新编《树林与草原》案.doc

树林与草原教案教学目标：1、整体感知课文，了解文章写景的顺序。2、通过朗读和分析，体味作品的语言特色。3、掌握描写景物特征的方法，培养学生热爱自然的感情。教学重、难点：1、了解文章写景的顺序，体味作品的语言特色。2、掌握描写景物特征的方法。课时安排：二课时教学过程第一课时一、导入课文，揭示目标农民的幸福是耕耘，工人的幸福是生产，画家的幸福是绘画，猎人的幸福是什么?引出课题：今天我们学习俄国作家屠格涅夫的散文树林和草原看猎人的幸福是什么?出示教学目标：1、扫除文字，有感情朗读课文。2、整体感知课文内容，把握情感基调。二、作者简介一）屠格涅夫，俄国十九世纪著名作家。他被称为“小说家中的小说家”。他的小说语言纯净优美，结构简洁严密，擅长自然风景描写，常用隐蔽手法描写人物心理。作品充满诗意的氛围和淡淡的哀愁，给人无尽回味。作家托尔斯泰曾这样赞叹他的风景描写：“只要他描上三笔两笔，自然景物就会冒出芬芳。代表作有特写集猎人笔记，中篇小说木木，长篇小说父与子，本文选自猎人笔记最后一篇。二）检查了解1、树林与草原作者是 国作家 ，被称为 ， 曾这样赞叹他的风景描写：“只要他描上三笔两笔，自然景物就会冒出芬芳”。代表作有特写集 ， 父与子是 小说代表作。 三、字音字义1、掌握下列加点字的读音。濡湿（r） 轧轧（y）铿锵（kng qing） 穹隆（qing lng）朦胧（mng lng） 头晕目眩（xun）榛树（zhn） 青苔（ti）蔓草（mn） 草垛（du）2、掌握下列词语的含义。穹隆 黑黝黝 轧轧 濡湿 头晕目眩 铿锵四、整体感知课文1、学生自渎课文，出示自学要求：（1）、课文主要描绘了地方？哪个季节的风光？（2）文中采用第二人称有什么作用？（3）、文章的感情基调是什么？2、汇报自学情况（1）描绘了俄罗斯夏天树林与草原一天的景色。（2）采用第二人称，读者好像感到自己就在树林里、草原上，似乎身临其境，增强读者的亲历感。（3）表达作者对大自然的喜爱之情。3、结合思考与练习2，在文中画出表示时间、景物特点的语句填一填时间景物特点一边将播放相应时间的景物，一边让学生说出相应景物的主要句子，再概括其特点。4、小结：本文的写作顺序是-五、按课文内容填空。（1）泉水上面，一棵橡树_地伸开它那掌形的枝叶；银色的大水泡_地从长满_的青苔的水底升起。（2）晚霞像火焰一般_，_了半个天空。附近的空气似乎特别清澈，像玻璃一样；远处_着一片柔和的雾气，看上去是温暖的；鲜红的光辉随着露水_在不久以前还_了淡金色光线的林边草地上；树木、丛林和高高的干草垛，都投下长长的影子六、小结七、作业：1、思考与练习2。2、摘抄文中优美词、句。第二课时一、复习导入（课件展示）1.树林与草原作者是 国作家 ，被称为 ， 曾这样赞叹他的风景描写：“只要他描上三笔两笔，自然景物就会冒出芬芳”。代表作有特写集 ， 父与子是 小说代表作。 2.文章主要描绘了 ，表达了作者 。3、结合思考与练习2，在文中画出表示时间、景物特点的语句填一填（可让学生一边说老师一边播放五幅时间、景物特点图）时间景物特点4.本文的写作顺序是-。 出示学习目标1、通过朗读和分析，体味作品的语言特色。2、掌握描写景物特征的方法，学会联想和想象，能描写一处景物。二、交流、探究。一)自由朗读课文。二）根据自学提纲读课文，并思考：1.课文后思考与练习一。（举手回答1题，再读）2.下列语句分别从哪个角度来描写?（小组读，一人回答）（1）你的脚印在白露沾湿的草上留下绿色的痕迹。（ ）（2）你用手拨开濡湿的树枝，夜里蕴蓄着的一股暖气立刻向你袭来。（ ）（3）空气中到处充满着苦艾的新鲜的苦味、荞麦和三叶草的甘香。 （ ）（4）这时候一辆大车轧轧地响出；你后面传来镰刀的响亮的铿锵声。（ ）3.指出下列句子运用的修辞手法。（一人读，一人答）（1）这是什么？火灾吗？不，这是月亮正在升空。（ ）（2）但是乌云正在扩大：它的前沿像衣袖一般伸展开来，像穹隆似的笼罩着。（ ）（3）泉水上面，一棵橡树贪婪地伸开它那掌形的枝叶。（ ）（4）附近的空气似乎特别清澈，像玻璃一样。（ ）4.思考与练习三。（齐读，一人答，另一人评）暴风雨过去了；你走出来。我的天啊，四周一切多么愉快地闪耀着亮光，空气多么新鲜：（联想）小鸟们欢快的挥舞着翅膀，在空中打转。为庆贺晴天来临清脆歌唱；太阳慢慢的钻出云层，洒出奢侈的光线；轻抚带雨露的小草；掠过娇艳的花朵；看那草莓，将被阳光穿透般的剔透。伸开双臂，仰头猛吸一口气，尽情感受暴风雨后的美妙仙境吧。一颗星在落日的火海里发出颤抖的闪光来：（联想）天空中的晚霞光芒万丈，林子里的吹烟袅袅升起，鸭群被小孩赶得“呱呱”叫，老人牵着水牛到河边饮水四、小结：作者细致描写景物时，观察角度以及语言方面有何特点？（学生先谈后点拨）老师一边围绕写作顺序讲解和刚才讲的内容，一边指导学生小结本文的写作特色。写作特色：1、观察景物要仔细，要善于抓住景物的特征。2、结构严谨，层次分明，注意观察顺序与角度。3、语言生动形象，适当应用修辞手法，选词造句要准确。4、寓情于景，以情动人。五、写一写、评一评1.让学生欣赏以下图画或指定一幅画（二中的校园假山与绿草坪、二中的校园紫荆花带、二中的校园槟榔带与绿草坪、绵绵春雨与挑花、太阳冉冉升起光芒万丈），任选一幅图画，抓住景物的特征，写一段描绘景物的话3.学生发言，学生点评。六、总结想要写好景，心中须有情。有双亮眼睛，笔头还得勤