议论文需要注意的问题.doc

高中议论文考前突破审题 立意要注意什么1、 审题要全面全面是指 审材料 审提示语 审题目要求以下面的题目为例：生活在非洲草原上的白兀鹰爱吃鸵鸟蛋，可是尽管白兀鹰有利爪，但是它对厚厚的鸵鸟蛋蛋壳却无能为力。于是它发明了“高空砸蛋法”：用双爪抓住一块石头，飞到一定的高度后，瞄准地上的鸵鸟蛋松开双爪，让石头砸到鸵鸟蛋上，将蛋砸开一条裂缝，然后用喙将蛋壳剥开一个小口，美美地享受一顿美餐。生活在同一区域的红嘴乌鸦也模仿白兀鹰，却将鸵鸟蛋砸得稀烂，蛋液却吃不到多少。 为什么白兀鹰把蛋砸得正好？鸟类爱好者经过仔细观察找到了原因：白兀鹰在砸蛋的时候只抓起300克左右的石头，然后上升到80100米的高空松开双爪。如果抓起的是比300克重的多或轻得多的石头，它会自行调整高度，以达到将蛋砸出一个裂缝的效果。 在我们用手中的“石头”冲击目标时，调整我们的“高度”真的这么重要吗？请自拟题目，自选文体（诗歌，戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。A审材料白兀鹰抓住石头，飞到一定高度瞄准，将鸵鸟蛋壳砸开一条缝红嘴乌鸦模仿白兀鹰，将鸵鸟蛋砸得稀烂。B然后，分析提示语将提示语转化为在我们用手中的石头冲击目标时，调整我们的高度很重要。再分析词语内涵：石头 是指冲击目标时所使用的工具、方法，调整高度 是指我们学会怎样使用方法因此，提示语最终转化为我们在用适合自己的途径和方法冲向目标时，要注意灵活使用方法。这也就是这篇文章的论点了。2、立意（论点）需要懂点哲学01一分为二的看问题同样写 尽力而为 甲同学只写 尽力而为怎么好乙同学除此之外还写“尽力而为不能成为失败的借口，对于尽力而失败的任何事情都要努力弥补”02深入眼光看问题 由小到大同样写 帮助别人就是帮助自己甲写帮助别人就是帮助自己怎么样乙还写了“如果人人帮助别人，社会无比和谐，每个人都会得到帮助”3、论点全面准确以二中考试题 成长，需要再来一次为例错误一：再来一次，走向成功错误二：告诉自己“再来一次”上述错误都忽略了“成长”二、 写作结构不要局限于“总分总”总分总 即在是什么 为什么 怎么做中选择一点展开三个分论点写作但是还要突破这种结构 当然，不论哪种结构，开篇都要先点出论点01正反式结构如 帮助别人，就是帮助自己先写 从不帮助别人的人，将远离人们，自然不会有人关注他、帮助他 反面再写 帮助别人就是帮助自己怎么样 正面02 层进结构如 冲向目标，要灵活运用方法先写 冲向目标 需要方法再写 生搬硬套别人的方法是错误的又写 指望用一成不变的方法来冲击任何目标是错误的最后写 要根据目标等实际情况调整方法 灵活运用方法03辩证结构如写学与问先写 学的重要性再写 问的重要性再写 只学不问的不足之处 再写 只问不学的不足之处最后提出 学贵有问 学中有问三、 论证方法综合运用，不要事例论证打天下。1、 事例论证事例论证段基本结构：观点句 阐释句 材料句 分析句 总结句事例论证的构思 设未知数法事例论证的基本原则 紧扣关键词 反复点出关键词提升事例论证效果的方法1 用排比 反问2 改变人称3 适当进行想象4 用比喻来分析5穿插引用2、 比喻论证比喻论证段的基本结构 观点句+比喻句+过渡句+联系实际+总结比喻论证不能孤立使用比喻论证段示例：不经过一番磨砺，怎能成长 ？（观点句）一棵小树，不经过风雨的磨砺，土石的压迫，怎能成长为 一棵参天大树？涓涓细流，不经过沿途的险滩和跋涉，怎能成长为浩瀚的海洋？一只雏鹰不经过脱胎换骨的磨砺，怎能成为鸟中之王？（比喻句）小树、溪流、雏鹰如此，更何况作为万物灵长的人类？（过渡句）一个普通的学生不经过成千上万到习题的磨砺、不经过千百次考试的洗礼，怎么能成长为二十一世纪迫切需要的人才？一个刚入伍的战士，不经过战斗的磨砺，不再训练场上度过挥汗如雨的日子，怎能成长为优秀的军人-（联系实际）纵观古今，一切有成就的伟人，不都是在磨砺中成长的吗？（分析）所以，要成长，就必须勇敢的接受人生路上的种种磨砺。 （总结） 3、 对比论证对比论证可以用于全文的结构安排 也可以运用在事例论证和比喻论证中4、 引用论证引用论证做开头 用于事例论证中做阐释句 用于事例叙述中增添文采可遇不可求 平时多积累5、 归谬论证 要少用 但是必须了解人们常常说，做任何事情都应该一气呵成，马不停蹄是最好的方法。表面看来，的确很有道理。仔细一想，有点理想化：就拿马不停蹄来说，如果要到千里之外，真的马不停蹄的化，恐怕只走五百里，马就累死了；在生活中，当我们体力不支时、当我们情绪烦躁时、当我们陷入苦恼时，还要一味地“马不停蹄”，能够体现多少价值呢？只不过是对身体的摧残罢了。只不过降低做事的效率罢了。中国不是有句格言，叫 磨刀不误砍柴工 吗？说的就是这个道理：有时候要学会偶尔停一下。6、 论证方法综合运用实例及分析四、 议论文写作过程简单的看写作过程：审材料-审提示语-审题目要求-立意-构思结构-写作具体的看：A审材料：对象-对象行为、特点-结果-原因-可提炼的道理B审提示语：找出核心词-理解核心词-理解提示语的含义C审题目要求：避免低级错误，如将命题作文做成话题作文等等。D立意：根据提示语思考论点-检查是否科学-检查是否严谨E构思写作：构思论证结构-构思段落安排-构思论证方法的使用-构思亮点的设计2010年高考作文分析阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人？一个盲人和你并肩路口，绿灯亮了，你会搀那盲者一把吗？你与别人如何擦身而过？你怎么从小贩手中接过找来的零钱？你如何低头系上自己松了的鞋带？你，独处时如何与自己相处？ 请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。自选角度，以举手投足之间为题写一篇文章。要求：自定立意，自定文体，不少于800字。写作指津：在今年高考作文题中，湖北的题目可谓是既平实温和又意蕴深远的好题。题目引导我们从日常生活中对人对物的细小行为进行反思，感悟其中所蕴含的人生道理、社会的哲理。“举手投足”意指人们的细小言行，“之间”又暗示小处之中可能蕴含着重大意义。因此，在审题时，最关键的是要看出题目的根本特点是要考生以小见大，挖掘其中的深意。要写好此题，就必须从我们日常的典型的细小行为入手，从中深入思考这些看似微小的行为，是否反映出关于自然、人生、人品、人性等方面的道理；当然，我们不能只看到“举手投足”与个人素养等方面的肤浅层次的关系，还要进而洞察到它也能反映一个民族、国家、社会的国民性、文化等方面的优劣，这才是挖掘了深层意蕴。如果思路展不开，可以用“添加字词法”“题目造句法”来打开思路，比如“透过举手投足看人的素养（社会的进步）”；“让我们的举手投足汇聚成时代前进的洪流”总之，要在平时多关注社会，多思考，沉淀理性思维，积累社会历史文化素材，才能在考场上游刃有余。满分作文1举手投足之间湖北考生外公弥留之际，外婆整夜地陪他低声聊天，或者看着他，仿佛时间也静止了。（以一个温馨的特写镜头开篇，奠定了全文的基调。朴实，却蕴味悠长。作者的文学功底不错。）小时候，我爱去外公家。外公知道好多趣事，外婆的厨艺精湛。每每听外公眉飞色舞地讲完一段，爷孙俩都饿了。于是外公蹑手蹑脚钻进厨房，趁外婆没在，夹几片刚炸好的鸡排，赶忙回来和我分享，像一个小孩子。有几次外公被外婆“人赃并获”，只得被外婆打手。然后我们乖乖地摆好桌子准备开饭，那个时候，真开心。（细节描写很生动的：外公俨然一个老顽童形象，被外婆严加管束，意在突出两人之间亲密无间。）有时外婆买菜，用了很长时间。外公就急得坐不住了，在窗边不住张望，希望看到外婆的身影。可是当得知外婆是为了买我们爱吃的正宗牛肉，走远路时，外公又喜笑颜开起来。可是，后来，外公还是去了另一个再也触摸不到的世界。第一次没有外公的年饭，是在酒店吃的。外婆来了，却不大高兴，原来为大家准备的餐具中少了外公的。可是当服务员送来一张椅子时，外婆却拒绝了，并谢了她。外婆说：“昨晚老头子托梦说了，他也想吃点。他想吃的，你们都孝顺，都记得点了，他该是高兴的。不过，老头子说要和我挤一张椅子坐，就够了”外婆是个朴实的人，她的那番话，却让我比什么名著都记得牢。（生死相依，情深似海。透过语言，写出人物的内在的丰富情感。）外公外婆总是散发着某种东西，举手投足之间的，我说不出的，却总想亲近的东西。所以，就算是高考前的一个清明节，我仍然坚持去爬高高的山，去为外公扫墓，去默默地和他交流。外婆是细心的，小心地摆出一小桌精巧可口的饭，在外公墓前。这个时候，外婆总是哭。我知道，外婆听别人说过，另一个世界的人是很想吃供奉的食品，可是他们的喉，只有针眼大。外婆想到外公那样子，就会很难过吧。而外婆叠的纸钱，已经厚得烧不完了。如果那些飘飞的灰烬能带上外婆的思念，那么我觉得那些都是最美的情书。（这一句是点睛之笔，作者很善于用抒情、议论的语言来升华作文的思想感情。）外公与外婆之间的小动作、小对话，让我见证了他们的不离不弃。我的眼角常常湿润，或许因为，久在喧嚣，终于触动了心中长久未拨的一弦。（结尾照应话题，含蓄地以自己的感动再次反衬、突出外祖父母之间的深情。）点评这篇文章扣题很紧。命题要求“展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。以举手投足之间为题写一篇文章”。“举手投足之间”指的是细小的、不经意间流露出的言行。本文围绕外公外婆之间的深厚感情，选取了多个细小、蕴藉的人物言行，字里行间蕴含了绵绵深情，感人肺腑。人物形象鲜明，感情真挚。语言朴实流畅，契合文章的内容。结构上又有记叙性散文“形散神不散”的特点，文气贯通。记叙、抒情等表达方式运用自如，极有感染力，很好地突出主旨。是不可多得的优秀之作。 “举手投足之间”这个题目易于上手，写议论文比较容易。故大多数考生都选择写议论文。而这篇记叙文（也可看做是记叙性散文）就显得别开生面：一是选材新，一般学生在审题时只想到了举手投足与个人品质的关系，却没有想到人间真情也是体现在举手投足之间的。作者另辟蹊径选择了两位老人的深挚的“爱情”来写作，新颖别致，令人耳目一新。选材上胜人一筹。二是置根于生活，朴实感人。本文没有花哨的形式，但作者靠丰富的生活储备，精选生活中平平淡淡而又典型的细节老年夫妻恩恩爱爱的温馨点滴，故作文内容真实，具有浓郁生活气息。人物形象鲜明，呼之欲出。作者对生活观察细致，体验深刻，故文章能以情感人。此外，本文语言行云流水，朴实中饱含深情，关键处又善于升华，形式与内容紧密结合，使本文感染力倍增。远远胜于那些无病呻吟，片面雕琢形式的作文。可见，高考中，只要自己有了真情实感；有了丰富而感人的鲜活材料，选择写记叙文照样也可以得高分。 满分作文2举手投足之间湖北一考生我本风雅。 -题记（题记简洁，“风雅”既点明了主旨，又有文采。）爷爷是个老党员，祖辈是清朝遗老。他一手将我拉扯大，管教却很严厉。小时不懂事，一直很恨他：（巧妙地用了欲扬先抑的手法，与后文形成对比。文章有波澜。好。）出门，回家要和家里人一一道别、问候；吃饭时，家里人没到齐时不许动筷子，夹菜要就近，夹到什么吃什么，不许在碗里碟里翻挑；更不许吃饭说话；睡姿要规矩，两腿并拢，侧卧；坐姿端正，站立行走要抬头挺胸；和他人讲话不许插嘴，打喷嚏时捂嘴转脸低头这么多的规矩，悉数如枷锁般缚在我身上，虽然知道大人的教育是为我好，却发现同龄的孩子鲜有遭受与我相似待遇。更由于爷爷的强硬教导，我不得不从小学会自我克制和恪守纪律，这对于一个淘气爱玩的孩子来说，其实相当痛苦。（爷爷管教的内容看似啰嗦，实则很必要，这样详写了举手投足中培养出来的良好的“素质和教养”。很具体，突出了中心。）随着年龄的增长，这些条条框框赋予我的，叫做素质和教养。举手投足之间展现的点滴细节，闪耀着人格的光辉。于是我总将“请，对不起，谢谢”挂在嘴边，并由衷地说出口；于是我从不任意打断他人的话而耐心地等对方说完；于是我竞任三年的劳动委员，干活时总是心情愉快地哼着歌；于是当老师布置许多作业，同学们唏嘘哀叹时，我默默地写下作业（这几个词很有表现力，与前面第段的“管教”相呼应，突出“管教”带来了素质上的提升。）举手投足是一把尺，它是衡量人的内在含金量的标准。含金量高的人，必然，我敢说必然，是一个伟大的人。（比喻好，有文采，又有见地。但“伟大的人”不妥，建议改为“纯粹的、高尚的人”）屠格涅夫为了施舍路边的乞丐，翻遍了自己所有的钱包，却找不到一分钱，只得握住乞丐的双手说“我很抱歉，朋友”；雷锋在战友们不在时，把大家的衣服都洗干净晒了；周恩来总理衣容整洁，谈吐、举止大方，岂是朝夕而成的？或如士兵突击里的许三多，在班里的战友整天只知喝茶打牌的时候，一个人默默地搬运石头，愣是日积月累地修成一条路（这是本文的亮点，事例丰富而精当，既有外国作家，又有时尚思潮代表人物。他们的举手投足意义深远。有力地深化了文章的主旨；由点（自己）及面，拓展了内容。）举手是小事，投足是小事，细节更是小事。吃饭是小事，说话是小事，出门上街是小事，回到家里也是小事。和一个陌生人交往也是小事，其实生活就是一件件小事，需要我们点点滴滴去做；即使是民族振兴这样的大事，也需我们每一个十三亿分之一认认真真去做。我愈发地明白爷爷的良苦用心，也愈发地感谢他，他用严厉的教育告诉我，要做一个秉承中华传统的人，做一个含金量高的人。我又何尝不希望像我爷爷一样的人再多些，训导出优秀的一代。让本就风雅高贵的中华之风，代代传下去。（后三段由事及理，揭示出了举手投足中重大意义，并升华了主题，将举手投足的细小行为上升到继承民族优良传统的高度，见解深刻。结尾有力，发人深思。） 点评本文有不少可圈可点之处。首先是以小见大，高瞻远瞩。小作者从培养个人的举手投足的优良言行入手，不仅从中发现了其对个人素养的积极意义，更从中发掘出了其见证个人人品，还有继承民族优良传统的重大意义。作者没有局限于个人的狭小的天地，而是放眼古今，提出了极有见地的观点。文章显得很大气。其次是巧用欲扬先抑的手法，在对比中突出主旨。可以设想一下，如果开篇就赞美爷爷对我的培养，那么，文章的效果就会大打折扣，会变得平铺直叙，缺少波澜。也不能很好的突出论点。欲扬先抑的手法，寓褒于贬中，更有力地突出举手投足之培养的价值，运用得很成功。再次是个人体验与名人事例相结合。议论文一般要多用名人名事，才更有说服力。本文却用了大量的篇幅写自己的经历，也一样有极强的说服力。其关键是，作者写出了自己的切身体会，独到的领悟，而且，它的确是发人深思的。这样，两相辉映，点面结合，共同突出了主题。（张慕元） 满分作文3举手投足之间湖北考生公交车上，当我投过好心人传来的零钱，我的心笑了；当我把零钱递给别人时，他笑了，我的心也笑了。（以生活中相互关爱的小镜头开篇，具体形象，有感染力。暗扣了“举手投足”的题目。但后一个应该另外换一个情景，以免单调。）生活中总是有这样多的细节敲打着我们的心灵（“敲打”一词不贴切，应该改为“温暖或绿化”），也许在我们看来，它是那样微不足道，但是它们却正是在微小中蕴含了无穷的力量。举手投足间的微小是个人素质的体现。我清楚地记得，在全国青年歌手电视大奖赛上，一位选手在看到自己的得分后头也不回地绷着脸下了场。观众席中一片唏嘘之声。同一年，奥运会上，俄罗斯体操名将却在遭遇明显的不公正待遇之时平静地挥手示意在场观众安静。他虽然输掉了比赛，但是他却在举手投足间获得了人心。是个人的素质将他们区分在通往高尚与卑小的岔路口上。（选材很好，两件事例正反对比，鲜明地突出了分论点。）举手投足间的微小是一个集体文明的外化。当充斥着垃圾与污水的街道出现在你面前时，它是脏乱的体现。但当它出现在一个外省人、一个外国人面前时，它便是一种文明的象征，脏乱的外表下所展示的是怎样的一种“不拘小节”的文明？举手投足之间，我们每个人所做的不仅仅是一个动作，更是中华文明的外化，只有每一个中华儿女懂得了这一点，我们才会是一个名副其实的中华文明之邦。（更进了一层，由素质上升到文明。立意进了一层。但不够具体，如果用排比句式列举几个具体的不文明现象，则更好）举手投足间的微小更是温暖、信心与力量的传递。你可记得上世纪六十年代，黄河决堤之时，已是近古稀之年的周总理脱下衬衫，光着膀子与大家一齐拉纤。周总理在举手投足之间传递着温暖与力量。周总理在面朝黄土的举手投足之间背负的是浩浩青天，是中华民族复兴的希望。（事例感人，很典型。表达生动有力）你可记得“非典”肆虐之时，刚刚上任的中央领导来到我们中间，一次又一次紧紧拉住我们的手。在举手投足之间驱赶着无情的病菌。而此时，已不再是手与手的相握，而是心与心的相连。（对偶句子极有哲理和文采。详略得体。）举手投足之间，一个微笑就是心与心的交融，一个拥抱便是爱与爱的互动。当我们用一颗真心对待自己，对待集体，对待祖国，对待身边的每一物时，我们便发现举手投足之间都包含着我们对周围深深的热爱，包含着我们对祖国的无限