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独立学院职业教育服务之探讨 摘要：独立学院作为高考生新的选择，其应该具备的就业优势在近几年的实践中并没有得到凸显，其主要原因在于独立学院未能充分做到从职业教育的角度出发，在专业设置、教师的选择和培训、就业的选择和指引上服务于学生。为解决问题，本文建议独立学院能够从招生、教学和就业三方面真正做到服务于职业教育这个主题，发挥其就业优势。 下载 关键词：独立学院 就业优势 职业教育 服务 自2003年4月教育部印发的关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见(教发 2003 8号)以来，我国的独立学院办学机制进入了一个崭新的阶段。根据对独立学院的规定，我国的独立学院专指由普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院，独立学院的专业设置，应主要面向地方和区域社会、经济发展的需要，特别是要努力创造条件加快发展社会和人力资源市场急需的短线专业。因此，我国独立学院将会培养出具备更强社会就业能力的人才，也即独立学院具备更强的就业优势。 但事实并非如此，昂贵的学费支付并没有得到预期的回报。就目前来说，独立学院的就业形式远远比不上公办本科院校，这就使得独立学院成为鸡肋，食之无味，但弃之可惜。这与独立学院本身的教学培养目标正好相反，也加深了很多学生的困惑。笔者认为，追究其主要原因不是来自于国家本身的高校制度，它主要是因为独立学院本身未能真正的从学生角度考虑，服务学生，服务职业教育。 一、独立学院职业教育服务存在问题 1.专业设置上未突出职业教育的特点。 据已有的研究，发现目前大多独立院校的专业设置和专业教学仍然缺乏特色，专业设置，专业教学过于依托母校资源，对于母校的专业拷贝使得独立学院的专业仍然走不出母校专业办学的框架。这体现在专业的设置，实践的安排等方面。 首先，专业设置不合理。根据调查和有关同学的反映，独立学院的专业设置大多都是照搬母校的形式，且因为师资力量不能完全到位，使得学校在专业设置到专业课程系统设置上存在不合理之处，存在独立学院专业并不具有特色，也不能和社会急需专业挂钩，再加上各个学期课程设置的不衔接和不具有逻辑性，这些都严重影响了学生的专业学习，同时也影响到专业教师的教学质量。 其次，实践安排和各种与职业教育相关的试验环节还停留在摸索阶段。应该说，独立学院的专业与实践必须紧密联系是学院培养出市场需要的专业应用型人才的要求，这也得到了有些学院足够的重视，但是重视仍然不够，因为专业就业的特色使得很多实践不能付诸实施，这也严重影响了专业应用型的一个培养。 鉴于此，独立学院本身所应该具有的专业设置短线定位流于形式，这就影响到独立学院的职业教育的教学方向和教学质量。 2.未能强化教师职业教育的服务意识 教师大多是来自于母校的老师，他们因为本身所处的环境，使得他们更加重视学术与研究，而对于与社会、企业密切联系的专业新知识开发不够，在教学中必然存在偏学术、偏研究的倾向，而很多的新的独立学院的自有教师，又会因为独立学院机制所导致的本身缺乏更多的学习和锻炼机会，致使知识更新速度缓慢和缺乏职业导向的指引。因此教师在独立学院发展职业教育这方面的意识不足，培训不足，这就阻碍了独立学院教师对于职业教育目标的服务。 3.就业上未加强职业教育指引功能 学校在就业的选择和指引上缺乏更多实质性的动作，如在就业区域的选择和工作机会的选择上未能充分发动学生，使得学生对自己的就业去向不明确，这导致独立学院学生不知道自己的就业优势所在，而是继续和公办本科院校的学生一起竞争，因此成果惨淡。 二、独立学院职业教育重在服务 根据调查，独立学院招生对象大多来自于县城这样的二三级城市，学生家庭条件一般都比较好，拥有一定的社会关系，这样的生源地区特色使得大多来自于县城的学生完全可以成为未来这些二三线城市建设的主力军。笔者认为，独立学院职业教育服务应该从招生就开始着手进行，继而教学，最后就业。 1.招生时，宣传其职业教育的特色。 独立学院应在招生时，加大独立学院职业教育特色的宣传，争取学生家长对于独立学院职业教育办学理念的认可，争取学生对自己未来的职业定位能早点有个感性的认识，争取社会大众对于独立学院人才培养专业应用型的理解，这些都可以为学生未来的就业打下良好的基础，特别是有利于在生源地的工作就近安排，在招生时事先为就业铺下路基。 2.教学上，学院应该从专业设置、教师的培训和选择、学生职业思想的加强上服务职业教育。 （1）自觉加强专业开发，特别是开发短线的社会急需专业。首先，学院必须从市场角度选择一些成型的、新型的、有前景的前沿学科及专业以期形成自己学院专业特色，只有这样，学院的学科方向定位才能比较准，才能最贴合市场需要。其次，专业课程体系设置应该具有递进逻辑性，在设置上更贴合学生的思维特点和有利于专业知识的学习和专业系统的建立。 （2）建立独立学院独具特色的教师系统。 这需要从招聘教师、培育教师方面考虑。把好教师招聘关，及时补充教师队伍新鲜血液；通过继续教育改善师资结构；“专兼”结合，优势互补；建立科学合理的教师考核体系等是独立学院师资队伍建设和提高教师专业技能的有效途径。通过这些途径，建立自身的教师系统，就可以更少的依赖母校的兼职教师，不仅有利于教师素质的提高，有利于师生关系的培养，也有利于专业的系统开发和建设。 （3）加强学生职业思想教育，为就业打下基础。 根据学生的特色进行职业思想教育，加强教学中对学生进行有意识的职业教育，让他们更加清晰自己的职业定位，明确自己的职业走向和职业地区定向。 通过这样一系列的科学合理安排，构建学生们针对市场需求的合理的知识、能力、素质结构，让独立学院学生建立明确的专业、岗位意识，产生浓厚的学习兴趣，为他们就业打下了坚实的专业基础，为他们的就业心理打下预防针，最终促进就业的落实。 3.加大学院的就业服务力度，以此提高学生对学校总体评价，提升学生的就业自信心。 在就业上，学校应该帮助学生作好全程化的就业指导工作。全程化的就业指导工作摆脱了生涯规划只是针对毕业班学生的季节性工作的狭隘认识，将其贯穿于学生整个本科学习阶段的始终。这需要独立学院能够自主建立一支专门化、职业化、专家化的就业指导队伍。并在学生进入独立学院以后，就应以入学教育为契机，教育学生在不同的学年有所侧重，在适应大学生活，建立专业与职业的思想的基础之上，塑造和完善自己，建立自我概念和合理的知识结构，树立正确的择业观并找准就业定位，拓宽知识、提高能力、增强创业和就业能力，并且在最后为毕业生做好就业指导和教育，对他们的职业生涯规划、就业政策宣讲、求职技巧、心理调试、材料制作等方面进行教学指导，努力突出独立学院学生特点, 努力开辟独立学院多样化与多层次的就业渠道。 综上所述，为发挥独立学院本应具备的就业优势，独立学院应切实在招生、教学和就业上提供职业教育服务，弘扬职业教育，最大程度的获得社会的认同，通过这样的举措，提高毕业生就业率，高质量的服务于学生和最终的教学目的就业。 参考文献： 詹明芳,孙利生. 到课率统计与独立学院学风建设J.科技资讯， 2007（1）；147-148. 王君君. 独立学院毕业生就业心理状况调查J.心理,2007(3);61-64. 李林,周震. 独立学院创新应用型人才培养策略的研究J.中国成人教育, 2007(2);25-26. 韩玺英,魏侠,张勇. 独立学院大学生家庭环境调查报告J.现代生物医学进展, 2007,7(1);88-90. 徐哲. 独立学院的定位及其人才培养目标的实现J. 内蒙古民族大学学报, 2007,13(2);52-54. 刘翠秀. 独立学院发展问题与对策J. 高教探索,2005(1);11