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人文科学研究方法论 主讲：杨春梅 绪论 一、方法 人们认识世界和改造世界所应用的行为方式、程序 及手段的总和。 由于人类认识和变革世界的对象不同，方法具有不 同的层次性，可分为哲学方法、一般方法、具体 方法。三种方法相互联系，其中哲学方法处于各 种方法的最高层次，具有普遍性的指导意义。 二、方法论 关于认识世界和改造世界的方法的理论。 方法论在不同层次上有哲学方法论、一般科学方法论、具体科学 方法论之分。 1、哲学方法论和世界观是一致的 2、古代哲学方法论古代哲学方法论.ppt 3、近代哲学方法论近代哲学方法论.ppt 4、马克思主义哲学方法论 马克思主义哲学方法论主要是辩证法 辩证思维的方法主要包括：归纳和演绎、分析与综合、抽象与具体 5、现代自然科学的发展和方法论 主要包括控制论、信息论、系统论、结构论、模型化方法。 三、方法论及其研究状况 n20世纪后五十年，中国人文科学研究方法可划分为两个阶段 。第一个阶段以50年代初至70年代末为限，这个阶段主要特 征是马克思主义方法成为研究人文学科的唯一、至上的方法 ；第二个阶段以70年代末至90年代为限，这个阶段主要特征 是 n对50一70年代错误否定其它研究方法、歪曲运用马克思主义 行为的检讨，并逐步建立起健康、理性、宽容的人文科学研 究方法。五十年来人文科学研究方法的演变不仅反映出中国 人文科学本身的发展状况，更显现出人文科学与社会的关系 。 第一章 人文科学在科学体系中的地位 一、人文科学 人文科学 ：狭义指拉丁文、希腊文、古典文学的研究。广义一般指对社会现象和文化 艺术的研究，包括哲学、经济学、政治学、史学、法学、文艺学、伦理学、语言 学等。 书中“社会科学”词条称： 社会科学 ：以社会现象为研究对象的科学。如政治学、经济学、军事学、法学、 教育学、文艺学、史学、语言学、民族学、宗教学、社会学等。它的任务是研究 并阐述各种社会现象及其发展规律。 这两个词条都以研究“社会现象”为其内涵，又都以经济学、政治学、史学、法学 、文艺学、语言学为其外延，实际上是把人文科学与社会科学看作是近乎相同的 概念了。这种状况使得区分人文科学与社会科学并非易事。人文科学.doc 二、人文科学的学科定位人文科学的学科定位.doc 1、人文科学与社会科学 2、人文科学与自然科学 三、人文科学的基本任务 1、探讨人的本质 2、建立价值体系 3、塑造精神家园 四、人文科学的构成要素 1、人文学者 2、人文精神 3、人文方法 4、人文著述 第二章 人文科学研究的基本方法 一、人文科学研究的基本方法徐复观学术方法.doc 1、解读文本徐复观.doc 2、理解对象 人文科学强调理解，理解人的文化生命，理解的人本性自然， 是在研究者与研究对象之间建立起一种联系，通过相互交流 、相互感通，通过共鸣和对话，来揭示人的生命存在和生命 活动，把握人的文化生命，认识人的本质。这种理解，就是 研究者与研究对象之间的沟通、对话、心灵与心灵的碰撞与 交融。 3、体验生命材料卡西尔.doc 人文学者对文本的解读和对对象的理解所能达到的力度、深度 与广度，在很大程度上取决于人文学者自己体验生命的力度 、深度与广度。实际上，研究者是与文本、与研究对象之间 建立起一种深度的沟通与交流，以研究者自己对人的生命存 在与生命活动的感受，去揭示出文本和研究对象所蕴涵的生 命存在与生命活动。材料孙犁.doc 二、人文科学的表达方法 1、逻辑的表达方法 概念、判断、推理材料概念.doc 一种有着内在逻辑联系的抽象的理论体系来表达 2、历史的表达方法 按照人的生命活动的历史进程，以“时间”为线索，来表达人 文学者对人的文化生命的研究。 3、逻辑与历史相一致的表达方法材料逻辑的和历史的统一 .doc 4、文学的表达方法 文学的表达方式，是以文学的形式来表达对人的文化生命的 研究。如：通过典型人物的塑造，通过故事情节的描述， 通过自我情感的抒发，通过个人意识之流的展开等来表达 对人的文化生命的理解与探讨。 三、人文科学的评价方法 1、人文科学评价的困难 2、人文科学的评价标准我国高校人文社会科学研究成果评价 .pdf 逻辑的标准 审美的标准 历史的标准 第三章 人文科学研究的一般方法 一、分析与综合材料分析与综合.doc 1、分析 分析方法是科学方法中最富关键性的一种方法。科学家在进行观察、实验 、归纳、比较的过程中必须使用的方法。各种文献的比较、异同正误、 文化的比较、人物的比较、文化现象的比较都必须经过精密的分析，否 则不能窥其底蕴。 分析方法与史料考证 研究者在考证材料的真伪极其可信度时，必须做精密的分析。 内容分析 就文献中所出现的形容词、动词以探讨人物、情节、人文精神、学术思潮 等，是所谓内容分析。 文献和材料中展现的不安和舒愉，也是分析的对象，因为人在情绪不稳 定时，其字里行间会显示出痛苦、紧张、烦躁，或者表现舒适、满足 、兴奋。 美国心理学家杜拉和莫瑞“不安舒愉商数”探测个人性格和对某事的反 应。 d.r.qd/d+r（ d.r.q 即不安舒愉商数；d代表不安的字句数，r 代表舒愉的字句数） 2、综合 综合方法必须依赖与分析方法。在作精确的综合前必须。进行细密的分 析。在研究的过程中，首先必须分析琐碎的难以数计的有关材料，将 其作相互的比较，将其分门别类进行分析，最后才是大的综合，解释 或者描述某个问题的所以然。综合方法发挥到极高峰，为博览通观。 研究者综合前人的研究成果，能达到创新的境界，须济以浩瀚的原始 资料。 二、具体与抽象 通常所说的抽象，指在认识上把事物的规定、属性、关系从原来有机联系的 整体中孤立地抽取出来 ；具体是指尚未经过这种抽象的感性对象。 材料 黑格尔.doc 由具体上升到抽象和由抽象上升到具体的方法 是马克思文艺理论的重要方法 。 由具体上升到抽象，就是从实际存在的复杂纷繁的文艺现象中总结、探索出 其中的规律性，归纳为概念、范畴、结论。由抽象上升到具体，即从概念 、范畴的运动，导致某一理论命题和新的范畴的出现。马克思主义文艺理 论体系中的某些范畴，如“莎士比亚化”、“席勒式”、 “真实性”、“个性化” 、“典型化”、“大众化”、“民族化”等等，可以说都是由具体上升到抽象的 产物;而“艺术掌握世界的方式”、“艺术发展与物质生产发展的不平衡性” 、“艺术与无产阶级”等一系列理论命题的提出，则是由抽象上升到具体的 产物。 三、归纳和演绎 归纳和演绎是科学研究中运用得较为广泛的逻辑思维方法。马 克思主义认识论认为，一切科学研究都必须遵格两条途径： 由认识个别到认识一般；再由认识一般进到认识个别。在个 别中发现一般的推理形式、思维方法是归纳；在一船中发现 个别的推理形式、思维方法是演绎。归纳和演绎是统一认识 过程中的两个既互相对立，又互相依存的思维方法。科学的 真理是归纳和演绎的辩证统一的产物，离开演绎的归纳或离 开归纳的演绎，都不能达到科学的真理。 四、历史与逻辑 历史方法是依照对象发展的自然进程揭示其规律，属于描述性 的方法。逻辑方法则用概念、范畴、理论等形式概括反映对 象发展的规律，属于理论思维的方法。 历史方法和逻辑方法的辩证关系表现在：逻辑的分析要以历 史发展为基础，历史的描述要以逻辑联系为依据；任何一 门科学不能只用历史方法或逻辑方法，即使是以历史方法为 主的历史科学，也不能排斥逻辑方法；同样，即使以逻辑方 法为主的理论科学，也不能排斥历史方法。 逻辑与历史的统一的基本内容大体包括：理论的逻辑进 程与客观现实的历史发展进程相一致。恩格斯说：“历史从 哪里开始，思想进程也应当从哪里开始，而思想进程的进一 步发展不过是历史过程在抽象的、理论上前后一贯的形式上 的反映” 科学理论的逻辑进程与关于对象认识发展的历史 进程相一致。各门科学的概念、范畴的发展与其理论的历史 发展进程相一致；思维科学的理论与认识史、思想史相一 致；个体的思维规律与整个人类思维发展规律相一致；儿童 智力发展规律与整个人类思维发展规律相一致。 五、微观与宏观 在自然科学中，微观世界通常是指分子、原子等粒子层面的物质世界， 而除微观世界以外的物质世界被称为宏观世界。有时候，我们又将宏 观世界特指星系、宇宙等物质世界，而将人类日常生活所接触到的世 界称为中观世界。 在社会科学和人文科学中，一般来说，我们通常 把从大的方面、整体方面去研究把握的科学，叫做宏观科学，这种研 究方法，叫做宏观方法；通常把从小的方面、局部方面去研究把握的 科学，叫做微观科学，这种研究方法，叫做微观方法。比如说，研究 某种社会总体发展规律的科学，我们称之为宏观社会学；研究某个社 会特殊现象、局部现象的科学，我们称之为微观社会学。又比如，从 整体上研究文学发展规律，我们称之为宏观的方法；从局部的深层次 上研究某种文学现象，我们称之为微观方法。 六、定性与定量 定性是用文字语言进行相关描述的方法，主要凭分析者的直觉、经验，凭分 析对象过去和现在的延续状况及最新的信息资料，对分析对象的性质、特 点、发展变化规律作出判断的一种方法。 定量是用数学语言进行描述方法，主要是依据统计数据，建立数学模型，并 用数学模型计算出分析对象的各项指标及其数值的一种方法。 定性分析与定量分析是统一的，相互补充的。定性分析是定量分析的基本前 提，没有定性的定量是一种盲目的、毫无价值的定量；定量分析使之定性 更加科学、准确，它可以促使定性分析得出广泛而深入的结论 。现代定性 分析方法同样要采用数学工具进行计算，而定量分析则必须建立在定性预 测基础上，二者相辅相成，定性是定量的依据，定量是定性的具体化，二 者结合起来灵活运用才能取得最佳效果。 第四章 人文科学研究的具体方法 一、考证法 考证就是求是，追求真理。千百年来的考证成果使得我们不断趋向真理 ，逼近真理。 二重证据法：王国维运用现代考古学的成果，结合史记、汉书 等文献史籍资料，对汉代边塞和烽燧的考实、玉门关址、楼兰及海头 城位置的确定，西域丝绸之路的探索以及汉代边郡都尉官僚系统的职 官制度的排列等汉晋木简所涉及的一系列相关问题，逐一做了详尽的 考释，博大精深，对后人裨益极大。由此他创立了“二重证据法”，即 “纸上之材料”与“地下之新材料”相互印证的研究方法，对20世纪中国 学术研究产生了巨大的影响。 中国古典文学研究中例如作家生卒年问题、作家事迹考、文学典籍的版 本源流、作品的年代与真伪、作品系年、作家交游、文学史公案、作 品的文字训诂、韵文的声韵、专门术语考释、作家遗事辨证等等问题 ，均属于考证研究，也称为国学研究，亦是中国古典文学的基础研究 工作的内容。我们研究这些问题，是只能采用考证方法才能解决，科 学的考证方法在我们研究古典文学时具有方法论的意义。它由怀疑、 问题、假设、立说、求证和推断构成一个有内在联系的思维过程，亦 体现为一个研究过程。 我们从事古典文学的考证，这需要有广博而深厚的知识结构。（一）以 目录学为学术的指引，以便检寻到所需的文献资料，懂得版本、校勘 、文字、音韵、训诂的基本知识；（二）熟悉四部的重要典籍。中国 典籍按传统的分类为经部、史部、子部、集部。材料关于经.doc 使用材料和证据的态度： 傅斯年强调：“一分材料出一分货，十分材料出十分货，没有材料便不出货。”我 们不仅要广泛地、尽可能齐备地搜集资料，还要注意对材料真伪的鉴别。胡 适于古史讨论的读后感里说：“我们对于证据态度是：一切史料都是证据 。但史家要问：（1）这种证据是什么地方寻出的？（2）什么时候寻出的？ （3）什么人寻出的？（4）地方和时候看起来，这个人有做证人的资格吗？ （5）这个人虽有证人资格，而他说这些话时有作伪（无心的或有意的）的可 能吗？”如果用上了错误的材料作为证据，必然会导致荒谬的判断。郭沫若在 古代研究的自我批判里深有感触地说：“无论作任何研究，材料的鉴别是 必要的基础阶段。材料不够固然大成问题，而材料的真伪和时代性如未规定 清楚，那比缺乏材料还要更加危险。因为材料缺乏，顶多得不出结论而已， 而材料不正确便会得出错误的结论。这样的结论比没有更要有害。” 索隐法： 所谓“索隐”，就是探索作品有没有什么隐喻暗指的史实。 红楼梦索隐派的手法是把红楼梦中的故事说是隐喻历 史上的真事，企图把作家想象虚构的大量情节和潜意识活动 历史化、具体化，将红楼梦中的人物、事件与康熙、雍 正、乾隆时期的权贵人物、政治事件一一对号，认为红楼 梦完全是一部神秘而真实的政治谜语大全，一部处处伏着 微言大义的史书。 二、比较法 比较研究是根据一定的标准，对两个或两个以上有联系的事物进行考察，通过比较两个或 更多的分析对象以确定其差异性或者相似性，探求其普遍规律与特殊规律的研究方法 。 比较研究法的种类： 由于比较是一种多层次、多形式的认识活动，因而产生了多种类型。我国学者们一般 将比较研究法分为以下三类： （一）纵向比较研究与横向比较研究 这是根据比较对象历史发展和相互联系而分的。 、纵向比较研究 纵向比较是对同一事物的历史形态进行比较。这类比较是按 时间序列的纵断面展开的，它使我们不仅从相对稳定状态来研究事物，而且还从发展 变化状态来研究事物，从而弄清事物发展的来龙去脉。 、横向比较研究 横向比较是对同时存在的事物进行比较，因为每一事物都不 是孤立存在的，所以必须在相互关系的比较中认识事物的本质。横向比较研究是按空 间结构的横断面展开的，强调的是从事物的相对静止状态中研究事物的异同，分析其 原因。 （二）同类比较研究与异类比较研究 这是根据事物之间存在差异性和同一性而分的。 、同类比较研究 同类比较就是对两种或两种以上同类事物进行 比较，从而认识其异同点的方法。同类相同点比较，可以找到事物发生 发展的共同规律。同类相异点比较，可以找到事物发生发展的特殊性。 、异类比较研究 异类比较是对两个或两类性质相反的事物或一个 事物的正反两方面加以比较。即比较两个事物的不同属性，从而说明两 个事物的不同或异中之同。这种比较，就其思维过程来说，与同类比较 相同，也是从个别到个别的推理，但是，它的反差大，结果鲜明，有利 于鉴别和分析。 通过“同中求异“、“异中求同“的分析比较，可以使 我们更好地认识事物的多样性与统一性。 ， （三）定性分析比较与定量分析比较 这是根据所有事物都是质和量的统一的观点而分的。任 何事物都是质和量的统一。质是事物内部固有的一种规定 性，是一事物区别于其它事物的特性。我们认识事物，首 先是认识它的性质。这里所说的定性分析比较，是通过事 物间本质属性的比较来确定事物的性质。定量分析比较是 对事物属性进行量的分析以判断事物的发展变化。二者结 合，能使比较的内容更加清晰，比较的结论更加正确。 三、心理分析法 心理分析法：通过对人物在一定条件下的心理过程 材料心理过程.doc的分析，从主观方面（联系 客观）来考虑对其行为产生了什么样的影响，以 正确估计该人物在特定事件、场合中的不同作用 ；通过对事件演出者的个体和群体心理的综合分 析，以正确判定事件的因果关系及性质；通过对 特定时期或阶段的社会各种心理的总体分析，来 正确判定一个时代的性质、方向和趋势。 心理分析法在文学研究中的范围： 作家心理分析，创作心理分析，阅读心理分析 具体场景：作家童年生活场景，作家日常生活场景，作家爱 情生活场景，作家创作生活场景 四、阶级分析法 阶级分析法：即用阶级和阶级斗争的观点去分析文学作品中各 人物的关系和阶级现象的方法。材料阶级分析法.doc 运用阶级分析法，首先要解剖社会的阶级结构，找出每个社会 形态的基本阶级和非基本阶级，分析各阶级的经济地位、政 治态度和思想状况，以及各阶级之间的相互关系。其次，要 分析各阶级内部不同阶层的状况。对阶层的分析是对阶级分 析的深化和具体化。再次，还要动态地分析阶级力量的对比 及其变化。材料阶级法分析红楼梦.doc 中国社科院社会结构变迁课题组，经过大量调研后以职业分类为基础， 按照各阶级对三种资源的占有量及拥有资源的程度，把现阶段中国的社会 阶层，划分为五大社会等级，十个阶层。 五大等级是: 社会上层: 即高层领导干部、大企业经理人员、高级专业人员及大私营资 本家。 中上层: 中低层领导干部，大企业中层管理人员、中小企业中层管理人员 、中级专业技术人员及中等企业主。 中中层: 初级专业技术人员、小企业主、办事人员、个体工商业户。 中下层: 个体劳动者、一般商业服务人员、工人、农民。 底层: 生活处于贫困状态并缺乏就业保障的工人、农民、失业、半失业者 。 十大社会阶层是: 国家与社会管理阶层(拥有组织资源) 。主要指在党政、事业和社会团体机关单位中行 使实际的行政管理职权的领导干部。 经理人员阶层(拥有文化资源或组织资源) 。主要指大中型企业中非业主身份的高中层 管理人员。 私营企业主阶层(拥有经济资源) 。指拥有一定数量的私人资本或固定资产并进行投资 以获得利润的人。 专业技术人员阶层(拥有文化资源) 。指在各种经济成分中专门从事各种专业性工作和 科技工作人员。 办事人员阶层(拥有少量的文化资源和组织资源) 。指协助部门负责人处理日常行政事 务的专职办公人员。 个体工商户阶层(拥有少量的经济资源) 。指拥有少量私人资本(包括不动产) 并投入经 营活动或金融债券市场， 而且以此为生的人。 商业服务业员工阶层(拥有很少量的三种资源) 。指在商业和服务业中从事非专业性的, 非体力的和体力的工作人员。 产业工人阶层。指在第二产业中从事体力、半体力劳动的生产工人、建筑业工人及相关 人员。 农业劳动者阶层(拥有很少量的三种资源) 。这是中国目前规模最大的一个阶层。是指 承包集体土地、以农(林、牧、渔) 为唯一职业, 并以此为主要收入来源的阶层。 n城乡无业、失业、半失业者阶层(基本上没有三种资源) 。指无固定职业的劳动年龄 人群。 五、综合分析法材料涅.doc 综合分析法是将与研究项目有关的学科、理论、资料、方法技术手段等有 机融合在一起，经过全盘考虑，以求达到创造性地、最佳地处理问题 的一种科学研究方法。综合研究法打破了从局部到整体、先分析后综 合的逻辑顺序，强调从系统整体出发，在综合的指导下，分析和综合 同步进行。 就文学研究来说，文学无论是过去还是现在都不能脱离音乐、绘画、雕塑 、建筑以及我们今天的电影、电视等艺术形式而单独存在。况且，文 学本身也是重要的艺术形式之一，它是语言的艺术，所以文学同其它 艺术形式的交融是不可避免的，也正是在文化艺术各门类的这种充分 交融中文学才得以向前发展。对交融这一独特现象本身 ，它的规律性 及其艺术和美学影响的具体表现形式进行研究，这便是文学综合研究 法。 六、整体分析的方法 整体方法是对系统、要素、结构、功能、组织、层次、联系方式、外部 环境等进行综合地、精确地、立体式地考察。从以实物为中心过渡到 以系统为中心，从单值过渡到多值，从静态过渡到动态，从线性的过 渡