对XX区开学督查情况汇报

1 / 5 对 对 开学督查情况汇报 根据 件精神，市教育局决定对各县区和市属学校进行春学期开学重点工作督查。其中，由 记带队， 月 4 日对 3 月 8 日对 ，就开学条件保障、规范办学行为、校园安全管理、校车安全管理、中小学校舍安全管理、食品安全管理等六大类共 18 项重点工作进行了督查。在督查过程中，督查组通过巡查、问询、听介绍、看材料等方式全面了解了皖西中学和 开学各方面工作情况。 3 月 8 日，督导组对 春学期开学情况进行了专项督查。督查组在 教育局有关领导和 相关科室负责人的陪同下，深入狮子岗乡杨店小学（农村村小）、独山镇天峰初中（初中）、独山中学（高中）、 学（民办学校）、 职教中心 5 所学校，通过实地调研、询问师生、听学校介绍、查看相关材料等方式全面了解所到学校和全区开学各方面情况，认为 高度重视开学工作，工作布置安排起步早，准备充分全面，开学工作有序，已进入常态化教学。一是中小学生按时报到，无大面积学生流失现象；二是各校按照规定标准和程序收费，公示到位，未发现乱收费、乱订资料现象；三是大多学校执行课程认真，开齐课程，开足课时；四2 / 5 是重视教育信息化， 工作稳步推进；五是督学责任区落实，责任区和督学挂牌。 （一）开学条件保障 组织师生按时返校。 教育局 2 月 17 日组织各级各类学校教职工返校，学校召开新学期开学工作会议，布置开学各项工作。 2015 年秋学期寒假提前，未安排期末质量监测。顺延至 2016 年 2 月 19进行 2015 年秋学期期末质量监测， 2 月 21组织教师阅卷， 23 日正式上课。 落实学生资助政策，确保无学生因贫困失学。区教育局要求各学校了解学生家庭情况，宣传、落实国家资助政策，同时开展校内资助工作，没有出现学生因家庭经济困难而辍学。 严格管 理教材和教辅材料发行工作。全区幼儿园一律没有使用教材。要求学生使用的教辅材料经市教辅选用委员会选定目录，由学生自愿征订，严格执行一教一辅的原则，没有强行组织学生多订或者征订目录外选用教辅材料。 后勤保障到位。各中小学校开学前对教学、生活设施设备进行了检修，做好了饮食、住宿、用水、用电等各项后勤保障工作。 开学主题教育活动正常。各中小学利用开学第一课、校长国旗下讲话、主题班会、制作宣传板等形式，要求学校组织学生认真学习中小学生守则（ 2015 年修订），积极开展3 / 5 “ 三爱 ” 教育活动和 “ 三节 ” 以及安全防范主题教育活 动。 义务教育生均公用经费落实到位。区教育局年初及时拨付到位，不足百人的村小和教学点均按 100人核发公用经费，保障了开学工作。 乡村教师支持计划稳步实施。区教育局及时发放乡村教师津补贴，制定了职称评定和岗位设置向乡村教师倾斜的方案。 （二）规范办学行为 学校设有专门的校务公开栏，收费行为公开透明，规范。各中小学幼儿园严格执行收费公示制度，学校严格按物价部门批准项目和标准收费，公办义务教育收费标准：小学生每人 10 元，初中生每人 20 元的作业簿工本费，服务性收费和代收费收取符合有关规定。没有利用寒假、双休日组织学 生补课。学校没有违规招收择校生、跨地区招生、乱办学、乱补课和滥发补习资料等社会高度关注、群众反映强烈的突出问题。义务教育学校规范办学，学校课程安排符合国家和省级规定，课程设置能开齐开足，能认真落实学生每天锻炼一小时要求。 学校对校服实行招标议标，学生自愿购买且价格公示。 （三）校园安全管理 安防建设和安全监督到位。学校配齐必要的安全防护、应急处置装备，设立报警电话，所有中小学幼儿园实行进出4 / 5 入校园等级制度，寄宿制学校学生宿舍有专职生活老师和管理员，校园安全管理制度完善。 学校开学的第一堂课就是安全教育课，上好 安全教育第一课。学校通过悬挂横幅、电子滚动字幕等形式对学生进行交通安全、饮食卫生、消防安全、防溺水、防踩踏、传染病防治等安全教育。 学校积极进行校园周边环境整治，群防群治，确保校园周边安全。 （四）校车安全管理 认真做好校车摸牌登记，加强使用监管。定期组织驾驶员集中学习，宣讲交通安全法规。学校门口道路设置警示标志、安装减速带， 放学有交警指挥。 （五）中小学校舍安全管理 学校定期对校舍进行安全隐患排查，全区 D 类危房均以拆除 （六）食品安全管理 食品安全管理情况 学校加强食品安全和卫生防疫工作，不断完善学校食 堂就餐环境。学校食堂食品采购环节、运输环节、储存环节、加工环节等没有卫生和安全隐患。 督查中，督查组发现学校存在一些问题： 5 / 5 一、存在学生流失情况。独山中学开学流失 50。 二、食堂管理不到位、安全有隐患。部分学校食堂采购食品存在相关证件和票据不全，食品登记不齐全，食品留样不全，没有保留 48 小时。 三、信息化建设和应用有待加强。部分学校班班通使用率不高。 四、中职学校发展有待加强。 1、师资力量不足。 职教中心没有 “ 双师型 “ 教师。 2、基础设施严重落后。 3、专业