3D模式生物学实验教学示范中心的探索与实践.docx

3D模式生物学实验教学示范中心的探索与实践3D模式生物学实验教学示范中心的探索与实践 摘要：实验室对提高学生的应用能力和创新能力具有重要的作用。文章结合学校生物学省级实验教学示范中心建设过程中的经验，阐述了由实验教学体系、开放实验室和实习实践基地构建的三维（3D）立体模式示范中心的构成、运行和成效。 关键词：3D；生物学；示范中心；实验教学 中图分类号：G642.423 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）01-0212-02 实验教学是高等教育人才培养过程的重要组成部分，是培养学生实践能力、创新能力，实施素质教育的重要环节。生物学是一门以实验为基础的学科，实验能力是衡量人才培养的重要指标。我校生物学实验室在满足教学需要的同时，着重培养学生的创新精神和实习实践能力，为此我们将实验教学、开放实验室和实习实践三方面结合构建了三维（3D）立体式的生物学实验教学示范中心，取得了良好的效果，中心于2010年被评为湖北省生物学实验教学示范中心。 一、实验教学理念与改革思路 传统的实验室管理体制依附于教学管理体制，实行校、系及教研室三级管理，存在多种弊端，我校生物学实验教学示范中心坚持以学生为主体，确立以知识传授、能力培养、素质提高、协调发展的办学理念和建设思路，以三结合为宗旨，即基本技能训练与综合能力训练相结合，开放实验与科学研究和个性发展相结合，校内外实习基地科研训练与创新、创业能力培养相结合，从改革实验教学内容、建立开放实验室和实习实践基地建设三个方面着手，构建了促进学生全面发展的3D立体模式的实验教学示范中心。 二、3D模式生物学实验教学示范中心的构成。 1.实验教学体系。基于分层次、多模块、相互衔接的实验教学改革思路，建立了以能力培养为核心新的实验教学体系（图1），设置了新的实验教学内容体系，避免了课程间的内容重复，从根本上摆脱了实验教学依附于理论教学的传统教学模式。 2.开放实验室。实验室作为实践教学的重要载体，对于培养学生的基础实验操作能力和创新能力具有重要的作用，而实验室开放则是实验室发挥重要作用的具体形式。实验室开放可以帮助学生感受、理解知识的产生和发展过程，学习和掌握学科的基本研究方法，培养学生的科研精神和创造思维习惯，以及收集、处理信息和分析问题、解决问题的能力。中心将3个综合实验平台和1个创新实验室作为开放实验室，面向全校本科生全年开放。该实验室由专人管理，并制订相应管理制度。要求做到3开放，即时间开放（学生申请实验时间，实验室按约定安排）、内容及过程开放（提供可选择的项目或学生自拟实验项目，并提供条件满足一些学生个性化实验）、范围开放（实验室面向全校学生的生物学实验、毕业设计及科学研究）。通过实验室开放为学生提供了更多进入实验室学习和实践的机会，引导学生把书本知识综合应用于实践中去，增强学生的实践能力和创造能力，培养学生的科技开放能力和创新能力，这既是课堂教学的补充发展，又是学校培养创造性人才的重要渠道。 3.实习实践基地。为了促进学生将理论知识、实验教学内容和社会生产实践有机结合，我们将实验项目与企业和社会的需求直接挂钩，实行订单式专业人才培训。中心建立了2个校内实习基地和多个校外实习基地，将实验教学和课程设计、生产实习一体化，如花卉改良基地将功能基因克隆转化、愈伤组织培养、室外炼苗和大规模培养等技术巧妙融合在一起，培养了学生综合运用知识的能力，为以后学生的自主创业打下良好的基础。迄今为止，我们已与江西顶顺生物科技有限公司、香飘飘食品有限公司等10多家公司建立了稳定的校企合作关系，涉及到的生物产品有啤酒、天然活性多肽、食品添加剂等等，极大地拓展了学生的知识面并增强了相应的实践能力，实现了学生理论知识与实际工作技能的结合，提高了学生的实际工作能力；实现了学生书本知识的学习与各方面综合能力和素质的结合，提高了学生的社会适应性。 三、实验教学效果与成果 1.提高了学生的学习效果和实验能力。通过改革实验内容，强化学生的动手能力和创新能力，促进了学生知识、能力、素质的全面发展。每年都有毕业生进入中国科学院、武汉大学等著名研究机构和高校攻读硕士学位。学生的实验能力得到明显提高，在2008年湖北省普通高校大学生化学实验技能大赛中，张周菊、叶闯分别获非专业组三等奖和优秀奖，在2010年首届湖北省高等学校大学生生物实验技能竞赛中生物工程系学生贾贤荣获单项赛三等奖。 2.提高了学生的创新意识和创新能力。为了培养学生的创新意识和创新能力，中心积极鼓励学生充分利用开放实验室开展探索性试验或参加教师科学研究工作。近3年来每年都有10%的学生申请校级科研课题，自2008三年来，生物学科中获湖北省优秀学士学位论文的数量分别是15、16和33篇，数量和质量逐年提高。在武汉市教育局组织的市属高校学生小发明、小制作、小论文评选活动中，我校自2008年至今三年来学生获得奖项分别是34项、49项和92项，位居参赛高校第二名。 3.提高了学校的教学水平和教师的教学能力。依托示范中心，教师积极进行教学和科学研究，近三年来获得了一系列省级荣誉，如微生物学和生药学分别于2009、2010年被评为湖北省精品课程，2010年生物学被评为湖北省重点学科，2009和2010年分别获武汉市教学成果奖三等奖和二等奖各一项，获2009年武汉市科技进步奖三等奖一项，2009年1名教师获得湖北省优秀教师称号，今年有10名教师获得湖北省教育厅资助的首届高校青年教师深入企业行动计划，进一步加强校企合作，锻炼和培养青年教师的创新精神和实践能力，增强知识服务社会经济的能力。 示范中心自成立以来，管理日渐规范、科学，3D模式也逐渐显示出对培养高素质人才的良好促进作用，中心后续发展将主要从3个方面进一步完善，一是继续完善信息化管理，包括网上预约实验室或贵重仪器，实验课内容的共享等；二是不断更新实验内容，每年根据科研发展