《两只小山羊》听课记录.doc

两只小山羊听课记录授课老师：班级：四年级听课时间：2011年3月16日地点：多功能功能报告厅2课堂组织：评语:一、 创设情境，导入新课。创设小精灵剧场招聘小演员的情境：老师是导演和创意总监。要为两只小山羊剧组招聘主演2名，群众演员若干，男女不限，最后还会评选出最佳小演员，奖励金山羊皇冠一个。二、 分幕表演，讲授新课。1、 第一幕：桥上巧遇。1、请学生听一遍“桥上巧遇”的部分找出巧遇的地点和主人公。（PPT出示谱和词） 学生回答地点在小木桥，主人公是黑山羊和白山羊。学生齐答，河东来了只白山羊，河西来了只黑山羊，一起走到桥中央。(练习歌词)2、按节奏念歌词，巧教停顿。 老师在曲谱上的停顿“0”的上方都标了一棵小草，并强调每遇到“0”时到要记得停下来吃一个小草。3、唱歌曲，想表情，做动作。老师弹一句，学生唱一句。老师客串小白羊，并请一个学生与老师一起完成第一幕的表演。全班分成两组：一半饰演小黑羊，一半饰演小白羊。强调注意表情和动作。提出问题，引出下一幕。两只羊一起走到桥中央会发生什么呢？、第二幕：互不相让。1、听录音听一遍第二幕，重点听叫声。请学生按节奏模仿叫声，并猜测发出声音干什么？（问好、争斗）2、分角色学习歌词师问：白羊要干嘛？齐答：白羊要回家。师问：黑羊要去哪？齐答：黑羊上山岗。师念群众部分，学生分黑白羊念（歌词颜色也有区别）。再教群众部分歌词并师生互换角色。3、把握动作，体会感情。动作：把耳朵捂起来；感情：互不相让，霸道的感觉，神奇，野蛮4、请学生上台表演第二幕，再全班起立表演。 （请学生进行互评，并奖励头饰。）、第三幕：掉入河中。1、玩填台词游戏，并按节奏念出来。（头）顶着（头），（角）顶着（角），一个朝东（顶），一个朝西(撞)。2、巧讲附点。老师手贴附点表示黑羊，给出的节奏型是：白羊没黑点没附点，黑羊有附点。3、掉入河中，积极引导。引导学生思考：如果继续顶下去会发生什么？（掉入河中，两败俱伤）有什么感想？（惋惜，遗憾，要懂得谦让） 4、推选学生上台表演第三幕，再全班起立表演。 三、正式表演，颁奖典礼。1、整体唱一遍，熟练歌曲，为表演做准备。（强调注意节奏的把握）2、民主推选小演员，音乐剧正式开始。3、表演结束再次引发思考：如果生活中遇到这种情况应该怎么做?(互相谦让，团结合作，体谅他人) 4、颁奖典礼。民主提议选举一名评选出最佳小演员，并奖励金山羊皇冠一个。 总评：这堂课给我最大的感受是整体设计很流畅，构思很精巧，特别是其中停顿和附点教学的部分可以用“妙极了”来形容。这一课的学习将教学内容、表演和创作融为一体，把音乐教学领域的感受与欣赏，表现以及创作三方面相互融合。学生在学习当中充分的发挥了自己的创造性，老师积极引导学生在音乐中体验主人公黑羊和白羊的情感，并让学生创造动作或用表情来诠释，鼓励学生感受体验音乐。音乐教学的五大基本原则也的得到了很好的体现。 开始上课老师就创设了一个情境，能够马上调动学生的积极性，吸引学生。贯穿了音乐教学的体验性原则，音乐性原则。并且将歌曲内容很好的进行了设计，感觉整堂课很流畅，很自然。设计巧妙。 第一次念节奏时学生有些错误，老师马上幽默的说:同学们第一次参加表演有点紧张，羊导演带着唱一遍。 分角色练习歌词的部分老师注意将不同人物的台词做了颜色的差别，这样可以帮助学生理解。 老师注意了让学生把握角色的动作和表情，也在无形中教给学生技巧，淡化了说教的痕迹，创造性原则以及情感性原则得以体现。 积极引导学生体会这首歌曲的思想感情，培养学生懂得谦让，团结合作的精神。正式表演，颁奖典礼的部分实