新课程理念下如何激发学生学习英语的兴趣.doc

新课程理念下如何激发学生学习英语的兴趣王淑英内蒙古鄂尔多斯市杭锦旗中学2011年9月20日 新课程理念下如何激发学生学习英语的兴趣 内蒙古鄂尔多斯市杭锦旗中学 王淑英新课程标准要求教师把课堂还给学生，在很大程度上激发学生的学习主动性和创造性，在这种情况下，学生的学习兴趣尤为重要。兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习，它是学好英语的首要条件。 学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。英语教学在初中各学科教学中有其特殊性，而兴趣在生的英语学习中起着至关重要的作用。我在教学实践中是这样做的：一、用儿歌、歌曲帮助记忆，提高学习的热情。 随着知识量的逐步加大和内容的逐步加深，初中生需要掌握的词汇越来越多，每个学生的接受能力就会出现一定的差别，这时有的同学可能觉得有些吃力了，老师就应该采用多种方法帮助学生识记单词，如：用儿歌、歌曲、韵律诗等，例如：在教问候语时，可以用儿歌配上歌曲两只老虎的调，将对话编成歌来识记：Hello teacher，hello teacher. How are you? How are you? Nice to meet you. Nice to meet you. How do you do？How do you do? 学习单词时，可以用韵律诗来帮助记忆，如：学习有关交通工具的词可以用这样一首韵律诗：火车是train轰隆隆，飞机plane飞空中。轮船ship水中行，taxi招手它就停。公车bus按站停，单车bike真轻盈。轿车是car真舒服， motorcycle快又灵。这样既有趣又好玩，又帮助记忆。 第1页二、让学生自己制作教具，激发学生学习兴趣。通过实践，我发现学生用自己制作的教具学的效果显著。你可以放手让学生自己去设计教具，如：画水果、家具、动物等，让他们给物体涂上自己喜爱的颜色，并将单词写在背面，这样学生可以利用自制的教具进行操练，做得好的教具，老师还可以在课堂上展示或让他们做成面具表演，这样学生们会很乐意去制作，并期望自己的教具能在课堂上展示，这无形中就带动了学生对英语的兴趣。三、自编短剧，调动学生学习的积极性。学的内容和现实生活联系起来，学生就记得深刻。老师可以设计或组织多种难易适度的短剧、对话让学生有更多的运用、进行交际的机会，把所学知识运用于实际，认识自我，取得不同程度的成就感，增强自信心，增添学习的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而保持其对英语的兴趣，如：学习关于小猫寻找大象的故事，可以设置一个动物园的场景，让学生戴着小猫、大象、猴子、小熊等的面具表演，这样的课堂既有生气，收效又好；当学到有关birthday party话题时，可以组织全班开个生日party等。学生感兴趣了就会很积极的去参与，这样既得到乐趣，又巩固了知识，何乐而不为呢？四、开展竞赛，调动学生学习的兴趣。第2页人要有竞争，才会有进步，学生学习了知识，就要检验他们掌握的情况，这时你可以展开竞赛，如小组赛、班级赛等，给比赛的结果打分。比一比谁说的更棒、更标准；比一比谁唱的英文歌最好听；比一比哪一个小组排的对话最好。这样既能培养学生的团结合作精神，又能激发学生上进、竞争的精神。五、把握良机，渲染气氛，引发学生的兴趣和求知欲。好的开始是成功的一半，在教学中特别要注意利用上课前十来分钟，创造一个良好的课堂气氛（warming up），比如：sing a song , chant ,follow me ,lets guess 等有趣的知识型游戏，活跃课堂气氛，加强趣味性。例如：在上Happy birthday时，告诉学生今天是Lily的生日，大家一起为她唱首生日快乐歌。如果我们要一起去为她过生日，要祝贺人生日快乐该怎么说呢？我们要带什么去呢？这样一节课就活起来了，同学们议论纷纷，热情高涨。六、以人为本，发挥学生主体作用。新课程理念要求课堂上要发挥学生的主体作用，作为教师，我们的任务是教给学生怎样去学，而不是以传统的教学方式把知识硬塞给学生。学生是学习的主人，他们不是机械式地向老师那儿吸取知识，而是和老师一起学习。我们应该让学生多说，多讲，多活动，把课堂真正还给他们。第3页总之，要想上好每一节课，你就必须充分调动学生的兴趣及积极性！同时作为教师，我们还必须充分研究，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。教师也要不断学习，研究和反思。学习是前提，研究是关键，反思能提升。要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使们的兴趣逐步升华为学习的动力