圆明园的毁灭教案设计-庄顺武.doc

教学中的互联网搜索圆明园的毁灭姓 名： 庄顺武 学校名称： 河南省舞钢市庙街小学 联系电话：联系地址： 河南省舞钢市庙街小学 电子邮件： 229201445 一、 教案背景1、面向学生： 中学 小学 2、学科：语文3、课时：14、学生课前准备：（1）、预习课文，了解圆明园。（2）、完成课后习题。二、 教学课题 这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻,振兴中华的责任感和使命感，具有很强的时代性，并与现时正倡扬的社会主义“荣辱观”紧密相联，能培养学生扬荣知耻的时代感。圆明园的毁灭一课的教学，力图让孩子透过语言文字，感受语言深处的情感和生命，牢记屈辱，增强责任感。 三、 教材分析 认知目标：（1）、了解圆明园的昔日辉煌、毁灭过程，体会作者是怎样围绕中心服务的。（2）、理解重点词语“众星拱月”、“瑰宝”、“精华”，有感情地朗读课文。过程目标：培养学生的归纳抽象能力和网上获取信息、整理、加工信息的能力。训练学生在读中认真思考、认真体会，从而获得真实的感受，领悟作者的表达方法。情感目标：使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，使学生记住这一国耻，从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感，学习“八荣八耻”，培养学生扬荣知耻的时代感。教学重点：学生很难体会到圆明园昔日的辉煌，运用多媒体网络辅助、朗读训练、讲解等帮助学生理解体会，激发学生情感。 教学难点：了解圆明园是怎样被毁灭的，认识落后就要挨打，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。教学之前用百度在网上搜索圆明园的毁灭的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度图片网上搜索下载圆明园的内部景观图，培养学生审美能力。利用百度搜索关于火烧圆明园的影片节选，课堂放给学生观看，加深印象。通过百度在网上搜索一些关于圆明园的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，给学生了解圆明园的金碧辉煌、雄伟壮观、如何化为灰烬视觉上的直观感受。四、 教学方法 阅读、理解、感悟、体会五、 教学准备： 1、制作多媒体教学课件。节选火烧圆明园的录像。 2、收集关于圆明园的资料。六、 教学过程一、谈话导入，揭示课题1、你们当中有谁去过北京？北京有哪些世界闻名的名胜古迹呢？今天我们一起来学习一篇有关圆明园的课文（板书：圆明园的毁灭）。播放圆明园的毁灭课文朗读：【百度搜索】在土豆网关于圆明园的毁灭课文朗读： /programs/view/eVtlP6Sk5fA/2、出示圆明园图片【百度搜索】圆明园毁灭的图片：/i?ct=201326592&lm=-1&word=%D4%B2%C3%F7%D4%B0%BB%D9%C3%F0图片上有些什么？这里美吗？这就是现在的圆明园，100多年前的圆明园可不是这样的，昔日的圆明园是什么样的呢？二、学习2-4自然段，感受圆明园辉煌的历史。（一）自由读2-4自然段，并找一找课文中的哪句话最能概括圆明园的特点。1、理解“举世闻名”，齐读这一句。2、【百度搜索】出示圆明园平面图：/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fm=ps&word=%D4%B2%C3%F7%D4%B0%B5%D8%CD%BC圆明园的总体布局有什么特点？能不能用课文中的一个词语概括一下？理解“众星拱月”图中谁是月？谁是星？谁试着画给大家看看？3、有谁知道圆明园的占地面积是多少？5200亩，相当于。（二）自由读第三自然段1、勾画出描写园中景物的句子。2、这些景观究竟是什么样的呢？(1) 【百度搜索】圆明园金碧辉煌的的殿堂：/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=%D4%B2%C3%F7%D4%B0%BD%F0%B1%CC%BB%D4%BB%CD%B5%C4%B5%C4%B5%EE%CC%C3 （2）【百度搜索】田园风光的山乡村野：/userimages/blogimages/2009/0423/dake001/12323039613b.jpg（3）【百度百科】圆明园海宁的安澜园：/view/989264.htm（4）【百度搜索】苏州的狮子林:/i?ct=201326592&lm=-1&word=%CB%D5%D6%DD%B5%C4%CA%A8%D7%D3%C1%D6%3A（5）【百度搜索】杭州西湖的平湖秋月：/i?ct=201326592&lm=-1&word=%BA%BC%D6%DD%CE%F7%BA%FE%B5%C4%C6%BD%BA%FE%C7%EF%D4%C2%A3%BA（6）【百度百科】雷峰夕照：/view/121640.html（7）【百度搜索】蓬莱瑶台：/content/10/0115/20/363011_13652920.shtml（8）武陵春色：/view/645811.htm?fr=ala0_1（9）【百度图片】圆明园内西洋景观：/i?ct=201326592&lm=-1&word=%D4%B2%C3%F7%D4%B0%C4%DA%CE%F7%D1%F3%BE%B0%B9%DB3、大家觉得它们美吗？在课文中找出你最喜欢的句子美美地读一读。 指导朗读。4、师生合作朗读1-3句。漫步园内你会有什么样的感觉？5、齐读第四句。圆明园中不仅有风格各异的建筑，还有些什么样的收藏呢？（三）学习第四自然段1、指导读第四自然段。理解“上自、下至”，了解年代的长久。经历了这么多朝代，圆明园中珍藏的文物一定非常多，所以当时它又是世界上（齐答）。出示青铜礼器： 【百度搜索】圆明园兽首：/i?ct=201326592&lm=-1&word=%D4%B2%C3%F7%D4%B0%CA%DE%CA%D72、作为中国人，此时你面对圆明园有什么感受？圆明园不愧是举世闻名的皇家园林。它又是怎样毁灭的呢？三、学习第五自然段，激发对侵略者的愤恨。1、自由读第五自然段，勾画圆明园被毁灭的句子。2、出示句子：1860年10月6日，英法联军侵入。就任意破坏、毁掉。指导读。 这些加点的词语能不能去掉或换掉，为什么？3、什么是“闯入”？英法联军为什么这么胆大妄为？4、观看火烧圆明园片段。/b/15116271-1083854660.html此时此刻你是什么心情？圆明园的毁灭仅仅是中华民族的损失吗？四、回读第一自然段1、自由读。2、理解“不可估量”。这里连用两个不可估量说明了什么？3、齐读这一自然段。五、总结升华，激发情感忘记历史，就意味背叛。为了让火烧圆明园的悲剧不再重演，现在我们应怎么做？播放歌曲我的中国心/u/vw/2485887教育学生勿忘国耻，振兴中华 六、领悟写作方法课文的题目是“圆明园的毁灭”，为什么作者用大量的笔墨写它昔日的辉煌？这样的写法称为反衬，在今后的习作中大家也可以加以运用，表达自己的情感。七、作业拓展收集图片、文字等资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱或今日的强大，办份手抄报。板书设计 圆 布局：众星拱月明 辉煌 建筑：风格各异 园 (爱) 文物：珍贵异常的 毁对比 反衬灭 毁灭凡是 统统 (恨) 破坏 销毁课外百度搜索资料推荐：百科探秘：火烧圆明园（一）-（五）国宝档案：圆明园遗珍（上、中、下）/playlist/huoshaoymy/告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习 七、 教学反思多媒体辅助教学对这节课的朗读训练也起到了举足轻重的作用。教学时我不再是干巴巴地指导学生朗读课文，而是让学生一边听着优美的音乐，一边欣赏美丽的画面来有感情地朗读课文。展示在学生面前的平湖秋月、武陵春色以及西洋楼等景点图，把学生带入了美不胜收、引人入胜的仙境，给学生的想象插上了翅膀。把学生的感官充分地调动起来后，他们面对圆明园昔日的辉煌景观，读出了赞美、自豪之情，面对圆明园的毁灭，读出了痛惜、仇恨之意。学生是学习的主体，是意义建构的主动者。在整个教学过程中，我尽可能把讲解、提问的时间压缩到最低限度。让学生有充分的时间探究学习。探究学习。同时我还鼓励学生大胆地说出自己的观点、想法以及真实感受，从而促进学生的个性发展。教学圆明园的毁灭这一课，让我体会到课堂教学要重视教师的“教”向学生的“学”的转变，只有让学生真正成为了学习的主人，才能使课堂教学充满活力，才能全面提高学生的语文综合素质。一、 教师个人介绍省份