婴儿的诞生教学设计思路.doc

第一节 婴儿的诞生 教学设计教材分析：“婴儿的诞生”不仅是济南版八年级上册生物第三章的一个重点，也是八年级学生青春期生理、心理上具有重要教育意义的一课。上好这一课，无疑对学生高尚情操的培养，正确爱情观、人生观的形成，以及良好社会道德感、责任感的养成具有重要作用。因而设计课堂时，充分利用问题、图片、视频、资料把人体生殖知识的教学与情感、态度、价值观的教育有机地结合起来进行。学情分析：初中学生正处于青春发育时期，在这个时期，他们对自己的身体形态和生理上的急剧变化会产生一些疑惑，一些神秘感，渴望了解这方面的知识，另一方面往往又怀有害羞的心情。又不好意思去问老师、家长，个别同学甚至会因为一些传统思想影响，羞于去了解生殖系统的相关知识。教师应当理解学生这样的心理活动，有针对性地设计本节教学。教学设计思路：1、导入首先让学生以轻松的状态进入，扔掉怕羞的面纱，大方、认真、科学地对待这节课的知识。2、这节课有较多的图片和视频，为此设计教学时，多次利用多媒体的创设情境。展示图片及视频，提出学生最想了解的生殖问题和课本的重难点知识。在问题任务的驱动下，展开学生的自学及小组合作交流。任务明确，学生积极性高。接下来的环节就是针对自学的个人小组展示，多用小组竞争方式时行，既增加了自主学习的主动性，牢固地掌握了知识又增强了学生的表达能力。3、每个环节我都尝试用知识框架的形式，对知识进行了概括和系统。学生乐在其中，收效大。4、每人环节都应用定时训练的设计，在于夯实基础，巩固重点。避免现在有的课堂只重形式，而不重内容的华而不实的现象再现。是对知识的检查和巩固，这一环节的运用，用有效激发学生的求知欲，并能实现知识的活学活用，同时利于师生的查漏补缺。5、拓展材料补充，一是拓展学生的知识面，让学生对日常现象有一个的正确认识，并能作出科学解释。在这节课中，更是对情感教学目标的具体体现，使生殖知识的教学与情感、态度、价值观的教育有机地结合起来进行，让我们的学生时刻有一份感恩的心。6、作业的布置也是情态教育的体现。教学目标：知识目标：1.概述男性生殖系统的结构和功能。 2.概述女性生殖系统的结构和功能。 3.描述受精过程和胚胎发育的过程。 能力目标：1、运用观察的方法，识别有关的插图和模型。培养观察读图能力；2、收集和处理资料的能力。3、通过小组活动培养合作能力；通过观察图片提高观察能力及处理问题的能力。情感态度和价值观：1、树立正确的伦理观和价值观；2、体会父母孕育孩子中感情、物质等的投入，培养尊重妇女、敬爱父母的情感。3、知道健康生命孕育过程，需要健康的生活习惯为保证。4、进行青春期异性交往和健康生活方式的引导。教学重点和难点：重点：1、男女生殖系统的结构和功能；2、受精和胚胎发育过程。3、增进敬爱父母的情感。难点：1、胚胎的发育过程。 2、胎儿和母体间的物质交换；课前准备 学生：1、收集有关酒精、烟草和某些药物对胎儿的不利影响的资料。2、从父母那里了解生育、养育自己的情况；3、查资料：同卵双生和异卵双生的知识。试管婴儿的资料。教师：1、自制课件。2、男性、女性生殖系统结构模型。3、人的受精、生殖过程动画视频。4、相关的试管婴儿的资料。胎盘的结构背景资料。孕妇身体及物质等方面的变化资料。教学过程：一、放松心情，问题导入。1、伴随轻松音乐，大屏幕展示几幅可爱的动画图片提出问题 “婴儿从哪里来？” “我从哪里来？” 2、学生展示自己在家中采访母亲有关生育的知识，并结合生活中的一些体验畅谈自己的认识及看法。设计意图：导入首先让学生以轻松的状态进入，扔掉怕羞的面纱，大方、认真、科学地对待这节课的知识。同时创造体现主题的学习情境，使学生产生强烈的学习欲望。一、生殖系统的结构教学： （一）创设问题情境，明确任务，自主学习。1、展示男女生殖系统图片，有正面观和侧面观的。2、明确任务，识图并自学课本。（1）据图识别男女生殖系统的结构。请说出各器官的功能。（1）男性、女性主要的性器官是分别是什么，作用分别是什么？（2）以知识框架图形式展示男女生殖系统中各器官的结构和功能。教师指导：注意按生殖细胞产生、排出的过程有序识图绘知识框架图。（二）个人自学成果展示。1、各人展示自学到的知识。采用各小组比赛竞争的方式进行。2、展示男女生殖系统中各器官的结构和功能知识框架图。备注：选择学生其中的一幅，电子处理后展示如下:(三）、课堂定时训练：夯实基础，巩固重点。（1）下列器官同属于两种系统的是( )。A. 卵巢 B. 子宫 C. 输卵管 D. 前列腺（2）胚胎发育的主要场所是( )。A. 腹腔 B. 卵巢 C. 子宫 D. 输卵管（3）下列哪组器官具有分泌性激素的作用?( )A. 输卵管和输精管 B. 卵巢和睾丸C. 子宫和精囊腺 D. 精囊腺和前列腺（4）、男性主要的性器官是，男性的性腺是。作用是能和。（5）、女性主要的性器官是，女性的性腺是。作用是能和。设计意图：1、这部分内容比较简单直观，据教师提出的学习任务，进行自主学习，小组内合作学习就能达到目标要求，教师稍做点拨即可（如在建立生殖系统的框架图上）。老师在课堂上力求做到学生自己能学会的，不多讲。2.通过第二环节的设计，学生大胆展示自己的自学成果，能积极参与发言，通过竞争证明自己的实力。也以此促进自学环节的认真进行。3、生殖系统框架图的建立，想训练学生生物识图绘图技巧，同时对整个学习内容有较为系统的把握，利于形成知识体系。4、定时训练的设计，在于夯实基础，巩固重点。避免现在有的课堂只重形式，而不重内容的华而不实的现象再现。二、人的生殖过程教学（一）质疑激趣，自主探究，合作交流，共同提升。1、提出探究问题“一个人究竟怎么来的呢？”2.针对探究问题，提出具体学习任务:请大家认真阅读课本文字资料，观察相关图片，思考并在小组内讨论：（1）什么叫受精？男性生殖细胞（精子）是怎么跟女性生殖细胞（卵细胞）结合的呢？从哪进？在哪与卵细胞结合？最终又到哪“安家落户”？（2）你能描述受精的过程吗？（3）受精卵和胚胎发育初期的营养如何提供？以后的营养又是如何提供？胚胎的废物是如何排出的？（4） 你能试描述发育的过程吗？ 3、大屏幕展示卵细胞产生、受精过程、生殖过程的视频，学生通过视频解除心中的疑惑，进一步引导学生认识自主学习和小组讨论所获的知识。4、对各小组提出的的困惑问题作相应的处理。对相关难点处结合动态画面进行适当讲解。 5、运动手：同学们都非常准确的描述了受精和胚胎发育的过程，胚胎与母体通过什么进行物质交换？能用知识框架图的形式画出来吗？学生兴致很高。（二）重难点的突破，1、采用精卵细胞的图片、及精卵细胞如何完成受精的视频解决了第1个问题受精的过程。（点相关链接视频）2、采用胚胎发育各个过程的图片、及整个胚胎发育过程的视频让学生胚胎发育的过程清晰再现.（点相关链接视频）除直观手段外，我还设计了知识框架图的形式，用知识点直观的形式，让学生对所学知识更系统化。学生对此表现了极高的兴趣，乐于参与其中，精品不断。示例如下：3、胚胎与母体间的物质交换难点的处理。（1）出示图片。（2）背景资料：胎儿在母体子宫内怎么“吃喝”、呼吸、排泄？指导学生阅读课本71页的资料，然后得出结论：胎儿是通过胎盘、脐带与母体进行物质交换的。（3）运用所学知识并结合上图，巧妙构思你的知识框架图。（三）定时训练：是对知识的检查和巩固，这一环节的运用，用有效激发学生的求知欲，并能实现知识的活学活用，同时利于师生的查漏补缺。1、患下列疾病的夫妇，可以通过试管婴儿技术获得自己亲生孩子的是（）丈夫睾丸发育不良妻子正常丈夫正常妻子输卵管阻塞丈夫正常妻子卵巢发育不良丈夫精子败育妻子输卵管阻塞2. 为了防止精子和卵细胞结合，常常在哪个部位进行结扎手术?( )A. 输卵管 B. 子宫 C. 阴道 D. 卵巢3、同卵双胞胎长得几乎完全一样的原因是（ ） A来自相同父母 B.生活在相同环境里 C.都进行细胞分裂 D.细胞内基因几乎完全一样4. 胚胎发育的主要场所是( )。A. 腹腔 B. 卵巢 C. 子宫 D. 输卵管5、人体内最大的细胞是，内含有丰富的。受精卵发育初期所需要的营养物质来自。6、新生命诞生的起点是。婴儿的出生是新生命的开始，对吗？三、知识拓展拓展一：展示学生收集的资料：酒精、烟草及药物对胎儿造成的不利影响，以及孕妇怀孕期间身体各部分增重的一组数据。分组交流自己的想法： l、你对母亲怀孕有了什么新的认识？2、你认为妇女在怀孕期间应该注意些什么？拓展资料二：如何理解同卵双生和异卵双生。拓展资料三：“试管婴儿谈现代辅助生殖技术”。 正常的人有生育能力，但有的夫妇由于身体的原因不能如愿。然而现代生物技术发展到今天，可以给他们带来福音了，据收集的课外阅读谈谈有关知识。思考：1、试管婴儿是有性生殖吗？2、哪些意外的因素会导致孕育过程的失败，或者导致不健康婴儿的出生？3、生物技术在造福人类的同时，会带来一些其他的问题吗？引导学生关注有关的社会问题。设计思路：拓展一在于情感教学目标的具体体现。让我们的学生有一份感恩的心。尊重和感谢父母，尤其是母亲：母亲孕育和生育我们的过程中，经历了很多生理和心理上的重负。同时，让学生知道良好生活习惯的养成和坚持，是对新生命的承诺。烟、酒、