品德与社会三下.doc

垃圾哪里来活动准备：1、教师准备：同学们扔的垃圾（如塑料瓶、废纸、包装袋等），两个纸盒（一个纸盒盛可回收垃圾，另一个纸盒盛不可回收垃圾），一次性手套2、学生准备：通过查、听、问，调查垃圾从哪里来。活动过程：一、实物导入新课师：（依次举起塑料瓶、废纸、包装袋）这是什么？从哪里来？板书课题：垃圾从哪里来（设计意图：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。从生活实际入手，贴近学生生活，调动和利用学生已有的经验。）二、交流汇报：垃圾从哪里来1、 小调查垃圾是从那里来的呢？我们做一个小调查。表格中所示的地点，产生不产生垃圾呢？（出示调查表格）先后调查：我的小调查地点垃圾种类垃圾数量交流 家庭垃圾 学校垃圾 医疗垃圾 工业垃圾 建筑垃圾 其它垃圾（电子垃圾、光垃圾等等）垃圾真是五花八门。这么多的垃圾怎么分类呢？（设计意图：学生从自己的实际出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会。在课前调查的基础上进行交流，学生乐于接受。）2、给垃圾分类：怎么给垃圾进行分类呢?学生自由回答后出示城市中不同颜色的垃圾桶，让学生明确垃圾可分为可回收垃圾、不可回收垃圾。什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？明确概念：可回收垃圾、是不可回收垃圾 学生戴上一次性手套给垃圾分类。（设计意图：出示城市中不同颜色的垃圾桶，目的是让学生观察生活。学生明确“可回收垃圾”与“不可回收垃圾”的概念后再进行分类，指向性强。学生既掌握了有关的知识又锻炼了能力。）3、思考：自己制造了哪些垃圾？交流小结：我们在不经意间制造了太多的垃圾。（设计意图：通过调查交流学生已经明白了原来生活中有那么多的垃圾。那么自己又制造了多少呢？这样由生活实际落脚到自己身上，促使学生反思，产生更真切的内心体验。）4、出示资料我国是干电池生产和消费大国，生产量一年达到150亿，消费量达70亿。一节纽扣大小的电池污染水60万升，相当于一个人一生的饮用水。我国每年产生的生活垃圾大约1.5亿吨，并且每年以6%-7%的速度增长。目前我国产生的工业垃圾约50亿吨，有97%的垃圾只能露天堆放，占地4万多公顷。白色垃圾危害人的身体健康，影响市容环境、危害动物、影响农业生产，如果对垃圾进行填埋，需要40-60年时间才能分解；如果焚烧会产生大量的有毒气体，造成空气污染。看了这些资料，请谈谈自己的感想。（设计意图：教师结合本课的内容出示大量的资料，加强与社会的联系，拓展了教学资源，使学生在理解和感悟中受到教育。）5、计算现在，我们来做一个简单的计算题：（多媒体出示）如果我们每人每天能少制造一片垃圾，一星期就能少制造多少片垃圾？（7）如果一个月按30天计算的话，那这一个月就能够少制造多少片？（30）一年按366天计算，又能减少多少片垃圾？（366）我们全班总共43人，全班同学一年下来就能够少制造多少片垃圾？那么全校1000人呢？全镇、全区、全市、全国呢？看到这样一个庞大的数字，有什么想说的吗？今后你会怎么做？（设计意图：通过计算学生认识到垃圾的数量是一个天文数字，触目惊心，震撼着学生的心灵。保护环境，从我做起。顺理成章，水到渠成。）三、总结一个人的力量好像很微薄，但如果我们全班同学、全校同学，甚至是全县、全市、全国的人民，都能够行动起来，会减少好多好多垃圾。让我们从我做起，从身边的小事做起，减少垃圾的产生，共同保护我们生活的环境吧！教学反思：本