第三册语文第二单元教案.doc

识字2【教学目标】知识与能力：会认11个生字，会写八个生字。 过程与方法：正确流利地朗读课文，积累词语体会词语的节奏。情感态度价值观：留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。【教学重点难点】重点：认字、写字。正确流利地朗读课文。 难点：积累词语体会词语的节奏，留心观察校园生活，体会校园生活的多彩多姿。【教学方法】自主、尝试、探究。【教学准备】卡片、图片、电脑。【教学时间】二课时【教学过程】第一课时一、看图引入：1、学生观看校园生活的图，议一议，说说图上都画了什么？2、说说自已的学校生活经及自已的感受。二、学习生字。1、借助图画读本课的词语，画出生字。2、借助拼音读准字音，同桌互相纠正读音。3、检查读音，重点读准“琴”和多音字模。4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。三、看图读词。1、小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。2、哪些词语是图画中没有的？找出来读一读。3、再次练读词语，展示：喜欢读哪一行就读哪一行。4、比赛读，看谁读得最好。四、指导书写1、学生观察田字格中的范字，然后描红。2、教师范写，学生临写： 胡：左高右低，左右宽乍基本相等。 戏：左窄右宽，左短右长，又的捺变点。 钢；金字旁的起笔不要超过第二横。第二课时【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、正确书写生字。【教学过程】一、复习字词1、自已读词语，如有不会的可以向同学请教。2、指名读词语，看谁读得准确读得有感情。3、检查学生认读词语的情况。二、诵读词语1、教师范读。2、学生评说老师的范读，教师提示从以下两个方面：要边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语，相机评议，最后齐读。4、自主读后三行词语，边读边做动作体会。指名读，喜欢读哪行就读哪行，学生读后可提问；你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？5、男女生比赛读。三、指导写字。1、学生观察描红。2、教师范写学生临写。 观；左窄右宽，左短右长，左边又字捺变点，右边见字的“撇”不宜太长，竖弯钩要舒展开。 弹：左窄右宽，左右相等长。 琴：上边的两个王字要扁一点，下面的人字要舒展开。 养：中间的竖撇要一笔写成。四、读读说说学生先读一读课后的题目的意思，再来个生字开花。比一比，谁说得好，说得多，从理解词语中积累词语。五、实践拓展学校还有哪些活动？把知道的说给同学听。教学反思：本单元安排了借助形声字、同音字的规律和特点识字，根据汉字形旁表义的特点理解字义，了解次序改变而句子意思没有改变的语言现象以及积累语言、学习部首查字法，口语交际等训练内容。在训练时引导学生尝试运用适合自己的方法自主识字，培养学生的创新意识和创新思维，对学生进行热爱祖国优秀文化的教育，在读读比比中探索学习方法，在读读记记中运用学习方法了达到发展思维，积累语言的目标。，在口语交际时，培养学生实话实说，敢于坚持自己正确的意见，对错误的想法有理有节地给予指出等良好习惯。5一株紫丁香【教学目标】知识与能力：学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。情感态度价值观：体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。【教学重点难点】 教学重点：指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。 教学难点：体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。【教学方法】小组合作，讨论学习，自主、合作朗读。【教学准备】卡片、图片、电脑。【教学时间】二课时【教学过程】第一课时一、解题。1、板书：紫丁香，简要介绍：紫丁香是一种树干，开的花是紫色或白色。有香味，大多成长在我国北方，可供人们观赏。2、齐读课题。读了课题你有想知道什么？学生提问。二、初读课文。1、学生借助拼音逐节朗读。2、读本课生词，分别找出前鼻音（踮倦院）、后鼻音（梦浓盛）、翘舌音（眨沙枝）的字。3、读了课文你解决了什么问题？你又有了什么新的问题？思考题：紫丁香是谁栽的？为什么要载？4、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。三、细读课文，体会感情。1、轻声读第一小节，回答问题：紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？他们为什么要“踮起脚尖儿”？2、朗读第2小节，想一想：这些小朋友为什么要把智多星栽在老师的窗前？3、默读35小节，想一想：紫丁香是怎样和老师做伴的呢？4、小结：第二小结总写紫丁香和老师做伴，第35小节分别写紫丁香的绿叶儿的响声，盛开的小花和飘出的花香与老师做伴。这实际上是写小朋友对老师的尊敬和热爱。5、小朋友所以这样尊敬自己的老师是因为开始非常辛苦，小朋友们能从这首诗里找出来吗？四、作业。1、朗读课文，做到正确、流利、有感情。2、找几个赞美老师的语句，读一读，抄一抄。 第二课时【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、正确书写生字。【教学过程】1、指名朗读摘抄的赞美老师的语句。2、指导学生朗读。第一小节要体现出小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。第2小节是小朋友栽紫丁香的目的，要读的亲切，重读“夜夜”，以充分表达对老师的一份爱心。第3、4节中的“你听”“你看”反复；两次，后者要重读，以表达小朋友迫切地要让老师知道的一种兴奋的心情，“消除疲倦”“感谢挂牵”都要重读。第5小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与爱护。3、指导背诵（1）提问：这首诗一共5个小节，请你们回忆一下，各小节写的是什么？（2）随着学生的回答出现板书。（3）学生书熟读课文。学生试背课文。4、写字指导5、课外作业：写赞美老师的诗板书：一株紫丁香美？我们夜夜做伴沙沙唱歌盛开笑脸 教学反思：由于本课是诗歌，讲解过细怕时间不够，讲解太少，又怕学生理解不透，造成囫囵吞枣的现象。于是在处理教材时，我抓住重点词，让学生联系日常生活来理解课文。学生不仅理解了课文，在回忆自己老师所做的事的同时，体会了老师的辛苦，加深了对老师的感激之情，升华了课文的情感。课文的重点是第2、3、4小结，本人让学生先从整体感受“这个礼物太特别了，不知道同学们为什么要老师的窗前种一株紫丁香？”再设疑问“枝叶会作伴，绿叶会唱歌，花儿会说感谢？真的吗？读书百遍，其义自现，再读一读这三节内容，看看你是怎样理解的？”让学生第二次细读课文，品味诗文的意境。理解第五节诗歌，采用看课文插图“入境”，再让学生说一说“入情”，层层推进，最后水到渠成，学生很快就弄明白诗意，并有感情地朗读诗文。在课堂中我还注意了对学生语文素养培养和使用文明用语的推广。有一个学生在读课文时，把“您”读成了“你”，我及时发现，要学生进行比较，弄清用法，让全班学生多读几遍，加深印象。6 我选我【教学目标】知识与能力：学习“委、补、室、宁”弄生字。.会写“员、青、等字。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文体会思想感情。 情感态度价值观：理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。【教学重点难点】重点是学会生字新词，理解重点句子，明白王宁为什么要选自己。【教学方法】采用自主，合作，探究的形式，多读多想。【教学准备】卡片、图片、电脑。【教学时间】一课时【教学过程】一. 导语前几天，我们班进行了竟选。请同学们谈一谈竟选的体会。今天，王宁所地的班级地要进行班委的评选，让我们大家一块去看一看吧！二.初读1.请同学们自由读课文，要把字音读准确把句子读通。2.谁愿意和其它同学合作把课文读好。3.他们谁读得好，哪好？谁好我们就应该应该向谁学习。三.学习第二自然段1.来吧，大家向这位同学一样,一齐来试试齐读第二自然段。2出示第句话，问：“大家在想什么？带着你的想法读一读”选谁呢？教室里静悄悄的。出示第句话，想一想王宁会用什么样的语气说？能把这种语气读出来吗？突然，王宁站起来说：“我选我”。3王宁要选自己做什么？他为什么要自己选自己呢？我们来学习第3自然段。四学习三自然段1、请同学们自己读第3自然段。2、指名谁来读一读3、分别指导三句话读法4、三人一组分角色读5、上台表演读6、小结：大家表演得很好，读得很棒，那么现在你们知道了吗王宁为什么自己选自己呢？7、对于王宁自己选自己王宁班同学怎么看？你从哪句话看出来的？五、学习第四自然段齐读最后一句话师小结：看了王宁班竞选真是与我们班不同，我想同学们的感触一定很深，下面，我们听听音乐，仔细体味一下吧！（配乐朗读）下面我们有一个议题：咱们就王宁自己选自己当劳动委员一事，谈一谈自己的看法，好不好。小结：“我选我”这是多么简单的三个字啊，但是，说出这句话是需要勇气的，特别是对于孩子们来讲，“我选我”的意义远远超出选劳动委员这件事本身。六、指导写字青“下边月第一笔为，“室”写紧凑点防止拉长。七、分角色读课文。教学反思 : 这篇课文的内容展现了王宁同学的美好心灵，以及充满自信、关心班级、热爱劳动的良好品质。内容比较简单，优美词句也不多。这样的课文很容易上出思品课的感觉。为了避免这样的情况，突出语文的特点，我在备课时尽量挖掘课文中“语文”的东西。比如“朗读”，虽然对话很少也很简单，但是如果放过也就过去了，其实在这里可以渗透对话朗读的方法，即：注意提示语，按照提示语读。学生的朗读一下子有了着力点，林老师说的话这段的朗读得到了提高。给没有提示语的句子加一加提示语，这时就融合了学生对人物的理解，出现了“王宁认真地说”、“王宁诚恳地说”“王宁自信地说”、“王宁毛遂自荐说”等，既训练了语言，又体现了朗读的多元性。同时老师可以发现学生理解有偏差的地方，及时引导纠正。 7一分钟【教学目标】知识与能力：认识9个生字。会写9个字。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度价值观：知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。【教学重点难点】重点：识字与朗读难点：有感情地朗读课文。【教学方法】引导自学、合作讨论、探究法【教学准备】卡片、课件、录音带【教学时间】二课时【教学过程】第一课时一、游戏导人正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈) 是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文一分钟以后，对“一分钟”的体会一定会更深。自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说) 元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗；(学生读课文，画句子，分组讨论。) 二、朗读识字1让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、海一悔。(3)猜谜语识字：“大门里边是市场(闹)。(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔4、巩固识字。(1)同学之间相互考考生字是否认识。(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。三、拓展延伸课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成：闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字，如果学生用“门”和“口”组成“问”也应给予肯定。四、课堂评价这节课你有什么收获？第二课时【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、正确书写生字。【教学过程】一、创设情境导人新课。二、朗读感悟1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈) 2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么? （1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；（3）派代表到全班交流；（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么? 当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。三、指导写字1、指导写字分两步进行。（1）、写字之前要仔细观察要写的九个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。如，“包”字里边是“巳”，不是“r；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横；“迟”字里面的“尺”，末笔捺变点。（2）、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。比如，“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间，为上下两点着想；“叹”和“哈”都有口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上；“闹”字的吖刁”要写得稍大一点，给里边的“市留出足够的空间。2、学生自主练写四、(三)实践活动1、组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。(1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放军、清洁工）。（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。附板书设计：7一分钟多睡一分钟迟到20分钟时间宝贵课后反思：在教学的过程中，以自学为基础，以问题为导向的合作学习才能求得较大的效益。我让学生通过全班交流弄清题目中的“一分钟”指的是元元早晨多睡的时间；弄清多睡一分种与迟到20分钟之间的联系，还让学生分别画出并体会元元晚起时的侥幸和得意心理以及迟到后懊悔的心情，让学生间接了解一点语言描写和心理描写对表现人物特点的作用，做到从读到悟，从而使学生感悟到要抓紧时间的意义和道理。 8 难忘的一天【教学目标】知识与能力：认识13个生字。会写10个字。过程与方法：正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。 情感态度价值观：激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。【教学重点难点】重点：1、学习生字。 2、正确流利地朗读课文。 难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。【教学方法】引导自学、合作讨论、探究法【教学准备】卡片、图片、电脑。【教学时间】二课时【教学过程】第一课时一、导入：1、小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过“”植树绿化要世世代代传下去吗？今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？2、今天我们就一起来看看难忘的一天，板书课题，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？二、初读课文，整体感知。1、带着刚才的问题读课文，思考。2、说说读了这个故事你了解了什么？学生汇报。解决课前提出的问题。3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。三、识字写字。1、读准字音：指名读，领读，比赛读，重点指导读准：“算、怦、容、灿”几个生字。2、识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。 可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。3、写字指导： 指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：A、独体字要写在田字格的正中间。B、“及”字的笔顺是先写C、“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。第二课时【教学目标】1、学习课文的最后一段，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、正确书写生字。【教学过程】一、导入。1、出示部分词语学生认读，巩固识字。单个读，学生领读，开火车读.2、今天我们继续来看难忘的一天这个故事。二、朗读感悟。1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。3、边指导朗读，边重点解决两个问题：1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？2）文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”；抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。对于“肩上担负的责任”，学生不易理解，学生需懂得要从小学好计算机，从小树立远大理想就可以了。最后一段，细读，理解“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢？为什么和开始的不一样了呢？三、实践活动通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。教学反思：从这篇教材来说，篇幅比较长，记叙了一件我为邓小平爷爷表演电子计算机，受到了鼓舞的事情。如果按部就班地往下上，感觉平淡突不出重点。 从学生角度来说，二年级了，应该具备一些基本的理解词句、圈圈划划的能力。 所以，我决定把重点放在词句的品读。把圈圈划划能力的培养与课文的理解、朗读相结合。 在教学中发现的问题：我要求划出相应的词语，学生容易划成句子或短句。分不清神态和动作。 分析：前一个问题反应“词语”与“句子”概念混淆，跟原来没有专门的划过，感到比较陌生有关，从难度上看，划词语要比划句子难。对策：课堂上板书重点词语，加深学生对“词语”这个概念的认识。课后抽查学生的语文书，及时纠正错误，个别指导，也告诉孩子如果划错了在同学汇报后要及时改正。 语文园地二【教学目标】知识与能力：进行口语交际。才艺展示。在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。过程与方法：积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。 情感态度价值观：引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。【教学重点难点】1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。【教学方法】自主、尝试、探究。【教学准备】卡片、图片、电脑。【教学时间】四课时【教学过程】第一课时我的发现这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。我会认。1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。我会读。1、读读加点的字，看看你有什么发现？2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？3、你还能说出其他类似的字吗？第二课时日积月累这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。读读比比。1、分小组比赛读，要求读准字音。2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。3、用喜欢的方式读。4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。姓氏歌。1、学生同桌互读姓氏歌。2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？3、多种形式反复读。学习查字典。1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法部首查字法，教师介绍部首的含义。3、教师举例，示范部首查字的方法。4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟5、引导学生归纳部首查字法的步骤。（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）6、比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。第三课时口语交际本次口语交际是在学习我选我一课的基础上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。交际准备：多媒体课件。组织过程：1、创设情境，激发兴趣。出示多媒体课件（我选我课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。2、设定岗位，组织竞选。（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）（3）小组内选定岗位，进行练习。3、竞选展示。小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。第四课时展示台这次的展示台是“露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。一、看课文插图：1、看懂什么说什么。2、想想图中的人会怎样表演。二、表演才艺：1、选择适合自己的节目。2、准备节目。3、表演节目。三、评比。四、作业：回家表演节目给爸爸妈妈看。 教学反思：在“我的发现”中，引导学生尝试运用适合自己的方法自主识字。在“我会读”中让学生通过观察比较发现带点的字都是左右结构，都是提手旁，学生在通过理解字词发现提手旁的字都与手的动作有关。体会动宾结构的词的特点，并练习口头组词，培养学生的创新意识和创新思维，对学生进行热爱祖国优秀文化的教育。在口语交际时，培养学生实话实说，敢于坚持自己正确意见，对错误的想法有理有节地给予指出等良好习惯。鼓励学生展示自己在课外生活方面的才艺，给学生提供展示自我才能、张扬个性、相互交流的机会，让学生体会成功的喜悦。 第一组内容分析本组包括：识字、秋天的图画、黄山奇石、植物妈妈有办法、古诗两首。本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。.识字1主要认识描写秋天的词语，要引导学生按偏旁给熟字分类，在识字中积累词汇，以图画等形象课件诱导学词记词的兴趣，培养积累好词的习惯。2.秋天的图画是一幅色彩鲜艳的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。教学时要认写8个生字，正确流利、有感情地朗读课文，体会对秋天的景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。3.黄山奇石描绘了黄山趣味横生的奇石。教学时要图文结合，在朗读中感受黄山石之趣之美，并拓展学习，学习自编童话，培养想象能力。4。植物妈妈有办法运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来。教学时要注意归类识字，在朗读中感悟。5。古诗两首描绘了深秋美丽的景色，赠刘景文的大意是：荷花凋谢，落叶枯萎，开败的菊花依然留着花枝傲抗寒霜，一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄，橘子青绿的时节。山行大意：在石径蜿蜒，白云缠绕的青山深秋，有人家居住，诗人停车是因为深山里的一片枫林比五月的鲜花还要红艳。教学时要在朗读中感悟，在启发中想象，在背诵中体会诗情。识字 1教学目的1。认读12个生字。会写10个生字。2。熟读、辨认词语，培养学生学会一字多组的方法。3。培养热爱祖国的感情。教学重点1。识记12个成语大致理解词意。2。引导学生借助画面与现实生活的联想来理解词意。教学难点“叠”“翠”“染”“爽”等的字形识记及掌握一字多组的方法。教学准备2.每人再收集一些与秋天有关的词语.课时划分两课时第一课时教学目标1。掌握字音，熟读成诵。2。通过学生课前预习，培养学生收集整理内化信息的能力。教学重点以图文对照方式引导学生大致理解词意。教学难点“叠”“翠”“染”“爽”等的字形识记及掌握一字多组的方法。教学准备生字词卡片，音节卡片，小黑板，图片教学过程一 情景导入，揭示课题 1。同学们，在你们的印象中，秋天是什么颜色的？为什么呢？你们喜欢秋天吗？今天，就让我们一起走进这景色宜人的金秋时节。2。板书课题“识字1”及成语“金秋时节”。二 初步阅读，读准字音 1。学生自由小声读课文。要求：不认识的字看字音，读准平翘舌，前后鼻韵母。 2。教师范读，要求听清老师是怎样读的。ran 染不读成lan，hua华不读成 fa。 3。检查：出示音节卡片，个别读，小组读或齐读，及时纠正读音错误。三 图文结合，理解词意 1。引导学生看图，从文中找出与之相对应的成语。 2。结合图画理解：“金秋”指的是像金子一样灿烂的秋天。（引导观察图画上树叶的颜色变化）理解“时节”即“季节”。 3。教师出示两幅风景图：一幅景色秀丽，另一幅狂风暴雨。让学生说说更喜欢哪一张，为什么？从而理解“景色宜人”是景色美得令人舒心，愉悦。 4。出示红色的枫林画面，引导学生观察，并把画面简单地说一说：这一棵棵枫树，一片片树林都被染上了同一种色彩。（红色）这就是“层林尽染”。 5。出示一幅长满黄澄澄果子的果林，大致理解“叠翠流金”。 6。运用连线的方法来复习巩固这4个成语。 景色 流金 金秋 尽染 叠翠 宜人 层林 时节7、教师出示一幅图，要求：能体现秋高气爽、山河壮美、天高云淡、大雁南飞的美景。（1）引导学生观察画面，采用填空的方式“天 云 大雁 ”让学生用简洁的词语试着说一说这三种景物分别是怎样的。从画面理解“天高云淡、大雁南飞”。8、教师出示五谷丰收图，画面上有稻子、小麦、高梁、大豆各种农作物。引导学生看图说一句话，结合画面理解“五谷”泛指农作物，“丰收”即“风登”。9、通过农作物、各种植物春天开花、秋天收获的自然规律，理解“春华秋实”，“华”即“花”，引导学生展开想象，说说“秋收冬藏”。10、通过学习，各自说说秋天在自己印象中是一个怎样的季节？11、用对对子的方式指导背诵，展开评比。四、教师小结以图文对照方式，让学生指图说成语。要求：多请几位同学，全班共同参与。随堂练习一一、把学会的成语讲给家长听。二、再收集一些有关秋天的词语。三、动手画一画你脑海中的秋天。第二课时素质教学目标1、复习巩固成语，通过理解，激发学生对大自然的喜爱之情。2、采用多种方式认读课本12个要求会认的生字。指导学生在田字格里认真书写10个生字。熟读课后备个词语。教具准备生字、词卡片、田字格黑板。教学过程一、复习巩固1、用对对子的方式复习成语。2、能让学生在一幅图中多说几个成语。二、认读生字1、用“找朋友”的方式让学生把音节与生字对上号，并能准确拼读。即使纠正发音错误。2、扩大生字的语言环境，以开火车的方式读成语。3、让学生通过已学的字，来熟记字形，比一比看谁说得好。三、指导书写宜：宝盖头下是一个而且的且”字，不能在上面多加一横。组词：便宜、宜人、不宜。色：角字头下一个巴，巴字里面只有一竖。组词：色彩、脸色。华：让学生通过熟字“花”与之相比较而识记。华美、华丽。谷：八字头，下面不能写成合。组词：稻谷、谷子。壮：查士字部，左边笔顺是 ，集体跟着老师写笔顺。尽与层：应注意区分、比较，尽查乙部，层查尺部。学生书写，老师巡视指正。四、巩固练习1、出示生字卡片，指名读，开火车读。2、能用它们口头组词，能组几个组几个。五、认读新词1、自由读新词，要求：读准字音、认清字形。2、学生置疑，教师适当解疑，例如“爽快”表示说话、做事很干脆、利落，与直爽意义相近。3、出示新词卡片，指名读，检查掌握情况。六、巩1、出示生字、新词卡片，提问读。2、用：“宜、色、金丰、壮、尽”口头组词。课后反馈：对课前所制定的学习目标，学生能在课堂上达到要求。一部分学生在课前能主动的搜集有关秋天的词语和句子，有初步的搜集信息的意识。对所学的12个词语全体学生都能达到熟读成诵并能简单的运用。1、秋天的图画教学要求1、（1）会认8个生字，会写8个字。（2）采用自己喜欢的方式表现秋天。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱赞美之情。重难点、关键1、会认8个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱赞美之情。课时第一课时素质教学目标1、会认8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步体会对秋天的景色的热爱。教具准备画一幅秋天的苹果树、秋天景象课件、词语卡片。教学过程全解一、复习识字1的词语1、开火车诵读双音节词语。爽：爽快、凉爽、直爽、爽朗。壮：壮丽、壮观、雄壮、壮美、健壮。华：华灯、华丽、中华、华美。淡：淡绿、淡水、冷淡、浓淡。2、出示图片要求用相应的四字词语抢答。（测试运用能力）例词；金秋时节、层林尽染。3、导入新课学了这么多与秋天有关的词语，大家想不想用它们说话、写话呢？今天我们就来学一篇写秋天景象的课文，在学中运用我们掌握的词汇来练习说话、来赞美秋天。4、板书课题：秋天的图画二、出示图画与课文1、看图。2、想想能用什么词汇来形容这么美的景象？3大家的表达能力真强，看看课文是怎么形容这美景的? 4读课文。(自由朗读) 5. 找出生字。(在生字下加个)三、认读生字 1.在黑板上挂一幅画有苹果的图。(苹果是塑胶纸剪的，背面 生字) 2想想能用什么词汇来形容这么美的景像? (秋高气爽、大雁南飞、春华秋实) 3大家的表达能力真强，看看课文是怎么形容这美景的? 4读课文。(自由朗读) 5. 找出生字。(在生字下加个)三、认读生字1.在黑板上挂一幅画有苹果的图。(苹果是塑胶纸剪的，背面生字)2学生自由拼读生字。 3教师出示卡片测试。 注意以下读音: 笼 浪 梁 凿 4. 组词识记。(口头组词) 5. 摘苹果测识字情况。 谁摘下苹果，谁读字、组词，对的就获得这个”苹果”。)四、初读课文，读通、读顺 1.自由读。 2抽取句子指令读。(注意不爱举手的学生，注意后房韵母及舌的生字。) 3全班齐读。五、朗读课文，认识秋天的美丽 1.自由读课文，说说读文看图后读懂了什么内容? 模拟学生汇报: (1)读懂了秋天很美丽。 (2)读懂了秋天像一幅图画。 (3)读懂了秋天的山野很美丽。 (4)读懂了秋天的苹果红了。 (5)读懂了秋天的大雁排成人字在飞。 （6）读值了秋天的稻海潮起了金色的波浪。 2教师引导系统地认识。 (1)课文描绘了哪里的秋天?(做选择题练习) A城市( ) B。山野( ) 答对后找出句子读一读。 秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图面。 (2)这美丽的图画上画着什么? 动笔画出景物。 动口读出句子。 “梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波 浪，高粱举起燃烧的火把。” “蓝天上的大雁作出了回答” （3）这么美的秋天是谁画出来的?(抢答) A大雁( ) B人( ) 读出句子: “看，蓝天上的大雁作出了勤劳的人们画出秋天的图画。” (4)看到这样的秋天，你们想说什么? (真美啊!美丽的秋天！) 3朗读课文。 （1）注意音节与重音。 (2)朗读课文。(注意读出秋天的美) 六、自由熟读课文 七、作业 背诵课文。随堂练习一 通过让学生用不同方式读课文，并动手画一画秋天。让学生更加了解秋天。第二课时教学目标 1会与8个生字。 2背诵课文。 3体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。 4采用自己喜欢的方式表现春天。教具准备 学生画的画。教学过程 一、复写旧课 1展示作业所绘的画面。 2背诵课文。 二、深入学习课文，认识秋美，朗读课文 1山野的秋天是美丽的，谁能读出这份美? （1）个别读后集体读。 (2)个别背诵后集体背。 2出示图画，认识比喻句所描绘的秋天美景。 （1）梨树挂起金黄的灯笼。 (梨子成熟了像一个个灯笼挂在树上。) (2)苹果露出红红的脸颊。 (苹果成熟了像孩子们红红的脸颊。) (3)稻海翻起金色的波浪。 （稻田广阔无边，成熟的稻子被风吹得像翻起了金色的波 浪。） （4）高粱举起燃烧的火把。 (高粱成熟了，火红的穗子像高举的火把。) 3这么美的景像想用哪些词语来形容? (五谷丰登、瓜果飘香、春华秋实、秋收冬藏) 4这么美的景象要怎样读?读一读。 (笑着读，读出抉乐) 5秋天还有什么成熟了，说一说。 (橘子红了，柿子红了，像红色的小太阳，像一团团火苗，像 一个灯笼， 6这红通通、金灿灿的果实挂满枝头，掩映着绿树，还可以用什么词来形容? (层林尽染、叠翠流金) 7这么美的景色是谁画的?你想对他们说什么? (勤劳的人们。谢谢你们) 8你对南飞的大雁知多少，说一说。 大雁:是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天，大雁南飞;春天，大雁北去。它们排成整齐的一字或人字，掠过长空，激起人无尽的遐想。 三、用自己的方式表达对秋的热爱 这么美的秋天，大家想怎样表达? (画画、唱歌、摘树叶、剪纸、编童话、做贺卡) 四、指导写字 五、作业 在自己的画背面抄下喜欢的句子。随堂练习二一、填空。 梨树挂起( )的灯笼，苹果露出( )的脸颊，稻浪翻起（ )的波浪，高粱举起燃烧的( )板书设计 灯笼（梨子）勤劳 画出 秋天的图画 脸颊（苹果）美丽 波浪（稻子） 火把（高粱）课后反馈： 学生完成了预定的识字任务，通过朗读感悟，学生能体会到秋天的景象和对勤劳的人们的喜爱，学生能读出自己的感受。在拓展活动时，大部分学生能用喜欢的方式来表达自己眼中的秋天及喜爱之情。在课堂上大部分学生能背诵下来，个别学生有一点困难。2.黄山奇石教学要求 1会认14个生字。会写8个字。 2.(1)正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹 (2)背诵自己喜欢的部分。 3培养热爱大自然的情趣，向往旅游。教学重点 1会认14个生字。会写8个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。 3、背诵自己喜欢的部分。教学难点 培养热爱大自然的情趣。教学课时 两课时第一课时教学目标 1认读14个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。教学重点 1会认14个生字。会写8个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。教学难点 背诵自己喜欢的部分。教学准备 有关黄山风景的资料。教学过程 一、自发谈话，揭示课题 1大家喜欢旅游么?去过哪些地方? 2介绍认识天下名山。 黄山 华山 泰山 3出示黄山图