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文档简介

24 送东阳马生序宋 濂教学目标：1、积累文言词语，掌握常用的文言实词、虚词。2、复述、背诵课文。3、理解本文的思想内容，学习作者克服困难/勤心求学的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，早日成才。教学重点：1、翻译、背诵课文。2、理解作者执著的求学之志和殷殷劝勉之情。教学难点：理解文中作者的求学态度。第 一 课 时教学要点：作者、文体简介；朗读课文，整体把握。教学步骤：一、导入历史上，艰难求学的故事很多，大家能举一、二例吗？如孙康映雪、王冕苦读二、作者及文体简介宋濂：字景濂，浦江人，他家境贫寒，但自幼好学，朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“当今文章第一”，四方学者称他为“太史公”，著有宋学士文集。序，是一种文化。三、朗读课文，整体把握文意1、老师范读，学生听读，听清字音，把握句读。2、学生自读，借助工具书，对照注释，理解文意，并指导学生积累词句。（1）字音：俟 箧 屣 媵（2）通假字：支肢 被披（3）古今异义 古：跑 古：热水走送之 持汤沃灌 今：步行 今：汤汁（4）一词多义 弗之怠（“读书”这件事） 走送之（书） 之 圣贤之道（的） 当余之从师也（取消句子独立性） 盖余之勤且艰苦也（同上一个） 无从致书以观（来） 以 以是人多以书假余（表修饰、不译） 以衾拥覆（用）（5）成语：德隆望尊，授疑质理3、组内讨论交流四、复述课文，理清行文思路，背诵课文1、学生齐读2、创造性复述（1）以“宋濂的求学故事”为题。（2）合理概括其求学经历，抓住作者在求学过程中遇到了哪些困难。（3）利用想像，合理补充一些细节。3、教师根据学生表述，理清行文思路，指导学生背诵。作者选择了三个典型事例，分别叙述他的学习条件、学习态度和学习毅力，一是借书；二是求教；三是负籍远游。学生根据提示，尝试背诵课文。六、作业1、背诵课文。2、上网查找苦孩子，求学不辍，最终成才的故事。第 二 课 时教学要点：检查背诵，品读课文，美点寻踪；体验反思，组织学生讨论宋濂求学故事的时代意义。教学步骤：一、检查背诵个人背诵，集体背诵二、品读课文，审美鉴赏1、教师以记者采访的方式现场采访学生，围绕用审美的眼光看，你觉得此文美在哪里的话题，与学生交流。2、根据学生的发言为鉴赏方向，鉴赏本文的说理美、手法美、语言美。（1）借事说理，寓理于事。（2）对比手法的运用。（3）举例说明语言之美。三、深层研讨，课堂小结就“文章给你最强烈的感受是什么”为话题，展开讨论交流。学生思考，准备精彩发言。如：逆境成才，这是个亘古常新的命题。困境可以磨炼人的意志，而坚强的意志是成功以至成才的关键。（让多个学生发言教师总结）四、作业布置1、写一篇读后感。2、查找阅读送东阳马生序的删节部分。附：板书 幼时借书室内拆洗书（嗜学
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