地球的宇宙环境(成稿).doc

课题：地球的宇宙环境编制人： 审稿人： 日期： 课程标准:描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。三维目标 我思考、我收获知识与技能：（1）了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。（2）运用资料说明地球是系中一颗既普通又特殊的行星。（3）理解地球上存在生命的原因。（4）培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。过程与方法：（1）分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性认识。（2）利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。情感、态度与价值观:树立正确的宇宙观。重点突破:1.天体系统的层次及在宇宙中的位置。 2.地球的普通性和特殊性,地球上生命存在的条件。学习流程质疑解疑、合作探究模块自学内容学法指导互动展示 成果记录模块一、多层次的天体系统活动一：投影展示各种图片，回答下列问题:1说说观察到了哪些天体，你能给天体下个定义吗？什么是天体系统？活动二：1.仔细观察太阳系示意图，把你观察到的结果归纳总结出来2.把你认识的宇宙天体系统用图示表示出来。你掌握了吗？：1、以下与我们的视觉对应正确的是 A、星云-一闪即逝B、行星-圆缺多变C、彗星-拖着长尾D、月亮-轮廓模糊2、与银河系属于同一级别的天体系统是 A 地月系B 河外星系C 银河系 D 总星系3、关于太阳系的说法正确的是 A与地球相邻的是火星与木星B与地球相邻的都是类地行星C八大行星绕日公转的方向与周期都相同D小行星带位于火星与金星轨道之间通过学生的小组合作讨论，培养学生的合作精神和语言组织能力模块二、普通而特殊的行星地球活动三:阅读八大行星绕日公转图和P11行星基本数据，讨论：为什么说地球是一颗普通的行星？但是地球又是一颗不普通的星球，它是太阳系中有生命物质存在的一颗特殊的行星。活动四：阅读P10“地球具备生命存在的基本条件”。并完成P11活动题：除地球外，太阳系的其它行星中有可能存在生命的是哪个？并简要阐述理由。试试你会了吗？4与太阳系其他行星相比地球的普通性主要表现在()运动特征的一致性 物理特征的相似性质量、体积的差异性发展变化的趋向性A B C D5下图是太阳系局部图，黑点表示小行星带，图中有生命存在的行星是A B C D6地球是生命的摇篮，分析地球的宇宙环境和地理环境的特点与生命物质存在条件的关系，并用直线相连。地球磁场 a地球表面存在大气层地球的质量与体积 b削弱到达地面的紫外线地球与太阳的距离 c使水经常能处于液体状态地球大气中的臭氧层 d导致高纬度地区出现“极光”培养学生读图获取信息能力。检测学生对知识的应用状况。我的知识网络图培养学生自主归纳能力，自我检测本节学习状况当堂检测1、下列属于天体的是 地球河外星系天空中飘动的云星际空间的气体和尘埃陨星流星体 A、B、 C、D、 2、天体系统的层次，由小到大排列顺序正确的是（ ） A太阳系一银河系一地月系总星系B银河系一河外星系太阳系一总星系C地月系一银河系一总星系一河外星系D地月系一太阳系一银河系一总星系3、地球与火星都是太阳系中的行星，有关太阳系行星的叙述，不正确的是（ ）A八大行星绕日公转的轨道面几乎在一个平面上B水星、金星、火星在体积质量、组成物质与地球较相似，称为类地行星C在地球轨道两侧，分别是金星和火星轨道D金星、火星等行星能发出可见光，这几颗行星在夜空显得很明亮读“天体系统的不同级别划分示意图”，回答45题。4仙女座河外星系的级别与_图所示天体系统级别相同()AA BB CC DD5D系统中的中心天体与太阳系其他行星相比独特而优越的条件是A安全的宇宙环境B表面存在大气层C具有适宜的温度D具有液态的水6、在八大行星中，人类首选火星作为探索生命起源和进化的行星，主要是因为火星上的一些现象与地球上的一些现象很相似，主要表现为（ ）火星有类似地球的极昼极夜现象 火星、地球自转周期的长度都比较适中 火星、地球与太阳的距离都比较适中 火星上和地球上都有四季变化，且四季的长度与地球很接近 ABCD检测本节课教学效果回顾反思我的收获：我的困惑：组长评价：_教师评价：_ 播放自制PPT：1在地球上看到的天空景象（白天的太阳和夜晚的星空），2在宇宙中看到的地球，3地月系，4太阳系，5彗星，6流星现象，7银河系，8星云，9