我的叔叔于勒(详案).doc

我的叔叔于勒济川中学 张芹教学时间：2011.11.23教学地点：初三（11）班授课班级：初三（11）班教学内容：我的叔叔于勒教学目标：1.梳理小说情节，体会精妙构思。2.分析多种描写，理解人物性格。3.探究小说主题，渗透人文精神。教学重点：1.梳理小说情节，体会精妙构思。2.分析多种描写，理解人物性格。教学难点：探究小说主题，渗透人文精神。教学方法：讨论分析法课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：同学们，亲情是人世间最美好的一种情感。诗人说，亲情是一首恬静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首优美的轻音乐。但是，亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢？今天，让我们一起走进法国作家莫泊桑的小说我的叔叔于勒。二、简介作者： 莫泊桑，19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，被誉为“短篇小说之王”，代表作有项链、羊脂球等。屠格涅夫认为他是19世纪末法国文坛上“最卓越的天才”。左拉说：“他的作品无限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观止。”恩格斯说：“应该向莫泊桑脱帽致敬。”三、揭示目标： 1.梳理小说情节，体会精妙构思。2.分析多种描写，理解人物性格。3.探究小说主题，渗透人文精神。四、检查预习：根据下列拼音写出相应的汉字。（见幻灯片）1.ji j 2. ln l（拮据 ） （ 褴褛 ）3. xing 4. chu 端（详 ） 阔（ 绰 ） 5. t 6. mi 糟（ 蹋 ） 倒（ 霉 ）7. hung 8. q神色张（ 皇 ） 莫名（ 其 ）妙五、朗读课文，理清情节：1.用简洁的语言概括本文的故事情节。以“ 于勒 于勒 于勒 于勒”三字短语的格式概括小说情节的四部分（开端、发展、高潮、结局）。教师板书：情节：盼于勒 赞于勒 见于勒 躲于勒 插叙：赶于勒2.找出文中菲利普夫妇对于勒先后不同的称呼。思考：菲利普夫妇对于勒的称呼为什么不同？ 六、品读课文，分析人物：结合本文内容，分析菲利普夫妇、于勒和“我”的性格特点。请用这样的形式回答： （文中人物表现），运用了 （描写方法），写出了 （人物）的 （性格特点）。示例：他在船上认出弟弟时神色很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了。”运用了神态和语言描写,写出了菲利普的自私。七、研读课文，探究主题：1.小说开头菲利普夫妇如此盼于勒归来，结局却是千方百计躲于勒，为什么？ 2.这个故事，作者揭示了什么主题？ 明确： 通过菲利普夫妇对亲兄弟于勒前后截然不同的态度，深刻地揭示了资本主义社会人与人之间纯粹的金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪婪，冷酷自私的丑陋灵魂。 教师板书：主题：纯粹的金钱关系八、辨析研讨，各抒己见：1.小说题为“我的叔叔于勒”，你认为小说的主人公是菲利普夫妇还是于勒，或者是我？为什么？ 2.文中有两处环境描写，请找出来并分析它的作用。（提示：环境描写的作用可从以下方面思考。渲染怎样的气氛 烘托人物什么心情为下文哪个情节作铺垫突出了什么中心） 明确：明丽的景物描写烘托了人物欢快的心情，为下文的故事情节发展作铺垫。灰暗的景物描写烘托了人物失望、沮丧的心情，与上船时的心情形成鲜明的对比，有力地突出了本文的中心九、拓展迁移，联系生活：读了莫泊桑这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或受到什么启发呢？ 明确：1.在亲情和金钱上，应该珍惜亲情，淡泊名利。2.对弱者应多付出爱心，树立正确的人生观。3.不要把实现理想寄托在别人身上，应该通过自己去奋斗,去努力，去争取。十、教师寄语，结束本文：（播放歌曲爱的奉献）十一、布置作业：想象训练 根据以下两个提示，任选其一，发挥想象，进行续写。 1.于勒叔叔若发财归来后。 2.菲利普一家旅游归来后。 要求：故事