点。让幼儿欣赏音乐，听一听这个乐曲一共有几段，结合图谱找一找这个乐曲共有几段时，出现了想象中的答案，于是我就引导孩子直接在图谱上了解到这个乐曲共有三段。第一段和第三段的符号是一样的这孩子能从图片上发现，就是让孩子了解ABA三段体曲式结构，我也能马上让幼儿完整感知。但过于着急，没有让孩子反复欣赏，分段欣赏，仔细听一听第一段、第三段的音乐是怎么样的?第二段的音乐是怎么样的?深入挖掘音乐的性质。本是活动的重点部分，图谱也是一个很好的感知乐曲的辅助材料，活动下来发现，这部分的分量还不够，对后面的动作创编可能也有一定的影响。）三、分段欣赏、感悟音乐、创编动作。1、教师：小朋友，你知道包饺子该怎么包吗?第一步是干什么呀？2、欣赏第一段音乐。让我们来听第一段音乐 (1)欣赏第一段音乐第一遍。问：你觉得这段音乐可以做什么动作呢?你们想把身体的哪部分擀得薄薄的？ (2)听第一段音乐做擀饺子皮的动作。3、欣赏第二段音乐。(1)听第二段音乐做动作。问：你觉得这段音乐该做什么了呢？你们想把哪当作馅包起来呢？ (2)听第二段音乐做包馅的动作。(提出要求)4、欣赏第三段音乐。(1)欣赏第三段音乐第一遍。问：饺子包好了可以吃了吗？那煮饺子的时候，饺子在锅子里干什么呢？请小朋友用动作来表示？ (2)听第三段音乐做煮饺子的动作。（这一部分主要通过分段欣赏，让幼儿分段感悟，在音乐们的引领下进行创编动作。作为南方的孩子很多孩子也都能说出包饺子的基本步骤，这为动作创编提供了帮助，很多幼儿都能结合生活经验，创编出源于生活，源于幼儿的包饺子的动作，跟着音乐的节奏“演奏”。但在第三段音乐中，让幼儿表现饺子在水里的动作，才发现南方的幼儿还是缺少一定经验，没有背景，没有看到饺子放在水里煮的样子，很难充分想象，一些孩子只能都说到了吃，拿筷子夹出来，吃。整体上，幼儿自主创编动作，教师就做提炼指导，以幼儿为主的共同创编满足了幼儿创造表达的愿望四、两两合作、充分表现、快乐体验）四、完整表现、快乐体验。1、让我们听着完整的音乐来包饺子吧。(听音乐做完整的包饺子动作)，教师提问回顾包饺子的三个步骤。2、第二遍幼儿完整表演。（这一环节主要是将在音乐中感悟的动作用于音乐表演中，让相互的合作为幼儿对音乐的表现搭建一个表现的平台，让幼儿在热情活跃的情境中尽情地体验，进一步提升对音乐的感受与理解。幼儿们都非常愿意在音乐下，跟着音乐的节奏自主地进行表演。两两的合作表演还是有一定的难度的。在教案的设计时，跟师父就在反复琢磨到底是先教师示范，还是幼儿自主表演，最后，还是觉得幼儿的自主学习比较重要，就决定采用先让幼儿自己商量，自主地两两合作表演，教师提炼幼儿优秀的地方，集体模仿学习下，幼儿再进行多种形式的合作表演。在实际的活动中，教师也没有特定地去示范，只是孩子们在下面做，老师和一个幼儿在前面做，可能教师的随意表演，动作也不夸张，没有很好地起到引导作用，所以孩子们合作表演地不是特别好，也怕时间的来不及，教师也没有再示范表演，而是采取了另一策略，让幼儿自主表演，反而发现孩子们表演得很起劲，很投入，相信没有体验到合作表演的快乐，但感受了音乐表演的快乐。）五、结束1、在包饺子音乐的帮助下，我们小朋友很快就学会了包饺子，我们包的饺子味道也特别好!你们真棒!2、这段包饺子的音乐有一个很喜庆的名字叫喜洋洋。3、我们把包好了的饺子送给伙伴们去吃吧!第七周（10月15日10月19日）歌曲我们爱祖国之国旗国旗真美丽活动目标1、能热情、愉快地演唱出歌曲抒情、欢快的风格.2、能较准确地唱出附点音符,掌握领唱、齐唱的演唱形式.3、通过学唱歌曲,感受国旗的美、祖国的美,增进热爱祖国、尊敬祖国的情感.活动准备经验准备:幼儿以前观看过升旗仪式. 物质准备:歌曲磁带、乐谱4张活动过程一、练声二、新授歌曲1.欣赏歌曲,感受歌曲的旋律美.师:小朋友们都看过升旗仪式,也听过国歌了,那谁来说说国旗是什么样的呢?今天我们就来听一首关于国旗的歌曲吧!2.再次欣赏歌曲,引导幼儿感受歌曲抒情、欢快的风格.师:听了这首歌曲,你有些什么感受呢?你觉得这首歌曲表达了什么样的情感呢?3.学唱歌曲,帮助幼儿理解歌词含义.(1)熟悉歌曲2/4拍的节奏(强/弱)师:我们随着音乐来拍拍节奏吧.(教师示范拍节奏,并告知幼儿所拍的节奏为2/4拍,它的特点是强#8226;弱/强#8226;弱)(2)熟悉、理解歌词.师:你在歌曲中听到了什么?请你用歌曲中的话来表达.(按幼儿说出歌词的顺序,依次出示乐谱)师:你知道朝霞是什么意思吗? 祖国前进，我长大”又是什么意思呢?(幼儿回答后,帮助其梳理,并给出正确的解释)师:因为歌词有点难,所以老师画了4张乐谱,这样会使我们很快地学会这首歌,那让我们一起来认识认识它吧(完整认识乐谱)(3)节奏与歌词相匹配.师:请小朋友和老师一起按节奏来读一下歌词,好吗?(注意歌词与节奏的匹配,也可用接龙的方式进行)师:让我们随着音乐轻声得唱一唱吧.(4)感受歌曲抒情、欢快的风格,并有感情地演唱.师:你觉得这首歌曲哪些地方应该唱得欢快些,哪些地方应该抒情,又有哪些地方应该唱得有力点?(播放歌曲磁带;分句进行练习)师:让我们一起有感情地来唱这首歌吧(钢琴伴奏)4.学习领唱和齐唱,体验多种演唱形式带来的乐趣.(1)老师领唱,幼儿齐唱师:下面由老师领唱,唱前面2句;小朋友齐唱,唱后面2句,把歌曲唱歌更好听,好吗?(2)请部分幼儿领唱.师:老师请几个唱得好的小朋友来领唱,续航前面2句;其他的小朋友唱后面2句,大家一起合作来演唱这首歌曲,好吗?5.结束活动师:这首关于国旗的歌曲还没有一个好听的名字呢,我们来帮它取一个吧.6.延伸活动师:今天我们学习了一首赞美国旗的歌,那下一次让我们一起来制作漂亮的国旗,好吗?第八周（10月22日10月26日）韵律活动孙悟空吃桃子教学目标：1：学习基本的舞步猫跳步2：大胆创想猴子的快乐和猴子吃东西的各种情趣动作3：了解猴子的特征，鹰的眼睛、乌龟的背、鸡的脚。活动准备：音乐，头饰、场地安排活动过程：一、 教师引题二、 引导幼儿欣赏音乐三、 根据音乐编排动作四、 将编排的动作串起来五、 配合音乐动作六、 集体表演素质训练拔河教学目的：1：感受进行曲的风格，学会根据乐曲的情绪进行表演，发展幼儿的创造力。2：培养幼儿遵守纪律，听指挥的品质和集体意识。3：学习多声部的合作表演。教学重难点： 1、引导学生主动参与到音乐活动中，培养活泼、开朗的性格和同学们友好相处、相互合作的能力。 2、进一步提高学生的歌唱能力、表演能力。 教学准备： 多媒体、课件、电子琴、录音机、歌曲磁带、小红旗、打击乐（腰鼓、小钹） 教学过程： 一、拍手游戏：教师拍节奏，学生模仿。（XX X、XX XXXX) 二、导入：同学们，在我们玩拍手游戏的时候，有一场比赛正在进行，你们看他们在干什么呢？（出示拔河图片）(生回答：拔河) 对，他们正在进行拔河比赛，这场比赛可真激烈呀！拔河队员一个个拼尽全力，使出了全身的力气，就连旁边的啦啦队也不甘示弱，为他们加油，为他们呐喊。同学们，你们喜欢拔河吗？今天，我们就来学习一首歌曲，歌曲的名字就叫（出示课题）拔河， 三、初听歌曲、宣布比赛：现在，我们就来听听这首歌曲（出示歌谱），听一听歌中都唱了些什么？（播放歌曲） 同学们，这场比赛精不精彩呀？你是从哪看出来的？ 学生跟着老师一起按节奏喊口号。（师领、生学）你们喊的可真棒！现在，就请你们跟着音乐中啦啦队的小朋友一起来喊口号吧！（播放歌曲）这场比赛可真激烈呀，同学们，你们想不想也加入到这场比赛当中呢？（想）今天我们也来进行一场比赛，现在老师就把同学们分成两大组，北边为红队，南边为蓝队，老师来当主裁判，当然我们比的不是拔河，而是唱歌，哪个队学的快、唱的好，哪个队就能得一面小红旗，最后哪个对的红旗多哪个队就是冠军，同学们你们有没有信心得冠军呀？（有）好了，现在我宣布比赛正式开始。 四、学唱歌曲 1、熟悉歌曲。 现在请同学们再来听一听这首歌曲，你们可以在心里跟着唱，当喊口号时，请你大声的跟着一起边拍手边喊。（播放歌曲） 2、学习歌曲。（喊口号时，请学生直接按节奏边拍手边喊。） 、用听唱法分句教唱。 第一遍初步印象。 第二遍注意音准节奏。 a、第5、9、19小节的附点音符的演唱。 b、第21小节的音准。 第三遍注意感情处理。 、学生跟琴分句唱一遍。 、学生小声跟琴齐唱。 第一遍轻声唱，第二遍稍大的声音演唱。 3、学生跟琴完整演唱歌曲。 4、变换多种形式演唱歌曲。 评出接唱的好的组奖红旗 5、表演歌曲。 、同学们，这首歌这么好听，如果我们给它加一加动作就更好了。（师表演） 、现在请同学们跟着老师一起来给歌曲加一加动作吧！（两遍）评出表演的好的组奖红旗 边唱歌曲边表演。评出既唱的好又表演的好的组奖红旗 五、介绍打击乐器 为歌曲伴奏 同学们表演的可真棒！作为奖励呀，老师给你们带来了两位好伙伴，你们看（出示堂鼓）这是堂鼓，（出示小钹）这是小钹，也叫小镲，它们都是打击乐，我们可以用它们来给歌曲伴奏。比如说，当喊口号时，我们可以这样（师示范）哪位同学想上来试一试？（根据时间确定几组学生上台伴奏，最后，台上学生伴奏、台下学生跟老师边演唱边表演，使课堂达到最高潮）评出表现积极的组奖红旗 角色游戏邮电局（一）（二）（三）（四）时间：10月4日星期四下午、10月8日、10月15日、10月22日星期一下午活动目标：1、让幼儿学习较逼真地模仿、扮演角色，运用不同的语言、表情、动作去反映对角色的认识，使游戏情节更加丰富。2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作，分离游戏快乐，学会解决在游戏中发生的纠纷。3、让幼儿有目的地选用和替代游戏玩具，根据游戏的需要自制有关的玩具，培养幼儿的想象力、创造力和动手操作能力。4、通过游戏，培养幼儿理解他人，关心别人，遵守公共秩序等良好的品德行为规范。5、培养幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地的意识和能力。活动准备：1、物质准备：（1）设置邮电局游戏的空间，布置游戏环境，添置柜台、邮筒或邮箱、自行车、邮包、电话、磁卡、磁卡电话、报纸、书、信封、邮票、明信片、纸、笔等。（2）供幼儿自制或替代的材料。2、知识经验准备：组织幼儿参观邮电局，了解邮电局里工作人员的劳动，获得有关的知识经验。第一阶段：提供材料：1、向幼儿收集磁卡、信封。2、用缝纫机车好连缘的邮票、彩笔、信纸、电话、邮筒、自行车、邮包。提要要点：1、结合上周的参观邮局活动进行谈话：（1）邮局有哪些服务项目？（今天游戏中开展项目：打电话、寄信、出售邮票信封、磁卡）（2）邮局的工作及其从事的工作？（3）邮局的设施？（结合所提供的玩具材料进行讲解。）2、教师可先指定幼儿担任新游戏的角色，请幼儿自选其它游戏的角色进行游戏。3、教师重点指导新游戏的开展，鼓励幼儿参与邮局的游戏，引导幼儿在邮局中开展买信封、邮票、信纸、寄信；买磁卡打电话等活动。4、指导幼儿在游戏中，进一步获得有关社会生活经验。如：写信封，要把邮政编码、地址、收信人姓名写清楚（可用绘画表示），封口贴足邮票后才能将信投进信筒。5、游戏结束，指导幼儿分类摆放好游戏材料，为下次游戏做好准备。 第二阶段：提供材料：包装包裹的盒子，印章（邮戳）。指导要点：1、针对上次游戏情况进行讨论，表扬认真游戏的幼儿，指出不足之处，寻找解决的方法。2、出示新材料，介绍使用方法，激发幼儿对在邮局中进行寄包裹游戏的兴趣。3、幼儿分组按意愿选择角游内容进行游戏，教师注重引导幼儿将邮局游戏与其它游戏联系起来进行。4、游戏结束，组织幼儿对游戏的开展进行自评和互评。5、分类收拾游戏材料，归位摆放。 第三阶段：增添材料：贺卡、邮票、磁卡。指导要点：1、针对上次角色游戏开展情况进行讨论，表扬爱动脑筋、认真游戏的幼儿，指出游戏中的不足，共同寻找解决的办法。2、出示新材料，激发幼儿对寄贺卡、集邮、集磁卡的兴趣。3、幼儿按意愿选择游戏进行活动，教师巡视并参与游戏，重点指导幼儿使用礼貌用语、热情对待顾客的良好品质。4、游戏结束，指导幼儿按类摆放好游戏材料，为下次游戏做好准备。 第四阶段：增添材料：图书、报纸等。指导要点：1、针对上次游戏开展情况进行讲评，表扬游戏中能友好相处、关心他人、认真负责、热情服务的幼儿。2、幼儿自选游戏内容进行游戏，教师引导幼儿将“邮电局”游戏与其他游戏相互联系，创造性地发展游戏情节。如：在邮局中开展买报刊的游戏等。3、重点培养幼儿游戏中的良好行为习惯。4、游戏结束，指导幼儿按类摆放好游戏材料，为下次游戏做好准备。第一阶段活动反思：角色游戏是孩子们非常喜欢、兴趣的活动。活动前新老师请家长利用双休日带孩子参观邮电局。所以当我问起邮电局有些什么服务项目，工作人员是如何工作的时候，大部分幼儿能说出可以寄信，卖邮票，打电话，还可以存钱。因此本次活动我让叶老师开展了卖邮票、打电话、寄信这三个项目。部分幼儿自己设计邮票、做贺卡寄信。从活动的情况来看，孩子们还是对扮演角色兴趣，对设计及制作贺卡不是很感觉兴趣，在下次活动中应针对孩子的兴趣点进行挖掘。 第二阶段活动反思：为了满足孩子们对角色的扮演兴趣，本次活动我建议宋老师在以邮局为主的基础上增设了银行、餐厅。和前一次相比，孩子们更加投入了。邮局和银行的保安扮演者李俊豪、庄宇浩非常认真、负责。特别是李俊豪小朋友扮演的保安，每一个来打电话的客人都要先检查看有没有电话卡，客人打完电话后又认真的把电话摆放的整整齐齐。整个活动孩子们还是很兴趣的，次序感也较好，但孩子们玩游戏还是停留在已有的经验之上，没有动脑筋去创新，胆子还太小，没有放开，不会选用替代物。第三阶段活动反思：孩子们对邮票不是很了解，只是明白寄信要邮票，因此对邮票不是很兴趣。活动开始我让江老师先介绍邮票，让幼儿了解邮票的功能与图案的内容，知道每张邮票的设计都有一定的具体涵义。只要幼儿买到邮费，江老师就将邮票送给幼儿。买到邮票的幼儿高兴的和同伴一起讨论论着邮票上的内容。一些胆子较小的幼儿也都参与到买邮票的活动中来，不论是扮演角色的幼儿还是扮演客人的幼儿都积极的互动着。第四阶段活动反思： 孩子们玩角色游戏是越来越投入了，因为有了相关经验，孩子们玩游戏的情节也更加丰富了。游戏开始时，为避免“一窝蜂”现象，大张老师采用集体讨论的方式引导他们商量角色分工，然后再自由选择角色。在帮助他们挂牌时又再次强调，事情分着做很有意思，但要认真去做相应的事,明确各个角色的一些主要职责。我觉得有目的的引导幼儿去回忆生活已有经验，然后确定自己喜欢做什么，就去当什么角色，对游戏的开展无疑起到推波助澜的作用。孩子们在游戏时，扮演角色的幼儿会使用一些“欢迎光临”“你好”等这些礼貌用语，但并没有观察到孩子们在游戏中实质性的交流、交往情况。在今后的游戏中应给孩子们一些具体的指导和帮助，使孩子们在游戏中能真正的去创造性的反映生活。结构游戏昆虫世界（一）（二）（三）时间：10月9日、10月16日、10月23日星期二下午活动目的： 1、学会看实物及图片，发挥想象，进行结构。 2、继续巩固接插、镶嵌、围合等技能，进行模拟构造，构造出昆虫 的特征。 3、能有目的、有步骤地独立开展构造活动。 活动准备： 1、知识准备： 已经掌握雪花片拼插的技能，了解各种昆虫的外形特征。 2、物质准备： 十二孔花片，各种昆虫图片，圆柱积塑、小 、中型花片及各种辅助 材料。 第一次活动指导：模拟构造毛毛虫、蝴蝶、蜻蜓 1、以“舞蝶采花”舞曲引题，激发幼儿拼插的兴趣。 2、出示蝴蝶、蜻蜓的图片，引导幼儿观察它们的外形特征。 3、教师重点示范讲解球的围合方法。 4、幼儿选择自己喜欢的昆虫进行拼插，鼓励幼儿发挥想象，拼出不 同动态的蝴蝶和蜻蜓。 5、幼儿搭建，教师观察幼儿看实物图片构造的能力，重点指导能力 差的幼儿完成作品。 6、展示作品，幼儿之间互相观赏。第二次活动指导：模拟构造蚂蚁、七星瓢虫 1、出示蚂蚁、七星瓢虫的实物图片让幼儿观察，让幼儿把握其特征， 有建构的欲望。 2、教师提出拼插要求： 选择一种昆虫进行拼插，大胆想象、创新。 注意颜色的搭配，一般不超过三种颜色。 3、幼儿自选材料，进行搭建活动，教师重点指导幼儿颜色上的搭配 及主要步骤拼插。 4、评价活动 表扬想象力丰富、有创新的幼儿。第三次活动指导：规划昆虫世界 1、回顾上次活动情况，提出本次活动的主题昆虫世界 2、教师提出拼插要求： （1）选择一种昆虫进行拼插，大胆想象、创新。 （2）注意颜色的搭配，一般不超过三种颜色。 （3）自由结伴建构昆虫世界一角（可以是天上、水里、土里等） 。 3、幼儿自选材料，进行搭建活动，教师重点指导幼儿在整体布局上 的规划。 4、评价活动 表扬想象力丰富、有创新的幼儿。第一次活动反馈：幼儿非常喜欢对他们喜欢的小昆虫进行建构，大部分幼儿 能够把握蝴蝶、蜻蜓的外形特征，我们班上幼儿的建构能力真不错， 柏林等几个男孩子用木头玩具搭出了很漂亮的蝴蝶， 注意了对称以及 每只蝴蝶的不一样。第二次 活动反馈：幼儿对小蚂蚁和七星瓢虫的外形都不陌生，配合着我们主 题活动的开展，孩子们已经对这两种昆虫进行了绘画、手工等活动， 在建构中也不陌生，非常喜欢对他们喜欢的小昆虫进行建构，大部分 幼儿能够把握小蚂蚁和七星瓢虫的外形特征， 已经有很多孩子开始了 创意建构，也知道了在空中和土里的不一样昆虫的住处，给它们搭了 漂亮的家。第三次活动反馈： 配合着我们主题活动的开展， 幼儿认识了越来越多的昆虫， 孩子们已经对这昆虫世界有了浓厚的兴趣， 对昆虫的整体特征已经有 了把握，在这次活动中，孩子们已经进行了整体的布局，把昆虫生活 的地方搭建的很温馨，但是由于缺少了一些辅助材料，活动的成果没 有被保存，在下次活动中将进行拍摄。 表演游戏三只熊（一）（二）（三）时间：10月10日、10月17日、10月24日星期三下午活动目的：1、在感受表演游戏三只熊的基础上，使幼儿知道表演的名称、表演中的角色及内容。（小姑娘没得到三只熊的同意到它们家吃了粥，坐了椅子，睡了床）2、引起幼儿想表演的愿望。活动准备：1、场景布置：“熊的家”。2、教师活动前排好表演。 3、剧本角 色：小姑娘、熊爸爸、熊妈妈、小熊。地 点：树林里。布 景：台左前有一丛花草，台右有扇门，是熊的家，门楣上贴着三只熊的画像。熊的家里有一张小方桌，桌上有三只碗，碗里有粥和调羹。桌子左侧是个房间，里面放着大、中、小三张床，床上有褥子。 （天气晴朗，小姑娘高高兴兴地上）小姑娘：今天天气真好!我到树林里去玩。（见到草、花）这是美丽的花，这是美丽的草!（见到房子）前面有座房子!（走近）哦，是三只熊的家!（敲门）有人吗?没有人，让我进去看看。（进）（小姑娘走到桌子前，看见桌上有三只碗，碗里有粥，就先喝了口大碗里的粥，太烫了；再喝了中碗里的粥，太凉了；最后喝了小碗里的粥）这粥不冷也不热，真好喝!（走到大椅子边，坐上去）这椅子太硬了，不舒服!（坐到中椅上）这椅子太软了，也不舒服!（走到小椅边，坐上）这椅子不软也不硬的，坐着真舒服!（小姑娘坐在小椅子上晃呀晃，突然椅子坏了，小姑娘跌在地上）啊哟，真疼!（小姑娘爬起，看着右边有门）里面还有个房间，让我进去看看。（走进里面房间，小姑娘见到一张大床，爬上去躺下）这床太硬了，不舒服!（下床，走到中床边）这床太软了，也不舒服!（走到小床边，爬上）这床正好，不软也不硬，让我睡会儿吧。（睡下）（三只熊从右边上场）熊爸爸：（对小熊）孩子，你今天玩得高兴不高兴?小 熊：高兴，高兴!熊妈妈：（对小熊）你肚子饿了吗?小 熊：饿了，饿了!熊妈妈：妈妈已经煮好粥了，我们回去吃吧!（三只熊回家，走近桌子）熊爸爸：（生气地）谁喝过我的粥了？!熊妈妈：（生气地）准喝过我的粥了？!小 熊：（吃惊地）谁把我的粥喝光了？!熊爸爸：（生气地）谁把我的椅子动过了？!（拿起又放下）熊妈妈：（生气地）谁把我的椅子动过了？! （拿起又放下）小 熊：（吃惊地）谁把我的椅子弄坏了？! （作哭状）熊妈妈：别哭，别哭，我们到房间里去看看!（三只熊一起走进里面房间，走近大床）熊爸爸：（生气地）谁睡过我的床了，把褥子弄皱了？! （三只熊走近中床）熊妈妈：（生气地）谁碰过我的床了，把褥子弄皱了？！ （三只熊走向小床，看见小床上有人躺着，齐声叫起）熊爸爸：熊妈妈：就是她，就是她!小 熊： （小姑娘惊醒，起身逃跑，三只熊追赶小姑娘，三只熊从台左下）（幕落） 活动过程：第一次活动 教学要求： 1在感受表演游戏三只熊的基础上，使幼儿知道表演的名称、表演中的角色及内容。（小姑娘没得到三只熊的同意到它们家吃了粥，坐了椅子，睡了床） 2引起幼儿想表演的愿望。 教学准备： 1场景布置：“熊的家”。 2教师活动前排好表演。 教学过程： 一、交代课题名称，引起幼儿看表演的兴趣。 今天，要请小朋友看一个表演，名字叫三只熊，看看表演中有谁? 二、幼儿观看表演，知道主要内容，激发幼儿想表演的愿望。 （一）表演第一遍。 1刚才的表演叫什么名字? 2这个表演中都有谁? 3小姑娘这样好不好? 过渡：小姑娘她什么地方做错了呢? （二）表演第二遍。1为什么三只熊生气了? 2小姑娘这样做，熊有没有同意? 3请小朋友想办法，小姑娘怎么做熊就不会生气了?（在门口等，敲门） 过渡：这次请小朋友仔细看看这些角色都是谁演的? （三）表演第三遍。 1三只熊为什么会抓小姑娘? 2这个表演中的三只熊、小姑娘都是谁演的?